第三部分 动作与技能实验 实验一 反应时实验 实验二 反应时运动时实验 实验三 敲击速度实验 实验四 动作稳定性实验 实验五 手指灵活性实验 第三部分 动作与技能实验 实验一 反应时实验 实验二 反应时运动时实验 实验三 敲击速度实验 实验四 动作稳定性实验 实验五 手指灵活性实验 实验六 双手调节实验 实验七 双臂调节实验

实验一 反应时实验

背景介绍 反应时是指从刺激呈现到反应开始之间的时间间隔叫反应时，或反应的潜伏期。反应时分为三类，简单反应时、选择反应时和辨别反应时。 （1）简单反应时：呈现的刺激只有一个，要求被试者所做的反应也是一个，在这种特定条件下所测的反应时。 （2）选择反应时：呈现的刺激不止一个，对于每一个刺激都要求被试者做出不同的反应，刺激是随机出现、被试者是事先不知道的。 （3）辨别反应时：呈现的刺激不止一个，但要求被试者只对其中的一项刺激的呈现作出固定的反应，而对其他呈现的刺激不作反应。

实验目的 1．掌握测定简单反应时、选择反应时的实验程序。 2．了解影响反应时的部分因素。

 实验仪器

实 验 程 序 （一）简单反应时 1、完成实验前准备工作。 2、被试坐在距离主机一米处，眼注视主机刺激呈现屏，手指按键盘相应孔。 实  验  程  序 （一）简单反应时 1、完成实验前准备工作。 2、被试坐在距离主机一米处，眼注视主机刺激呈现屏，手指按键盘相应孔。 3、实验指导语："在你所注视的主机呈现屏上会呈现声(光)刺激，当出现声(光)刺激瞬间你须将手指尽快离开键盘孔，然后将手指再回按键盘孔，为下次出现刺激作好反应准备。 4、被试明确指导语后，按2号键(启动)，开始测试。 5、测试结束后主试连续按3号键(显示)，数码显示器依次显示：1-平均反应时间，2-测试次数 6、测试完毕按“复位”键，可换另一只手再次测试。      

（二）选择反应时 1、完成实验前准备工作。 2、被试坐在距离主机约一米处，眼晴注视主机刺激呈现屏，熟悉手中键盘对应颜色所在位置。 3、实验指导语：“这是一个测量反应速度的实验。在主机刺激呈现屏上有红、绿、黄、蓝四个灯，当你看到红灯亮就尽快按红键、绿灯亮按绿键以此类推。四种光刺激将随机呈现。要求你反应的越快越好。” （续）            

4、被试明确指导语后，按2号键(启动)，开始测试。 5、测试结束主机将发出一秒蜂呜声，以告实验结束。主试连续按3号键(显示)，数码显示器将依次显示：            1---总平均反应时间            2---红色光的平均反应时间            3---绿色光的平均反应时间            4---黄色光的平均反应时间            5---蓝色光的平均反应时间            6---测试次数            7---出错次数 6、测试完毕按“复位”键，可换另一只手再次测试。  

实验结果 1．记录被试者左手对光的简单反应时。 2．记录被试者右手对光的简单反应时。 3．记录被试者左手对声的简单反应时。 4．记录被试者右手对声的简单反应时。 5．记录被试者左手对各色光的选择反应时及平均反应时。 6．记录被试者右手对各色光的选择反应时及平均反应时。

思 考 题 1、声光刺激的 简单反应时是否相同 ？为什么？ 2、左右手反应对 反应时有何影响 ？ 3、不同色光的反应有差异吗？为什么？

实验三 敲击速度实验

背景介绍 敲击的工作效率，通常以在限定时间内敲击的总次数来表示。亦可用各阶段的速度变化来表示。 敲击速度随年龄的增长而增长，至少在6～18岁的范围内是这样的。 敲击速度与性别有差异。一般说，男快女慢，并且这种差别随年龄的增加而增大。据统计有69.8％的男孩超过女孩的敲击速度的中数。在成人中更有80％的男人超过女人的敲击速度的中数。 左右手敲击速度的差别：儿童比成人明显、女性比男性明显、练习效果对右手的影响亦比左手大。 连续一分钟的敲击，可以看到疲劳（工作效率降低）的现象产生。

实验目的 1．使用敲击速度测定仪，测定敲击工作效率的个体差异。 2．学习测量随意运动速度的方法。

实验仪器 EP703敲击速度测定仪

实验操作程序 ①实验组被试者坐在桌前，面对敲击板，手握敲击棒。 ②实验指导语：这是一个测量敲击速度的实验。敲击时要使棒和板垂直，手臂要悬空。你要尽量快地连续敲击1分钟。听到蜂鸣器响后结束。 ③被试者明确实验指导语后，按要求进行实验。直至结束。 ④记录主机显示的结果。 ⑤ 先用利手，再用非利手。

实验结果 分别记录利手和非利手1分钟的敲击总次数及每10秒的敲击次数。

思考题 分析在敲击实验的练习中所出现的疲劳现象。

实验六 双手调节实验

理论背景 ★双手调节器是一种典型的动作技能操作仪器。它是通过双手的操作，合作完成设定的曲线轨迹的运动，即是右手完成目标的上下移动，左手完成目标的左右移动。以被试完成任务所用的时间及偏离轨迹的次数，作为衡量其多次练习后的进步水平。

理论背景 ★动作技能是通过练习而形成的。练习曲线能形象地反映练习的进程、及练习发展的趋势。绘制练习曲线有各种方法。不同的画法曲线呈现出不同的表现形式。以双手调节器的练习为例：用练习遍数作横坐标，用完成任务所用时间及出错次数为纵坐标，以每遍的结果确定在坐标上的位置，连接各点便组成练习曲线。

目    的 通过双手调节器的操作，学习绘制练习曲线。    

仪器 名称：EP711    双手调节器    

实 验 程 序 1、作好实验前准备。 2、主试事先将双手调节器上的目标光斑调到起始位。 3、实验指导语：这是一个双手协调动作的实验。你顺时针旋转右手旋钮目标光标向上移动，逆时针旋转右手旋钮目标光标则向下移动。你顺时针旋转左手旋钮目标光标向右移动，逆时针旋转左手旋钮目标光标则向左移动。你的任务是将目标光斑沿着曲线轨迹但又不超越轨迹运动。要求你又快又准的完成一周运作。走完一周后，休息一分钟。整个过程运作十遍。 4、被试理解指导语后，即可开始实验。每走完一周，主试记录结果，按“复位”键，以便被试继续操作。

实验结果 1．根据实验结果，列表整理完成时间及错误次数。 2．绘制时间及次数的练习曲线。

思考题 1、根据练习曲线分析自身的动作技能练习效果。 2、分析自身在操作中常会出错的部位及原因。