閱讀衛星學校推動閱讀計畫實施成果期中報告 『FUN心森活讀樂樂』 直潭國小報告

FUN心森活讀樂樂 報告大綱 理念篇（2） 目標篇（5） 策略篇（7） 回饋篇（10） 現況執行篇

FUN心森活讀樂樂 之理念篇 彌平孩子背景的落差。 2.學生會閱讀、愛閱讀，讓『閱讀』成為 工具能力，在有需求的時候，以此能力自我學習。 1.教學團隊藉由系統性及計畫性的推廣閱讀， 彌平孩子背景的落差。 2.學生會閱讀、愛閱讀，讓『閱讀』成為 工具能力，在有需求的時候，以此能力自我學習。

FUN心森活讀樂樂 之目標篇 組織直潭閱讀專業團隊，打造直潭悅讀環境。 激發學生閱讀興趣，培養學生閱讀習慣。 提升教師專業閱讀知能，拓展兒童領域閱讀教材。 鼓勵家長積極參與親子共讀活動，增進親子互動關係。 結合資訊網絡，進行知識共享，增進閱讀的廣度。 營造豐富的閱讀環境，奠定終身學習的習慣與能力。

FUN心森活讀樂樂 之策略篇 共識 凝聚 親師 增能 閱讀 獎勵 FUN心 森活 讀樂樂 環境 活化 教學 融入 活動 推廣 資源 整合 5

FUN心森活讀樂樂 之回饋篇 學生回饋（問卷調查） 會和別人分享內容 –約64％ 每週大約閱讀時間—平均約四小時

FUN心森活讀樂樂 之回饋篇 學生回饋（問卷調查） 記得閱讀教學活動—家庭123、網路討論、5W1H 喜歡和誰分享閱讀的內容—家人

FUN心森活讀樂樂 之回饋篇 學生回饋（問卷調查） 閱讀的幫助 –增加閱讀興趣 喜歡的閱讀教學活動 —九宮格、5W1H

FUN心森活讀樂樂 之回饋篇 學生回饋（問卷調查） 最喜歡的閱讀活動方式 —自己閱讀 閱讀的書籍來源—學校借

FUN心森活讀樂樂 之回饋篇 學生回饋（問卷調查） 喜歡和全班一起閱讀 --80％ 最常在哪些地方閱讀--家裡

凝聚 共識 推動閱讀策略 之一 親師 增能 獎勵 閱讀 FUN心 森活 讀樂樂 環境 活化 教學 融入 活動 推廣 資源 整合 11

FUN心森活讀樂樂之凝聚共識 透過資源整合、軟硬體建置形塑閱讀環境 藉由活動規劃、課程討論凝聚共識與方向 成立「閱讀計畫推動工作小組」，任務如下： (一)整合各界團體資源，推展閱讀活動。 (二)排定學校閱讀活動發展計畫。 (三)建置校園閱讀活動資源網站。 (四)其他有關校園閱讀相關之事項。 透過資源整合、軟硬體建置形塑閱讀環境 藉由活動規劃、課程討論凝聚共識與方向 透過分享，激勵教師重視閱讀指導工作 　 　 　

FUN心森活讀樂樂之共識凝聚 本計畫職級 職稱 工作職掌 召集人推動 校長 閱讀活動之統籌 副召集人 家長會長 1.協助爭取校外資源。 2.親師溝通橋樑，營造書香氛圍。 總幹事 教導主任 1.規劃閱讀教學推動計畫，統整各組工作業務。 2.蒐集並聯繫校外資源，豐富學校閱讀活動素材。 副總幹事 總務主任 1.協助辦理閱讀教學活動。2.執行推動閱讀圖書設備採購。3.經費支用及核銷事宜。 執行秘書 教務組長 1.閱讀活動政策宣導、說明及執行。2.辦理本校閱讀與創作相關活動。 3督導與協助班級閱讀推動。4.出版本校推動校園閱讀活動成果專輯。 訓導組長 1.閱讀融入品格教育，有效提升閱讀風氣。2.組織閱讀志工團隊，提升校內推動閱讀效率。 推廣實施組 任課教師 1.有效推行閱讀活動。2.透過閱讀活化教學內容。3.活化教室教學活動，有效提升孩子們的聽、說、讀、寫能力。4.教室閱讀情境佈置-閱讀角、優良作品寫作展示。 E.T.支援組 資訊教師 1.建置及維護本校校園閱讀活動網站。2.運用網路資源協助讀書會、網路寫作。 人力資源組 家長義工 1.協助圖書館內系統與書籍維護。2.協助活動辦理，校園閱讀環境布置。3.當孩子最好的伴讀者。 熱情參與組 MOXA 閱讀志工 1.協助班及讀書會的進行。2.活絡導讀素材與模式。3.成為孩子閱讀的典範。

凝聚 共識 推動閱讀策略 之二 親師 增能 獎勵 閱讀 FUN心 森活 讀樂樂 環境 活化 教學 融入 活動 推廣 資源 整合 14

FUN心森活讀樂樂之親師增能 1.安排教師進修課程，提昇教師推動閱讀活動之能力 柯華葳教授指導讀書會研習 沈惠芳老師蒞臨指導 曾品方館長指導圖書館利用教育 國教輔導團蒞臨指導寫作教學 活動化的讀報研習

FUN心森活讀樂樂之親師增能 2.成立親師讀書會，提昇親師帶領兒童閱讀之能力 教師讀書會 家長讀書會 專書閱讀區

FUN心森活讀樂樂之親師增能 3.透過分享，激勵教師重視閱讀指導工作

FUN心森活讀樂樂之親師增能 4.鼓勵成立『教師專業學習社群』，深化課程設計能力。 英文闖關 語文闖關 植樹& 成語

凝聚 共識 推動閱讀策略 之三 親師 增能 獎勵 閱讀 FUN心 森活 讀樂樂 環境 活化 教學 融入 活動 推廣 資源 整合 19

FUN心森活讀樂樂之環境活化 1.廣用閱讀空間，閱讀場域延伸至學校各場域，時時 有書香，處處可閱讀 無線網路，處處可網路閱讀 廊中樹下皆是閱讀好所在 廣置活動書櫃，閱讀好方便

FUN心森活讀樂樂之環境活化 2.充實圖書館書級與設備，營造可親的閱讀環境 沙發閱讀區 藏量豐富的書箱區 設置電腦配備供學生使用 漫畫區 每月更新的新書區 明亮的閱讀環境

凝聚 共識 推動閱讀策略 之四 親師 增能 獎勵 閱讀 FUN心 森活 讀樂樂 環境 活化 教學 融入 活動 推廣 資源 整合 22

FUN心森活讀樂樂之教學融入 1.語文領域深耕閱讀 配合語文領域（聽說讀寫）教學 ＊閱讀理解策略教學 ＊寫作教學 ＊英語讀書會的成立與運作

FUN心森活讀樂樂之教學融入 2.領域課程延伸閱讀-- 主題閱讀 網路筆記

FUN心森活讀樂樂之教學融入 2.領域課程延伸閱讀-- 主題閱讀 我VS朋友

FUN心森活讀樂樂之之教學融入 3.圖書館利用教育

FUN心森活讀樂樂之教學融入 4.資訊融入教學，利用班網建立閱讀交流平台&線上閱讀 兩千五百歲的酷老師

凝聚 共識 推動閱讀策略 之五 教師 增能 獎勵 閱讀 FUN心 森活 讀樂樂 環境 活化 教學 融入 活動 推廣 資源 整合 28

FUN心森活讀樂樂之活動推廣 1.晨光閱讀、故事哥哥 & 故事姊姊

FUN心森活讀樂樂之活動推廣 2.班級讀書會 分組上台分享共讀內容 觀摩各組共讀一本書的情形 全班討論主題共讀的問題 主題閱讀記錄小書 小書作品 分享自己最喜歡的一本書

FUN心森活讀樂樂之活動推廣 2.班級讀書會

FUN心森活讀樂樂之活動推廣 2.班級讀書會 ＊「當衛斯理遇見楊過」閱讀倪匡與金庸作品 活動ㄧ：事前準備： 1、請學生閱讀一部倪匡或金庸作品 2、教師說明閱讀該掌握的重點。 活動二：上台分享（須掌握的重點） 1、主角成長的地理環境與歷史背景 2、整本書中印象最深的部分是甚麼？ 3、整本書中最感動的部分是甚麼？ 4、你欣賞或崇拜這本書的優點有哪些？ 5、從這個主角身上,你會選擇哪些事或行為做為你的榜樣請寫出原因。 6、感想 活動三：角色扮演 1、將學生分成2組，1組扮演倪匡作品的故事，1組扮演金庸作品的人物。 2、老師錄影存檔。

FUN心森活讀樂樂之活動推廣 2. MOXA讀書會—閱讀推手 直潭的好夥伴Moxa

FUN心森活讀樂樂之活動推廣 2. MOXA讀書會—閱讀推手 週二晨光讀書會

FUN心森活讀樂樂之活動推廣 說故事比賽 2. MOXA讀書會—閱讀推手

FUN心森活讀樂樂之活動推廣 2. MOXA讀書會—閱讀推手 心得分享

FUN心森活讀樂樂之活動推廣 2. MOXA讀書會—閱讀推手

FUN心森活讀樂樂之之活動推廣 2. MOXA讀書會—閱讀推手 回饋與感恩

FUN心森活讀樂樂之活動推廣 3.讀報教育

FUN心森活讀樂樂之活動推廣 4.親子共讀 最常在哪些地方閱讀--家裡 喜歡和誰分享閱讀的內容—家人

FUN心森活讀樂樂之活動推廣 4.親子共讀 親子共讀書單（每週一本） 親子故事時間

FUN心森活讀樂樂之活動推廣 5.買書去也、買書趣 班級 金額/元 一甲 5500 一乙 6000 二甲 6250 三甲 6750 四甲 五甲 六甲 3750 六乙 3500 各位老師： 歡迎帶小朋友至書店為自己也圖書館挑書，各班分配金額如右（依人數比例）： 說明： 1.挑書時請儘量挑學校圖書館未購置的書。 2.挑完書當日孩子可將書帶回家閱讀，第二天請統一收齊送至圖書館登錄。 3. 有意進行此活動的班級請向淑敏告知日期與取款。挑完書後請向書局索取統一發票（請記得打學校統編）與購買書單清冊，交給淑敏核銷。

FUN心森活讀樂樂之活動推廣 5.買書去也、買書趣

FUN心森活讀樂樂之活動推廣 5.買書去也、買書趣 金牌是活動過程中，若遇到困難的時候，可以拿出金牌向隨隊家長求救。 銀牌是到最後關頭問老師。 若都沒有使用到，分數就可以很高

FUN心森活讀樂樂之活動推廣 5.買書去也、買書趣

FUN心森活讀樂樂之活動推廣 愛心伴讀—慢慢來，我陪你讀

凝聚 共識 推動閱讀策略 之六 教師 增能 閱讀 獎勵 FUN心 森活 讀樂樂 環境 活化 教學 融入 活動 推廣 資源 整合 47

FUN心森活讀樂樂之閱讀獎勵 校刊發表 規劃主題徵文，獲選者登於『直潭青苗』

FUN心森活讀樂樂之閱讀獎勵 2.直潭閱讀百點王 3.每月一星 ＊經由家長或老師認證，累積閱讀本數 ＊結合希望閱讀與校內獎勵制度公開表揚 （本學期50點以上48人，百點20人） 3.每月一星 ＊家長會設置獎項獎勵每月 各年級圖書館借閱排行榜榜首

FUN心森活讀樂樂之閱讀獎勵 4.提供平台，鼓勵閱讀成果發表 5.參加新店市大小書創作比賽 ＊學生作品產出發表、展覽（大書、小書、電子書） ＊MOXA盃多元說故事比賽 ＊週四秀（相聲、戲劇、雙簧、詩歌吟誦） 5.參加新店市大小書創作比賽 ＊個人組 ＊親子組

凝聚 共識 推動閱讀策略 之七 教師 增能 獎勵 閱讀 FUN心 森活 讀樂樂 環境 活化 教學 融入 活動 推廣 資源 整合 51

FUN心森活讀樂樂之資源整合 1.結合政策資源 ＊品德教育政策 ＊家庭教育123政策 ＊讀報教育實驗 ＊班級讀書會試辦 ＊活化課程方案

FUN心森活讀樂樂之資源整合 2.爭取社會資源 ＊天下雜誌基金會—希望閱讀 ＊MOXA心源教育基金會 ＊彩虹故事媽媽團 ＊家長志工的投入（圖書館、故事媽媽） MOXA 97學年 98學年 贈書 共讀圖書約500本 英語圖書 180本 下學期預估120本 週二晨光讀書會 低中高年段共14個 低中高年段共13個 到校志工人次 約500 上學期約210 下學期預估150 其他活動 愛心服務 說故事比賽 兒童廣播劇

FUN心森活讀樂樂之資源整合 3.善用物力資源 ＊歲末捐書疊疊樂 ＊愛的書庫 ＊各界捐書 （出版社）

希望有一天 孩子對閱讀的熱情 像天一樣高

謝謝