徐志摩與康橋 徐志摩對康橋的感情很深，在他的詩和散文裡，曾多次提到它。他還專門寫了本文和「康橋再會吧」這兩篇文章，詳細地記敘了他在康橋兩年的生活和感觸。尤其是「再別康橋」一詩，寫的真是情意真切，成為徐志摩的名篇。康橋的自然建築、風光，以及這裡的氣氛、情調，一開始便抓住徐志摩的心，使他深受感動。特別是流過這裡的康河，更叫他陶醉，說是康橋的「靈性」，全在這一條河上。它有脫盡塵埃的一種清澈秀逸的意境，可說是超出了畫圖而化生了音樂的神味，再沒有比這一群建築更調諧勻稱了。 歌曲:再見康橋.黃磊主唱

作 者 傳 略 生平：徐志摩，原名章垿，浙江海寧縣 人。生於清德宗光緒二十二年（西元 一八九六年），卒於民國二十年。 事蹟：曾留學美國、英國，任教於北京清 華大學、北京大學。響應胡適提倡白話 文，各類新文藝創作成就不凡。尤其擅長 散文、新詩。作品能融合古典詩文的風 格，又受西方詩人的影響，辭采華美、熱 情洋溢。 著作：著有《徐志摩全集》

題 解 傳 真 文體：抒情文。 出處：徐志摩全集。 篇旨：描寫作者回憶中的康橋（一般譯作劍橋） 的春天美景。作者再民國九年至十二年 時，曾在劍橋大學選讀，深愛當地的風土 人情，在回國數年後，執筆寫下「我所知 道的康橋」一文，表達深刻的懷念。本文 節錄該文，以其後幅為主，描述康橋初春 的早晨和黃昏的美景，以及生活其中的樂趣。

學 習 重 點 一 瞭解徐志摩的生平與文學創作的成就。 二 學習把感情融入景色的寫作手法。 三 培養敏銳的觀察力，積極拓展寫作的資 料。 一 瞭解徐志摩的生平與文學創作的成就。 二 學習把感情融入景色的寫作手法。 三 培養敏銳的觀察力，積極拓展寫作的資 料。 四 培養高雅的情懷，留意並珍惜景物的美 好，享受生活的情趣。

第一段 要旨：敘說康橋美在康河。 注釋： （1）康橋：英國市鎮Cambridge的譯名， 也譯作劍橋，在倫敦東北，名勝古 蹟很多。 （2）靈性：靈敏聰慧的本性，此指靈巧美妙。 （3）康河：River Cam 的譯名，原名是Cranta， 河名。流經康橋市區，河身曲折，景 色很美。

第二段 要旨：描寫康橋初春的早晨。 注釋： （1）水溶溶：潮溼滑潤 （2）漠楞楞：糢糊不清。楞，音ㄌㄥ。ˊ （3）沃腴：肥沃豐美。腴，音ㄩˊ。 （4）土阜：土山。阜，音ㄈㄨˋ。 （5）娉婷：音ㄆㄧㄥ ㄊㄧㄥˊ，輕巧美好的樣子。 （6）參差：音ㄘㄣ ㄘ，不整齊的樣子。 （7）翳入了天聽：隱沒進入上天的聽聞。翳，音一ˋ，隱沒。 天聽，上天的聽聞。 （8）頃刻間：片刻、短時間。 （9）糝：音ㄙㄢˇ，撒落。

第三段 要旨：描繪康河爛縵的春色。 注釋： （1）伺候：偵察、窺探。伺，音ㄙˋ。 （2）怯怜怜：嬌羞膽怯，惹人喜愛。 怜，音ㄌㄧㄢˊ，可愛，通「憐」。 （3）小雪球：花名，也叫雪毬（音ㄑㄧㄡˊ）。三月 時開花，花白而小，似小小的白球，故名雪毬。 （4）蓮馨：草名，生在山野，葉形似卵，花似櫻花。 （5）克羅克斯：花名，是Crocus中文的譯名，也譯為番紅花。形 狀和水仙相近。花開六瓣，色白或青紫，有香 氣。 （6）爛縵：鮮艷美麗，也寫成「爛漫」。

第四段 要旨：描述春假騎自行車野遊的風光人情。 注釋： （1）瑰麗：珍奇華麗。瑰，音ㄍㄨㄟ。 （2）路政：有關道路的設計。 （3）性靈：性情心靈。 （4）掛單：原指僧人投寺寄住；這裡是借宿的 意思。 （5）恣：音ㄗˋ，任憑、放縱而行的意思。

第五段 要旨：描繪康河的黃昏奇麗景色。 注釋： （1）陸放翁：陸游，號放翁，是宋代著名的文學家，著有《劍南詩稿》等 書。 （2）傳呼快馬迎新月：傳喚差役準備快馬來觀賞新月。傳呼，傳喚、吩咐。 新月，上弦月，月初 剛現的月亮。 （3）卻上輕輿趁晚涼：卻還是坐上了輕便的轎子，享受夜晚的清涼。卻， 但，指意念的轉變。 輿，轎子。趁，尋取享受。 （4）夸父：音ㄎㄨㄚ ㄈㄨˋ，神話傳說中的人物，想要追逐太陽，後來因而 渴死。 （5）溫存：溫馨、溫柔。 （6）栩栩：活生生的樣子。栩，音ㄒㄩˇ。 （7）衝著：向著、對著。衝，音ㄔㄨㄥˋ。 （8）冉冉漸隱：逐漸隱沒消失。冉冉，漸漸。也作「苒苒」。 （9）罌粟：植物名，花梗長，花色多。開花後結實，果實未熟時含有汁 液，可提煉麻醉藥，是鴉片和海洛因的主要原料。 （10）迷眩：神迷目眩，形容陶醉至極。眩，音ㄒㄩㄢˋ，昏花。

拈花惹草 小雪球 克羅克斯 罌粟 雛菊

作 法 分 析 1．本文的敘寫方式是以寫景為主的抒情文，作者以 時間為線索，配合空間的轉移，對康橋景物作深入 描寫。 2．本文就時間方面來說是「泛敘」，在時間上用的 是「順敘法」。 3．本文若用圖畫來做比喻，它的色彩是濃重的，有丹 碧濃鮮的顏色。主要是由於：（1）使用排語。（2）多寫感覺印像。（3）多用文言裡的形容詞和 副詞。 4．本文大都以視覺摹寫為主，通篇結構簡潔，句法生 動，描寫細膩，詞采絢爛，讀了令人神往。

修 辭 方 法 1．排比修辭格：「關心石上的苔痕，……關心新來的 鳥語。」 2．誇飾修辭格：「康河是全世界最秀麗的一條水」 3．引用修辭格：「傳呼快馬迎新月，卻上輕輿趁晚 涼。」 4.轉化修辭格：「晚涼的溫存卻被我這樣偷嘗了不 少」 。 5．映襯修辭格： 「敗草裡的鮮花」。 6．回文修辭格： 「有村舍處有佳蔭，有佳蔭處有村 舍。」 7．曡字修辭格： 「水溶溶」、「漠楞楞」、「霧茫 茫」 等。

精 義 探 索 1．全文多次運用第二人稱（你）的立場寫成，使文章 顯得格外親切又熱情活潑，彷彿作者與讀者之間有著親密的 友誼。 2．全文共用了三個「頃刻間」，兩個「春」字，四個「你如 愛」，三個「有一次」，使內容更加豐富， 情感更加濃 厚。 3．文中「傳呼快馬迎新月，卻上輕輿趁晚涼。」這是 陸游用 以表現出作地方官的風流，而作者則是用來映襯出騎車的風 流，以及享受月夜晚涼的雅趣。 4．作者以「這草田變成了……，不說也罷，說來你們也是不信 的！」來作為末段結語，可見它是「神異性」的感受，是 不可言傳的體會。

問 題 討 論 1．你認為本文中哪一段文字描寫得最好？請加 以說明。 2．徐志摩騎單車直追落日和夸父追日的故事， 你覺得有什麼不同？ 3．徐志摩認為半天的逍遙對自己身心有益， 那什麼是你平日的「性靈補劑」？ 4．本文和「春的蹤跡」這一課，都以描寫春天 為主，請比較二者的異同 。

基 本 學 力 篇 1．下列「 」中的字，合者自行正確？ （A）夜「蘭」人靜。 （B）力挽狂「爛」。 （C）羽翼斑「斕」。 2．下列哪一個詞語應用不當？ （A）「嫵媚」的青山。 （B）「漠楞楞」的明月。 （C）「娉婷」的少女。 3．「傳呼快馬迎新月，卻上輕輿趁晚涼。」主要是寫何 種樂趣？ （A）騎馬。 （B）賞月。 （c）坐轎。

進 階 學 力 篇 1．本文作者寫騎自行車出遊，連用了四個「你如 愛」，表現出何種神情？ （A）美景當前，貪得無厭。 （B）眉飛色舞，津津樂道。 （C）無限嚮往，如痴如醉。 2．「我所知道的康橋」一文，其熱情活潑的筆調 是如何構成的？ （A）把文言的詞藻用入白話文。 （B）宛轉地運用了第一人稱。 （C）適當地應用第二人稱。

應 用 練 習 篇 ◎「再別康橋」是徐志摩懷念康橋的詩，家家傳頌，膾炙人口，你（妳）讀後能說出他的旨趣嗎？ 輕輕的我走了，正如我輕輕的來﹔ 我輕輕的招手，作別西天的雲彩。 那河畔的金柳，是夕陽中的新娘﹔ 波光裏的艷影，在我的心頭蕩漾。 軟泥上的青荇，油油的在水底招搖﹔ 在康河的柔波裏，我甘心做一條水草！ 那榆蔭下的一潭，不是清泉， 是天上虹揉碎在浮藻間，沈澱著彩虹似的夢。 尋夢？撐一支長篙，向青草更青處漫溯， 滿載一船星輝，在星輝斑斕裏放歌。 但我不能放歌，悄悄是別離的笙簫﹔ 夏蟲也為我沈默，沈默是今晚的康橋。 悄悄的我走了，正如我悄悄的來﹔ 我揮一揮衣袖，不帶走一片雲彩。

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詩畫般的劍橋

志摩與小曼 徐志摩和前妻（張幼儀）離婚，又何陸小曼結婚，引起全國藝文界的震撼，很多人都很不諒解。當舉行婚禮時，徐的老師梁啟超聲色俱厲大訓大罵：「徐志摩，你這個人性情浮躁，所以在學問方面沒有成就；你這個人用情不專，以致離婚再娶，…以後務必要痛改前非，從新做人！」罵得他面紅耳赤，觀禮的人也為之大窘，只好由志摩親自前往，向老師認罪，結束這段婚禮風波。 徐志摩與張幼儀 徐志摩與陸小曼

愛國詩人陸放翁 ◎陸游（1125－1210），字務觀，號放翁，山陰（今浙江紹興）人。孝宗時賜進士出身。他一生志在恢復中原，是南宋傑出的愛國詩人。生平詩作逾萬首。四十六歲入蜀任夔州（今四川奉節）通判，其後為四川宣撫使幕僚遠至南鄭（今屬陝西）前線，詩風由此一變。他特別珍視蜀中十年的生活。詩集因此題名為《劍南集》，以志紀念。晚年退居山陰，始終保持昂揚的愛國熱情，臨終猶念念不忘祖國的統一。其詩以豪邁雄放為主導風格，詞則兼備豪放、婉約之長。有《放翁詞》。 回注釋

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