教師專業社群 碳足跡社群 發表人：彭月香
成員 廖文斌校長、彭月香主任 李之法主任、張耿福老師 吳傳仁老師、許德惠老師 李金枝老師、程一中老師 李弘仁老師、郭惠貞老師 劉淵源老師、王德馨老師
社群對話方式說明 2.正負2°C 3.下課花路米-德國能 源之旅 2.興雅國小李汪聰主任 ※專家演講及討論：1.市立教大徐榮崇教授 ※指導四、五年級學生碳足跡教學與記錄 ※影片欣賞及討論：1.不願面對的真相 2.正負2°C 3.下課花路米-德國能 源之旅 ※專家演講及討論：1.市立教大徐榮崇教授 2.興雅國小李汪聰主任 ※校園內能源設置之探討-尋找節能減碳 ※生態探訪及分享：1.宜蘭九寮溪生態園 2.新北市能源教育中心 3.成大綠色魔法學校 4.大葉大學 5.高雄市加昌國小
何謂碳足跡？ 碳足跡是指人類活動所產生出來的二氧化碳！ 碳足跡可以用直接產生與間接產生區分： 直接 間接 以燃燒石化燃料為大宗， 如汽車用油、家用瓦斯、 電力消耗等，是指能源性 的消耗，會直接產生二氧 化碳排放的項目。 以產品原料消耗為主，如開飲機 、葷食、免洗餐具等，是指為了 生產產品或處理廢棄產品， 因此而間接產生出二氧 化碳的過程。 你知道嗎？ 臺灣人口佔全球人口的0.4%，但是碳的排放量卻佔全球的1%，臺灣人平均每年每人製造10噸的二氧化碳排放量。 碳足跡不是只針對交通工具，日常生活中的點滴都是碳足跡累積，舉凡節約能源、環保、素食（少吃肉）、資源再利用、熱回收循環、選用節能產品、多走路、種樹等，都是減少碳足跡的作法！
追蹤碳足跡、大步向前走 3.紀錄內容有哪些？又如何計算碳足跡？ 親愛的同學： 你知道每天的活動行為都會排放出二氧化碳嗎？只要您改變一點點習慣就可以減少溫室氣體的排放唷！依據國內研究顯示1株20年生的林木依樹種不同，1年約可吸收11~18公斤的二氧化碳，我們利用計算的方式，建立節能減碳的正確觀念，進而養成節能減碳的良好習慣，從日常生活中為地球盡一份心力！讓我們一起來算算看你本月份的碳足跡吧！ 1.首先要了解碳足跡定義，其次要告訴同學要如何記錄 內容，接著是如何來計算碳足跡。 2.什麼是碳足跡？為什麼我們要計算碳足跡？ 人類在活動的過程中，消耗能量所產生的二氧化碳排放量，即產品從原料取得、製造、包裝、運送、廢棄到回收，直接或間接的溫室氣體排放，換算成當量二氧化碳，稱為產品的碳足跡，其實在每日生活中食、衣、住、行各方面都會產生碳足跡，更希望你能夠了解碳足跡的意義，確實記錄，為環境減碳盡一份心力喔！。 3.紀錄內容有哪些？又如何計算碳足跡？ 我們先以在學校一天中上廁所次數、洗手的水量、在教室中上所使用日光燈盞數、營養午餐主菜等違紀錄內容，學校將提供紀錄單讓你登記，記得要先登記在記錄紙上，在星期五教務處開放第二節下課及午餐後到公用電腦登錄，資訊組會依你所登記之數量計算個人的碳足跡排放量。
級： 年 班 姓名 斤斤計『碳』紀錄表 『日』記紀錄表 ….紀錄與計算碳足跡 ： 日期 紀錄項目 星期一 4/23 星期二 4/24 『日』記紀錄表 ….紀錄與計算碳足跡 日期 紀錄項目 星期一 4/23 星期二 4/24 星期四4/26 星期五 4/27 備註 上學的方式 今日午餐主食 上廁所次數大號〈次〉 上廁所次數小號〈次〉 教室電燈盞數〈午餐〉 使用水龍頭次數〈次〉 請填今天的溫度 〈度〉 平均每日二氧化碳排放量 1.紀錄項目包含有：今日之內上廁所次數、洗手水之用量、在上課教室 所使用電燈盞班數， 2.登錄今天吃午餐之主食。 3.使用水量請填次數即可。 4.請同學互相提醒一定要記錄，謝謝同學的用心與努力。 5.一週最少要去電腦登錄記錄，以便資訊組長可以統計。 ： 級： 年 班 姓名
●斤斤記碳 公式: 1.上學方式 2.食 3.上廁所大號次數 4.上廁所小號次數 5.教室電燈 開的盞數（午餐時間） 6.使用水龍頭次數 步行0 機車.11 .96/2餐 0.3 日光燈.43 汽車.44 省電燈泡.6
斤斤記碳計算公式
※不要面對的真相 ※下課發路米-德國能源之旅 影片欣賞影片欣賞及討論 ※正負2度C ※不要面對的真相 ※下課發路米-德國能源之旅
專家演講及討論 1.市立教育大學徐榮崇教授—能源教育戶外教學設計。 2.興雅國小李汪聰主任—海洋教育 新湖國小教學點登錄表 天下雜誌節能減碳網頁
尋找校園能源教育設施 利用專業對談時間請夥伴找尋學校有關的能源減碳設施。 本校能源教育實施狀況 臺北市新湖國小實施能源教育成果 水足跡碳足跡教學狀況
生態參訪及分享討論 1.辦理本校志工團及老師—宜蘭九寮溪生態參觀體驗活動 2.彭主任於暑假期間至中南部參加生態考察分享 能源教育參訪心得
節能減碳參考簡報
付出 現在就開始為環境 生存 給大家一個 的機會 請給我一個美好的環境吧!
謝謝聆聽 結語—分享