幼儿园组织与管理 全国高等教育自学考试 学前教育专业 幼儿园组织与管理 全国高等教育自学考试 学前教育专业 课程代码：00387 高等教育出版社 主编：邢利娅 蔡淑兰

学前教育自学考试不难，放轻松

记记记 背背背 方法很重要

考试题型介绍 一、单项选择题（15小题，每小题1分，共15分） 二、填空题（10小题，每小题1分，共10分） 三、名词解释题（共5小题，每小题4分，共20分） 四、简答题（共5小题，每小题5分，共25分） 五、论述题（共2小题，每小题10分，共20分） 六、案例分析题（10分）

知识架构 第一章 幼儿园管理概述 第二章 幼儿园管理过程 第三章 幼儿园组织与制度管理 第四章 幼儿园人力资源管理 第一章 幼儿园管理概述 第二章 幼儿园管理过程 第三章 幼儿园组织与制度管理 第四章 幼儿园人力资源管理 第五章 幼儿园保教工作及教科研管理 第六章 幼儿园健康和安全管理 第七章 幼儿园财务与设备设施 第八章 幼儿园与家庭和社区 第九章 幼儿园组织文化建设 第十章 园长与幼儿园领导工作

第一节 管理的含义及特征 知识点： 从不同的视角看管理 管理的概念（概括反映） 管理的含义（确切表述） 管理的二重性 第一章 幼儿园管理概述 ——管理的含义与特征 第一节 管理的含义及特征 知识点： 从不同的视角看管理 管理的概念（概括反映） 管理的含义（确切表述） 管理的二重性

第一章 幼儿园管理概述 ——管理的含义与特征 第一章 幼儿园管理概述 ——管理的含义与特征 智能论——“科学管理之父”泰勒、法国亨利法约尔 不同的视角看管理 目的论——协调他人活动，收到更好的效果 过程论——计划组织控制活动的过程 人际关系学派——协调人际关系，激发积极性，达到共同目标 决策论——决策贯穿管理全过程（赫伯特·亚历山大·西蒙） 系统论——管理就是对系统进行调节（阿凡纳西耶夫） 马克思主义管理论——管理是社会共同劳动的产物

第一章 幼儿园管理概述 ——管理的含义与特征 第一章 幼儿园管理概述 ——管理的含义与特征 管理的概念（名词解释） 管理是指管理中组织者组织者按 照一定的原则，使用各种管理手段， 通过组织，指挥，协调各个首分工制 约的不同个人的活动，创造出一个远 比个人力量总和要大的集体力量或社 会力量，从而高效率的达到一个组织 的预定目标所进行的活动。

第一章 幼儿园管理概述 ——管理的含义与特征 第一章 幼儿园管理概述 ——管理的含义与特征 管理的含义（简答题，简述管理的七层含义） 1、管理是社会共同劳动的必然要求（起源于集体的共同劳动） 2、管理是在社会组织中进行的（组织是管理的载体） 3、管理活动都必然有目标（把组织目标变为自己的个人目标） 4、管理的本质是追求效率(创造大的集体力量和社会力量) 5、管理是对有限资源的开发和组合（自然资源、社会资源） 6、管理是在特定环境下进行的（环境对组织具有约束和激励的双重作用） 7、管理的核心是处理好人际关系，激发和调动成员的积极性

第一章 幼儿园管理概述 ——管理的含义与特征 第一章 幼儿园管理概述 ——管理的含义与特征 管理具有二重性（选择题、填空题） 一、管理的自然属性 管理的自然属性反映了人与自然的关系，与生产力相联系，是 为了组织共同劳动而产生的，体现了生产协作过程本身的要求。表 现为管理具有合理组织生产力（指挥劳动、协作劳动）的智能。 二、管理的社会属性 是随生产关系的变化而变化的，主要表现为维护和发展生产关 系与上层建筑的管理职能，还表现在受历史文化传统的影响与制约。

第一章 幼儿园管理概述 ——幼儿园管理的含义与特点 第一章 幼儿园管理概述 ——幼儿园管理的含义与特点 第二节 幼儿园管理的含义与特点 知识点： 幼儿园管理在整个教育体系中的地位 幼儿园管理的含义 幼儿园管理的要素 幼儿园管理的主要内容 幼儿园的性质和功能 幼儿园管理的特殊性

第一章 幼儿园管理概述 ——幼儿园管理的含义与特点 第一章 幼儿园管理概述 ——幼儿园管理的含义与特点 幼儿园管理在整个教育体系管理中的地位 现代教育管理是指国家或地方政府对教育系统进行的计划、组织、协调等一系列的活动。 学前教育管理是指有关幼教行政人员和管理者按照教养工作的客观规律，根据一定的原 则，采用科学的方式，将人财物等资源组合起来，调动各方面积极性，获得良好的学前教育质量的过程。 高等教育管理 中等职业教育管理 ...... 学前教育管理 教育管理 不可缺少的组成部分 重要基础 影响大局 学前教育行政 学前教育机构管理（幼儿园、托儿所、早教中心）

第一章 幼儿园管理概述 ——幼儿园管理的含义与特点 第一章 幼儿园管理概述 ——幼儿园管理的含义与特点 幼儿园管理的含义（名词解释） 幼儿园管理人员和有关教育行政人员 遵循一定的教育方针和保教工作的客观规 律，采用科学的工作方式和管理手段，将 人财物等各个因素合理组织起来，调动各 方面的积极性，优质高效的实现国家所规 定的培养目标和幼儿园工作任务所进行的 一般职能活动。

第一章 幼儿园管理概述 ——幼儿园管理的含义与特点 第一章 幼儿园管理概述 ——幼儿园管理的含义与特点 幼儿园管理三要素（名词解释、单选） 1、基本要素：人（能动性）、财、物（受支配） 2、时间（无形的管理资源） 3、信息（一切可传递和交换的知识内容）

第一章 幼儿园管理概述 ——幼儿园管理的含义与特点 第一章 幼儿园管理概述 ——幼儿园管理的含义与特点 幼儿园管理的主要内容（简答） 1、幼儿园行政管理（制定组织与制度，目标 计划，后勤） 2、幼儿园的保教工作管理（工作中心，保教 工作管理和班级管理） 3、人员管理（教师队伍建设和园长及其他领 导的工作） 4、幼教机构与家庭及社区的关系（家长工作 及社区环境的协调）

幼儿园的性质和功能 （从对幼儿园性质功能的探讨理解幼儿园教育的特点） 第一章 幼儿园管理概述 ——幼儿园管理的含义与特点 幼儿园的性质和功能 （从对幼儿园性质功能的探讨理解幼儿园教育的特点） 1、兼具教育性和保育性（幼儿园的主要功能） 2、福利性（服务家长，为家长参加社会劳动和生产建设、 学习活动提供便利） 3、公益性与服务性（促进家庭模式的转型并为家庭提供 育儿支援） 4、补偿性（消除贫困，保障儿童学习和发展机会均等） 5、社会参与性（只有社会力量广泛参与，才能真正推动 幼儿教育的普及和提高） 6、衔接性（起始阶段、基础性、阶段性，连续性）

幼儿园管理很特殊（分析幼儿园管理的特殊性） 第一章 幼儿园管理概述 ——幼儿园管理的含义与特点 幼儿园管理很特殊（分析幼儿园管理的特殊性） 坚持保教合一，全面提高保教质量 为家长参加工作，学习提供便利条件 管理 1、 兼顾保教儿童 和服务家长 幼儿园的孩子需要保育和教育并行，以游戏为基本活动。 幼儿园要为家长提供育儿服务。 任务目标 家长工作，社区资源利用，经费，园区环境改善，教学活动质量 管理内容

第一章 幼儿园管理概述 ——幼儿园管理的含义与特点 第一章 幼儿园管理概述 ——幼儿园管理的含义与特点 2、综合协调，管理社会化 幼儿教育是全社会的事业，必须得 到全社会的支持与参与，要将行业 化管理和社会化管理相结合。 积极与社区家庭等相关部门联系。 3、挖掘，合理利用、协调多方教育资 源，发挥管理效能 大力发展公办园，扶持民办园，积极 推进学前教育普及化。 挖掘、利用、协调多方教育资源，发 挥管理效能。

第一章 幼儿园管理概述 ——学习和研究幼儿园管理的意义和方法 第一章 幼儿园管理概述 ——学习和研究幼儿园管理的意义和方法 第三节 学习和研究幼儿园管理的意义和方法 知识点： 学习和研究幼儿园管理的意义 学习和研究幼儿园管理的方法

第一章 幼儿园管理概述 ——学习和研究幼儿园管理的意义和方法 第一章 幼儿园管理概述 ——学习和研究幼儿园管理的意义和方法 学习和研究幼儿园管理的意义（简答） 一、学习和研究幼儿园管理是幼教事业发展的客观需要 清末明初幼教机构出现 （幼儿教育发展缓慢） 改革开放，幼托机构出现（规模范围不断扩大） “学前教育三年行动计划” 2010~2020是学前教育的快速发展黄金期，到2020年，幼儿园总数量21万所，新增7万所，扩张1400万名，总数达到4000万名。

第一章 幼儿园管理概述 ——学习和研究幼儿园管理的意义和方法 第一章 幼儿园管理概述 ——学习和研究幼儿园管理的意义和方法 二、学习和研究幼儿园管理是改革幼儿教育、全面提 高保教质量的需要 学前教育的发展趋势是普及与提高并重，要满足 社会对学前教育的量的增长，提高学前教育的质量， 深化学前教育改革。 管理者要认真研究学前教育的改革目标，途径， 方法，寻找突破口，同时处理好内外环境的关系。 基本国策：科教兴国

古为今用 洋为中用 第一章 幼儿园管理概述 ——学习和研究幼儿园管理的意义和方法 第一章 幼儿园管理概述 ——学习和研究幼儿园管理的意义和方法 三、学习和研究幼儿园管理是探索 规律，发展学前教育管理理论的需 要 幼儿园管理实践积累了丰富的 经验，但是不够系统化和科学化， 所以有必要深入总结经验与教训， 继承优秀文化传统，做到古为今用 借鉴国外的管理理论，并吸 收消化，做到洋为中用。 古为今用 洋为中用

第一章 幼儿园管理概述 ——学习和研究幼儿园管理的意义和方法 第一章 幼儿园管理概述 ——学习和研究幼儿园管理的意义和方法 四、学习和研究幼儿园管理是提高人才素质和管理水平的需要 硬件条件 教育设施，设备（物质基础、前提） 软件条件 师资，管理水平（关系幼儿园质量及效益）

第一章 幼儿园管理概述 ——学习和研究幼儿园管理的意义和方法 第一章 幼儿园管理概述 ——学习和研究幼儿园管理的意义和方法 学习和研究幼儿园管理的方法 一、充分发挥学习者的积极性和能动性 学习者自身要充分发挥积极性和能动性 注意各章节之间的联系与关系，全面领会教材内 容，掌握学科知识体系。 结合、理论联系实际是重要的学习方法

第一章 幼儿园管理概述 ——学习和研究幼儿园管理的意义和方法 第一章 幼儿园管理概述 ——学习和研究幼儿园管理的意义和方法 二、初步掌握研究幼儿园管理的基本方法 调查法 文献法 行动研究法 案例法 在幼儿园教育理论 的指导下，运用观 察，列表，问卷， 个案研究及测验等 科学方式，收集幼 儿园管理问题的资 料，从而对幼儿园 管理现状做出科学 的分析，并提出具 体工作建议的一整 套实践活动。 （研究结果：调查 报告） 通过研究已有的文献资料，解决和研究幼儿园管理问题的方法。包括纵向的历史文献研究和横向的不同地域的文献研究，要注意收集足够的材料，进而分析形成观点。 通过实践者自身的实践进行的一种研究方式（库尔特.温勒），指的是幼儿园的理论工作者、研究人员、实践人员立足教育现场，直面问题进行探索研究。 将管理中出现的一些常见问题、矛盾或典型经验编写成案例，供研究者分析和讨论，目的是理论联系实际，增强分析问题和解决问题的能力。

第一章 幼儿园管理概述 ——幼儿园管理的基本原则 第一章 幼儿园管理概述 ——幼儿园管理的基本原则 第四节 幼儿园管理的基本原则 知识点： 幼儿园管理的五大原则

第一章 幼儿园管理概述 ——幼儿园管理的基本原则 第一章 幼儿园管理概述 ——幼儿园管理的基本原则 方向性原则（论述，结合实际谈谈如何贯彻） 幼儿园以符合保教宗旨，实现保教目标为根本，这是幼儿园管理 的首要原则，也称方向性原则。 贯彻方向性原则要注意的问题 1、明确培养目标，树立正确的办园指导思想 为谁服务？办什么样的幼儿园？培养什么样的人？ 2、注意办园宗旨和优良园风的建设 教育好孩子 服务好家长

第一章 幼儿园管理概述 ——幼儿园管理的基本原则 第一章 幼儿园管理概述 ——幼儿园管理的基本原则 保教为主的整体性原则 幼教机构是一个系统，一个整体，是由相互作用，相互依赖的各个 部分结合而成的具有特定功能的有机整体。而保教工作处于整个系统的 中心，管理上要从实现整体目标出发，全面规划，统一指挥，合理组合 幼儿园各个部门，各个因素各个层次的力量，充分发挥整体效能，以达 到最佳管理效果。 贯彻整体性原则要注意的问题 1、树立全局观念，强化整体意识 一切工作从全局出发，明确总体目标，强化总体意识 2、保教为主，全面安排 管理上坚持保教为主，同时统筹安排，将长远目标和近期任务相结合， 使各项部门协调配合。

第一章 幼儿园管理概述 ——幼儿园管理的基本原则 第一章 幼儿园管理概述 ——幼儿园管理的基本原则 民主管理原则 民主管理原则是指在幼儿园管理中，要处理好工作任务和人际关系，同时也 要处理好管理者，领导者与管理对象即广大教职工的关系，调动全员各类人员的积 极性，发挥管理的激励机制，以较好地实现幼儿园的任务目标。 贯彻民主管理原则要注意的问题 1、梳理群众观点，坚持群众路线 2、在组织上为群众参与管理创造条件

第一章 幼儿园管理概述 ——幼儿园管理的基本原则 第一章 幼儿园管理概述 ——幼儿园管理的基本原则 有效性原则 幼儿园管理的有效性原则是指幼儿园管理要在正确的目标指导下，通 过科学管理，合理组织幼儿园的人力物力财力等资源，充分挖掘潜力， 讲究经营，高质量，高效益的实现培养目标，完成幼儿园的双重任务。 贯彻有效性原则要注意的问题 1、树立正确的质量关，收益观 2、建立合理的组织与制度，使幼儿园工作规范化，程序化 3、有效的组织和利用资源，实现经济效益优化 1）人力资源的有效利用 2）勤俭办园，提高物力与资金的利用率 3）合理有效的利用时间和信息

第一章 幼儿园管理概述 ——幼儿园管理的基本原则 第一章 幼儿园管理概述 ——幼儿园管理的基本原则 社会协调性原则 幼儿园的社会协调性原则是指：幼儿园是社会的一个组成部分，其 机构管理要注重与社会的联系，通过协调与沟通，充分利用有利条件， 尽量排除不利因素，在内外与各方面因素相互作用影响下，不断提高保 教工作质量和管理水平，面向社会，开拓发展。 实施社会协调性原则要注意的问题 1、正确认识组织与环境的关系，树立面向社会的办园思想 2、增强联系，搞好协调，实现双向互动 1）注意幼儿园与主管部门和上级教育行政部门的沟通协调 2）和其他机构的同行及相关研究单位多交流研讨，相互学习、支持 3）注意幼儿园与家长的沟通协调 4）注意幼儿园与所在社区的沟通与融合

总结与回忆 第一章 幼儿园管理概述 第一节 管理的含义及特征 第二节 幼儿园管理的含义及特点 第三节 学习和研究幼儿园管理的意义和方法 第四节 幼儿园管理的基本原则

第二章 幼儿园管理过程 —— 幼儿园管理过程概述 第二章 幼儿园管理过程 —— 幼儿园管理过程概述 第一节 幼儿园管理过程概述 知识点： “戴明环”管理过程的理论 幼儿园管理过程（含义） 幼儿园管理过程的特点

第二章 幼儿园管理过程 —— 幼儿园管理过程概述 第二章 幼儿园管理过程 —— 幼儿园管理过程概述 “戴明”环管理过程的理论 计划阶段 实行阶段 检查阶段 总结阶段

第二章 幼儿园管理过程 —— 幼儿园管理过程概述 第二章 幼儿园管理过程 —— 幼儿园管理过程概述 幼儿园管理过程（含义） 幼儿园管理过程是指幼儿园 管理者根据教育原理以及管理 规律，组织全园教职工，为实 现幼儿发展，以保教工作为中 心，按计划有步骤的进行共同 活动的过程。

第二章 幼儿园管理过程 —— 幼儿园管理过程概述 第二章 幼儿园管理过程 —— 幼儿园管理过程概述 幼儿园管理过程的特点 一、幼儿园管理过程与其他管理过程的共性 1、目的性，程序性和整体性 幼儿园管理过程的各个环节，总是围绕着预定目标形成一 定的程序，总是遵循着计划、实行、检查、总结这四个环节循序 渐进，缺一不可。 2、相关性，渗透性和反馈性 各个环节相互联系相互渗透 3、递进性和周期性

第二章 幼儿园管理过程 —— 幼儿园管理过程概述 第二章 幼儿园管理过程 —— 幼儿园管理过程概述 二、幼儿园管理过程的个性——育人的目的性 1、幼儿园是育儿场所，必须坚持管理育儿、教书育儿、服 务育儿，并且应该贯穿教育和幼儿园管理活动的始终。 2、幼儿园管理过程是在幼儿园总目标的引导下，有幼儿园 全体观念与行为所构成的动态活动的程序。 3、育人的目的具有双向互动性。

第二章 幼儿园管理过程 —— 幼儿园工作计划的制定 第二章 幼儿园管理过程 —— 幼儿园工作计划的制定 第二节 幼儿园工作计划的制定 知识点： 幼儿园工作计划的含义 幼儿园工作计划的分类 制定幼儿园工作计划的依据 幼儿园工作计划制定的程序

第二章 幼儿园管理过程 —— 幼儿园工作计划的制定 第二章 幼儿园管理过程 —— 幼儿园工作计划的制定 幼儿园工作计划（含义） 为实现幼儿园工作的人物和目标而对幼儿园工作的内容、规划、步 骤、方式方法以及资源配置等的通盘预先安排和谋划。 幼儿园工作计划的分类 依照不同维度意义将幼儿园工作计划划分为不同的类别。 按时间划分 按覆盖范围划分 按工作性质划分

第二章 幼儿园管理过程 —— 幼儿园工作计划的制定 第二章 幼儿园管理过程 —— 幼儿园工作计划的制定 长期计划：对幼儿园工作的长远设想，指向幼儿园发展的长期目标 （3-5年发展规划） 按时间划分 中期计划：为实现长远规划和目标而做的分阶段目标设想，是长期计划的具体体现（学年计划） 短期计划：是中期计划的具体化，也是幼儿园日常各项活动进行的依据和基础（学期——月——周——日计划）

第二章 幼儿园管理过程 —— 幼儿园工作计划的制定 第二章 幼儿园管理过程 —— 幼儿园工作计划的制定 全园计划：规定全园在计划期间要达到的目标和任务，并对各项基本工作提出基本要求和工作重点，对各部门各班级工作具有指导作用（园物计划，措施手段，资源配置） 按覆盖范围划分 部门计划：依据全园工作计划制定出本部门及本班级的工作计划，并作出比较详细的安排（各部门主管负责） 个人计划：为更好的实现全员计划和部门，班级计划而制定的教职工个人的非常详细的安排（与个人职业规划发展相结合）

第二章 幼儿园管理过程 —— 幼儿园工作计划的制定 第二章 幼儿园管理过程 —— 幼儿园工作计划的制定 常规性工作计划：带有常规性，如卫生保健工作、教育教学工作、保教人员培育与培训工作、总务工作、招生工作等（周而复始，重复性强） 按工作性质划分 临时性工作计划：根据幼儿园工作进程中出现的特殊重要问题或情况所做的新安排（传染病，自然灾害）

第二章 幼儿园管理过程 —— 幼儿园工作计划的制定 第二章 幼儿园管理过程 —— 幼儿园工作计划的制定 制定幼儿园工作计划的依据 1、全面系统考虑社会因素 了解社会的政治、经济、文化、科学技术的发展对学前教育的影响和要求，了解本地区 对人才需求的状况，了解人口结构及发展趋势，分析幼儿园的发展规模和可能性。 2、以理论为指导 （马克思主义基本原理、管理科学理论、教育理论、儿童发展心理学、幼教改革和研究 动态等） 3、从本园的实际情况出发 客观因素：人力物力财力，已有基础，成绩及存在的问题 主观因素：人员整体素质，知识水平、心理素质、领导能力、工作氛围、凝聚力

第二章 幼儿园管理过程 —— 幼儿园工作计划的制定 第二章 幼儿园管理过程 —— 幼儿园工作计划的制定 幼儿园工作计划制定的程序 1、估量机会，预测环境 2、确立目标（坚持实事求是，一 切从实际出发；保证充分的信息量， 体现办园特色） 3、拟定备选方案 4、选择方案 5、制定次级计划 认识机会 备选方案 预测环境 选择方案 确立目标 制定派生计划

随堂考： 一、单项选择题 1．幼儿园管理过程是由计划、实行、检查、( )四个环节组成。 A．评比 B．反馈 C．总结 D．决策 C

2、管理要素中，最具能动性的因素是（ ） A、人 B、财 C、物 D、信息 A

3.管理过程是由PDCA构成的整体、连续循环的过程，这一理论的提出者是（ ） B.韦伯 C.代明 D.泰罗 C

4、现代教育管理是指国家或地方政府对教育系统进行的计划、组织及（ ）等一系列的活动 A、管理 B、协调 C、投入 D、制定政策 B

B 5、幼儿园管理的基本原则中，由幼儿园的性质任务决定的，体现出幼儿园工作不同于普通学校教育的特点或特有的规律性的原则是（ ） 5、幼儿园管理的基本原则中，由幼儿园的性质任务决定的，体现出幼儿园工作不同于普通学校教育的特点或特有的规律性的原则是（　　　） 　　A.办园方向性原则 B.保教为主的整体性原则 　　C.民主管理原则 D.社会协调性原则 B

二、多项选择题 6．按时间划分计划可分为( ) A、长期计划 B、中期计划 C、发展规划 D、短期计划 E、周计划 ABD

7．按工作性质划分计划可分为( ) A．常规性工作计划 B．安全工作计划 C、卫生保健计划 D．临时性工作计划 E．派生计划 AD

8、管理的二重性指的是（ ） A、自然属性 B、科学性 C、社会属性 D、系统性 E、规范性 AC

9、学习和研究幼儿园管理的主要方法有 A、文献法 B、调查法 C、行动研究法 D、体验法 E、案例研究法 ABCE

10、幼儿园功能具有的特点是 A、教育性 B、公益性 C、反馈性 D、补偿性 E、社会性 ABDE