「基本學力測驗」 與 「學科能力測驗」國文試題評析 中文五 E91701073 張佩瑜 中文三 E93701020 盧采琳 中文三 E93701030 羅晞文

第一次 國民中學 學生基本學力測驗國文試題評析 第一次 國民中學 學生基本學力測驗國文試題評析 盧采琳

試題說明 一、試題組成 1.單選題：34題，佔70.8％ 2.題組：14題，佔29.2％ 二、內容分佈 1.語文常識、文化常識：5題 2.理解語文與文化常識之旨意內涵：17題 3.語文知識、文化知識的批判思考能力：26題

試題結構 一、試題特色 以「國民中小學九年一貫課程暫行綱要」本國語文（國語文）國中階段的能力指標為命題依據。 二、取材範圍 　以「國民中小學九年一貫課程暫行綱要」本國語文（國語文）國中階段的能力指標為命題依據。 二、取材範圍 　訪間程度適中之古今中外文學、報章雜誌、廣告媒體、科普文章，皆可納入取材之列。 三、試題內容生活化

優良試題一

下列何者最適合做為這首詩的標題？ （Ａ）螞蟻的行歌 （Ｂ）蚊子的獨白 （Ｃ）蜘蛛的留言 （Ｄ）飛蛾的寄託

優良試題一 評析 一、認知能力：應用、分析。 二、命題內容：文意 三、能力指標： 3-2-10 能依據文章內容，進行推測和下結論。 優良試題一 評析 一、認知能力：應用、分析。 二、命題內容：文意 三、能力指標： 3-2-10 能依據文章內容，進行推測和下結論。 3-3-2-4 能欣賞作品的內涵及文章結構。 3-5-5-1 能體會出作品中對週遭人、事、物的關懷

優 點 1.題目的呈現令人耳目一新！ 2.藉由閱讀簡易的新詩，測驗同學閱讀、欣賞並進一步分析新詩內涵的能力。 優 點 1.題目的呈現令人耳目一新！ 2.藉由閱讀簡易的新詩，測驗同學閱讀、欣賞並進一步分析新詩內涵的能力。 3.以有趣的猜謎方式思考，更能激發學生的答題動機。

15、 甲：中秋須酌淡友　乙：重九須酌逸友 丙：七夕須酌韻友　丁：上元須酌豪友 戊：端午須酌麗友 以上文句出自張潮《幽夢影》，若依照民俗 節慶先後順序排列，下列何者正確？ （Ａ）丁戊丙甲乙 （Ｂ）丁戊乙丙甲 （Ｃ）戊丙丁甲乙 （Ｄ）戊丁丙以甲

釋義： 1.上元燈節，飲酒總是在街市酒樓。滿眼火樹銀花，周天喜慶，人聲喧騰，不是豪氣干雲、意氣百丈的酒友，又怎能喝出熱烈、快樂的氣氛，超越市井的喧嘩？ 2.端午節適合與麗友一起飲酒，麗友應指美人。端午天已漸熱，不宜劇飲；而且這一天看龍舟競渡，飲酒總在臨水熱鬧處，對好出風頭的文人來說，此際設帳對酌，淺斟慢飲，意不在飲酒而實在令別人看己飲酒，那麼與麗人對飲自是名士風流所宜了。 3.七夕是個浪漫而引人幻想的節日，宴飲是在晚間，不用說應該請天性多情善感的朋友同酌。所謂韻就是通常說的有情調。在這麼個清幽的夜晚，緩緩地喝酒，閒話牛郎織女的傳說，想像天上雙星的聚會，像品味酒的醇濃一樣體味人世的真情摯愛，不由得生髮“兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮”的感觸。

4. 作為團圓節的中秋，乃是最清朗、最澄澈、最安祥的月夜，總被寧靜的思念充滿。中秋賞月，最佳的其實是自斟自飲。但若沒有離合的悲歡，只想享受這清風朗月，自可與友人同樂。而此刻所與的酒友則非張潮說的淡友不可。性格恬淡、心境平和、無利害之心橫亙胸中的淡友，不僅可以一同安靜地賞月，而且可以邊品佳釀邊清言絮話，展開玄思，令人胸襟澡雪，心地澄明。 5.重陽則不同，這是個登高的日子。古人在這一天都要選個視野開闊的山丘或高臺，登臨遠望，佩茱萸，飲菊花酒。相傳這是漢代形成的風俗。由於這一天已臨秋盡，木葉凋零，使人易動悲秋之感，引發生命短暫的愴懷，所以最宜與性格樂觀、倜儻不羈的逸友一同歡飲。

優良試題二 評析 一、認知能力：知識、應用。 二、命題內容：文學及文化常識 三、能力指標： 優良試題二 評析 一、認知能力：知識、應用。 二、命題內容：文學及文化常識 三、能力指標： 3-3-1-1 能了解作者所欲傳達的訊息，進行對話。 3-2-10-6 能依據文章內容，進行推測和下結論。 3-3-2-4 能欣賞作品的內涵及文章結構。

優 點 1.跳脫以往請學生排列古詩的形式，改為以「時間」先後排列。 例如：請依文意選出排列順序最恰當的選項 2.形式活潑，融入生活。 優 點 1.跳脫以往請學生排列古詩的形式，改為以「時間」先後排列。 例如：請依文意選出排列順序最恰當的選項 2.形式活潑，融入生活。 3.以各節日帶出「逢佳節、邀適友、酌美酒」的特殊感觸，相信能令學生感同身受。

21、 　班導師要結婚了，準師丈是位醫生。班上同學準備寫結婚賀卡送給老師，下列題詞何者最恰當？ 　（Ａ）鳳凰于飛 　（Ｂ）杏林春暖 　（Ｃ）春風化雨 　（Ｄ）樁萱並茂

優良試題三 評析 一、認知層次：應用 二、命題內容：應用文 三、能力指標： 3-3-2-2 能分辨文體寫作的不同特質與要求。 優良試題三 評析 一、認知層次：應用 二、命題內容：應用文 三、能力指標： 3-3-2-2 能分辨文體寫作的不同特質與要求。 3-7-10 能將閱讀內容、思考轉化為日常生活中解決問題的能力。 3-4-1-1能因應不同的場合，用不同的書寫工具，表現不同的書寫風格(如：海報、廣告等)。

優 點 1.此題的設計很生活化，以老師要結婚了做為寫作情境，讓學生得以學以致用。 2.評量學生是否能針對人物、場合使用適當的祝賀詞與稱謂。 優 點 1.此題的設計很生活化，以老師要結婚了做為寫作情境，讓學生得以學以致用。 2.評量學生是否能針對人物、場合使用適當的祝賀詞與稱謂。 PS.可與第二次基本學歷測驗第22題比較，都是相同類型的好題。

待改進試題一

　根據這則圖書館借閱證的申請說明，以下　 　敘述何者正確？ （Ａ）可以利用週日生申請借閱證 （Ｂ）可以委託朋友代為申請借閱證 （Ｃ）辦理借閱證可經由電話或網路申請 （Ｄ）申請借閱證皆須繳交新台幣壹佰元整。

待改進試題一 一、認知內容：應用、分析 二、命題內容：文意 三、能力指標： 3-7-10 能將閱讀內容、思考轉化為日常生活中解決問題的能力。

修正後的題目（一）

修正後的題目（二） 核卡刷就送史上熊好康的好禮物！！ ※ 96/1/31前，同時申辦大眾銀行分期卡正卡及附 卡，於 96/2/28前，正卡及附卡人各持該兩卡首 次單筆刷卡消費金額達NT$999(含)以上，即可獲得 1.購物儲值金NT$500(為『購物儲值金』服務之設定費) 2.刷卡金NT$100之回饋3.每月回饋最高150元刷卡金 ※96/1/31前，僅申辦大眾銀行分期卡正卡者，於96/2/28前，持該卡首次單筆刷卡消費金額達NT$999(含)以上，即可獲得正卡刷卡禮(小熊提袋)。  (圖/大眾銀行) 【好康優惠】1.同時申辦大眾銀行分期卡正卡及附卡，首刷999，即可獲得 (1)購物儲值金500 (2)刷卡金100 (3)每月回饋最高150元刷卡金 2.僅申辦大眾銀行分期卡正卡，首刷999，可獲得小熊提袋。 【活動期間】2006年11月06日 ~ 2007年02月28日

修正後的題目（二） 1. 核卡刷就送精史上熊好康的好禮物！ 1. 核卡刷就送精史上熊好康的好禮物！　 除了廣告本生宣傳的意義之外，同時因為同音或語音讀音之相近能互相引申、聯想、對照，我們稱之為「諧音雙關」，下列何者並非使用此種用法？ (A)有了隨身電話，走到哪講到哪，現在申請「都會通」，不必花錢買手機，正典的事情，我說了就算！ (B)每年一定都要好「色」一次，有鈑有眼！99歲破超值噴漆專案！ (C)上青ㄟ台灣生啤酒有上青ㄟ堅持！ (D)您集點，象樣的大禮送給您！ 答案：C

修正後的題目（二） 2.近來「卡奴」因為過度消費衍生了許多社會問題，下列哪句正式他們的寫照？ （A）有花看折直須折，莫待無花空折枝。 （B）屋漏偏逢連夜雨，船遲又遇打頭風。 （D）今朝有酒今朝醉，明日愁來明日愁。 （E）遇速則不達，漸小利則大事不成。 答案：B

修題原則 雖然試題講求貼近生活，但我認為要是真的考些像流水帳的東西，就失去了國文的意義，國文有很多很棒的出題點，可以藉由普通的文章、廣告文宣、報紙、小說、或者是網路流傳的一封信，闡述表達，若只是考考「根據這則圖書館借閱證的申請說明，以下敘述何者正確？」我覺得小學生似乎也會？！

待改進試題二

42、根據本文，下列敘述何者正確？ （Ａ）飛秒代表的時間比阿秒短 （Ｂ）飛秒鐳射已運用於醫療技術 （Ｃ）醫學在科學發展上居於領先地位 （Ｄ）飛秒、阿秒領域的發展使人更守時

43、本文最可能出現在科學雜誌的哪一個專欄？ （Ａ）天文觀測站 （Ｂ）生物顯微鏡 （Ｃ）科技新里程 （Ｄ）醫學面面觀

待改進試題二 一、認知內容：理解 二、命題內容：文意 三、能力指標： 3-7-10 能將閱讀內容、思考轉化為日常生活中解決問題的能力。 3-2-10-6 能依據文章內容，進行推測並下結論。 3-7-9-2 能從閱讀中蒐集、整理及分析資料，依循線索解決問題。

修正後的題目 1.飛秒、阿秒，阿秒、飛秒，繞口令似的題目容易使學生頭疼。 2.花費了一些時間理解了飛秒與阿秒之後，題目卻非常沒有營養。 「本文最可能出現在科學雜誌的哪一個專欄？」

修正後的題目 很多人都清楚地知道，台灣是一座海島；台灣政府更宣稱為海洋立國的國家，台灣人民卻對海洋有著陌生感，面對水藍蕩漾、美得像馬爾地夫、夏威夷等世界 名勝的台灣海岸，卻任其佈滿水泥建設與重工業開發。今日的台灣海岸，更存在著一個更迫切的危機，一種美麗的生物——中華白海豚，目前正遭受台灣西南海域的 開發而面臨跡近絕種的生存困境。 中華白海豚，可能因為漁民容易在每年3月發現牠們聚集在河口附近，又恰逢媽祖誕辰，所以暱稱為「媽祖魚」。據福爾摩沙鯨保小組研究，在台灣沿海出沒 的中華白海豚應是獨立種群，重要性遠比國家花大錢保育的櫻花鉤吻鮭重要。但或許因其保育勢必碰觸許多重大經建開發與不當漁業行為，所以國家至今絲毫無積極 作為，連主管農委會明知其重要性卻不作為，造成現在估計不到200隻的中華白海豚，整個族群面臨生死交關的處境。

修正後的題目 中華白海豚瀕臨滅絕與牠們經常出沒的西南海域的重大開發案有關：龍風電廠、台中港填海造地、彰工電廠、台塑大煉鋼廠、大城工業區、國光石化園區等， 這些開發案有的採用填海造陸直接壓縮白海豚的生存空間，工程施工的低頻震動，造成白海豚聲波器官嚴重受損致死。台電打算設立在海上的風力發電機組，恐怕也 將衝擊白海豚棲地。還有中科污水放流管線、大度攔河堰、八寶攔河堰、湖山水庫等，這些開發案影響近海水質。種種不良因子累積起來，對於棲息在台灣沿海5公 里內海域的白海豚而言，似乎是危機重重。

修正後的題目 1.這是一則有關於那一方面的知識？ （A）育鯨知識 （B）賞鯨知識 （C）護鯨知識 （D）捕鯨知識 答案：C 2.下列何者是本文的寫作方式？ （A）總綱式 （B）條列式 （C）夾敘夾議 （D）首尾呼應

修題原則 除了認識字型、字音、字義之外，這些知識性背誦的部份，閱讀顯然是原本便具有的基本能力。在基測48題中，閱讀題組通常會占滿15題，這些還不包含單選題及文意判斷等題形，現在的選材大多偏向報導文章、科普文學、實用文學、優美文選，這是為了使學生能從最接近生活化的題材，勾起大家的親切感；希望除了引導同學拓展閱讀的事業合理解文章之外，進而提昇閱讀能力，絕並非是出些感覺是為了像大眾交代、為出題而出題。

47、「夫珠玉無足，去此數千里，而所以能來者，人好之也；金士有足而不來者，此是吾不好之乎！」這句話的意旨，與下列何者最接近？ （Ａ）黃金千兩不如一簣 （Ｂ）君誠好賢，則人才自至 （Ｃ）用人取其長而不問其短 （Ｄ）用不才之士，則費日無功

48、「鴻鵠高飛遠翔，其所侍者六翮也。背上之毛，腹下之毳，無使寸之數。去之滿把，飛不能為之益卑；益之滿把，飛不能為之益高。不知門下左右客千人者，亦有六翮之用乎？將盡毛毳也？」古乘這段話的用意為下列何者？ （Ａ）提醒趙簡子球閒在精不在多。 （Ｂ）鼓勵趙簡子廣納人才、任賢舉能 （Ｃ）告誡趙簡子先高己志，則賢者歸附。 （Ｄ）規勸趙簡子用賢無須考慮其出身之貴賤。

待改進試題三 一、認知層次：理解、分析 二、命題內容：文意 三、能力指標： 3-1-1-1 能熟習並靈活應用語體文及文言文作品中詞語的意義。 3-3-2-5 能欣賞作品的寫作風格、修辭技巧及特色。 3-7-9-2 能從閱讀中蒐集、整理及分析資料，依循線索解決問題。

新聞時事 焦點新聞 國中基測／國文科／閱讀測驗出說苑 考生說看不懂 國中基測／國文科／閱讀測驗出說苑　考生說看不懂     95年國中基測第1次測驗今天上午考國文科，共有2012人缺考，缺考率為0.64%。不少考生反應今年國文科白話文所佔比率較高，而且有許多和生活常識相關問題。例如婚禮賀詞「鳳凰于飛」和圖書館的借書方法。 不過，今年的閱讀測驗中，考劉向說苑中的卷八《尊賢》，考生則多反應看不懂題目。而逢甲大學中文系主任謝海平就指出，說苑雖然有些寓言故事，但其中道理太過艱深，可能對國中生來說有點太難了。 【2006-05-27 台北之音】

修正後的試題

修題原則 本題的選文太難，也許選擇蒲松齡的《聊齋誌異》、出些《水滸傳》、《西遊記》、《三國演義》等，文類叫為淺顯易懂的題目，作為國三生的考題，會更為適宜，畢竟，連專攻中國文學的中文系大學生，都未曾拜讀劉向的《說苑》，我們怎能叫國中生來閱讀作答呢？

心 得 1.排除艱深繁瑣與高階專業的基本知識。 2.結合生活與學習經驗。 2.重視理解與歸納、分析的題目。 3.純知識層面的題目減少。 心 得 1.排除艱深繁瑣與高階專業的基本知識。 2.結合生活與學習經驗。 2.重視理解與歸納、分析的題目。 3.純知識層面的題目減少。 4.重視語文綜合表達能力。

95學年度第二次國中基本學力測驗 國文科試題分析 羅晞文

整體試題分析 一、試題組成 1.單選題：34題，佔70.8％ 2.題組：14題，佔29.2％ 二、內容分佈 1.語文常識、文化常識：1題 2.理解語文與文化常識之旨意內涵：17題 3.語文知識、文化知識的批判思考能力：30題

試題特色 (一)以「國民中小學九年一貫課程暫行綱要」 本國語文（國語文）國中階段的能力指標 為命題依據 (二) 試題取材範圍廣泛 (三) 部份試題內容生活化

優良試題分析（一） 1-11「故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。 孤帆遠影碧山盡，唯見長江天際流。」 這首詩所描寫的季節與下列何者相同？ （A）四顧山光接水光，憑欄十里芰荷香。清風明月無 人管，並做南來一味涼。 (B) 初聞征雁已無蟬，百尺樓高水接天。青女素娥俱 耐冷，月中霜裏鬥嬋娟。 （C）細草鋪茵綠滿堤，雁飛晴日正遲遲。尋芳陌上花 如錦，折得東風第一枝。 （D）隴水潺湲隴樹黃，征人隴上盡思鄉。馬嘶斜日 風急，雁過寒雲邊思長。 【標準答案】：C

優良試題分析（一） 【測驗目標】 閱讀理解與作品賞析的能力 【優點分析】 測驗同學分析古典詩詞的能力，使同學聯想到已學習過的詩詞中有關於季節表現的手法；並在判斷此詞的季節之後，選出選項中最適合的答案 所選用試題之詩作乃為耳熟能詳之詩作，學生作答比較時不會有負擔

優良試題分析（一） 【認知領域】 理解、分析能力 【能力指標】 E-1-2-6-3 能從閱讀過程中，了解中國語文的優美。 3-1-1-1 能熟習並靈活應用語體文及文言文作品中詞語 的意義。 【認知領域】 理解、分析能力

優良試題分析（二） 2-22 我們常以「華佗再世，妙手回春」的題辭贈予醫 生，因為華佗是東漢時期醫術精湛的醫生。那麼， 「魯班藝巧動斧似無跡，輪扁技高運斤如有神」最 適合用來贈予下列何者？ （A）演員訓練班 （B）書法才藝班 （C）室內裝潢公司 （D）貨車出租公司 【標準答案】：C

優良試題分析（二） 【測驗目標】 測驗學生對於各類生活中常見題辭之理解 【優點分析】 運用古代名人之特質巧妙的與現代行業作一結合，亦充分的展現了題目之靈活度 生活化 人物特質敘述明顯但不失深度，充分掌握命題原則

優良試題分析（二） 【能力指標】 【認知領域】 應用能力 3-7-10-4 能將閱讀內容、思考轉化為日常生活 中解決問題的能力 3-3-2-2 能分辨文體寫作的不同特質與要求。 【認知領域】 應用能力

優良試題分析（三） 3-25明彥老師道鑒： 自從您到台北教書後，課堂間少了您爽朗的笑聲及關心的問 候，全班都有些失落。 十二月八日是我們畢業旅行的日子，當晚將投宿在台北國軍英 雄館，屆時希望老 師能抽空來看看我們，等候您的回音，敬請 大安 生董梅芬敬上八十九年十一月十日 梅芬想寄信給李明彥老師，以上是她所寫的信。同學寶妹看過之 後，給了梅芬下列四個建議，請問哪一個建議是正確的？ (A) 正文中的「您」是「老師」之前最好空一格表示敬意 (B) 提稱語「道鑒」最好改為「膝下」 (C) 結尾問候語「敬請 大安」必須改為「叩請 金安」 (D) 署名下的敬辭「敬上」應該改為「叩上」 【標準答案】A

優良試題分析（三） 【測驗目標】 【優點分析】 測驗學生基本的應用文常識 此題設計相當生活化，以一封問候老師的信為主題，並針對學生寫信模式作一測驗，讓學生能在測驗之餘學習正確的寫信格式而學以致用。 題目形式活潑，充分運用學生日常生活的情境及生活經驗為題材，讓學生作答時較不枯燥

優良試題分析（三） 【能力指標】 【認知領域】 應用領域 F-1-3-4-2 能配合日常生活，練習寫作簡單的應 用文。如： 賀卡、便條、書信及日記等。 F-1-6 能概略知道寫作的步驟(從收集材料，到審題、立 意、選材及安排段落織成篇)，逐步豐富作品的內 容。 3-7-10-4 能將閱讀內容、思考轉化為日常生活中解決問題 的能力。 2-4-5-3 能寫作慰問書信、簡單的道歉啟事，表達對他人 的關懷和誠意 【認知領域】 應用領域

待改進試題分析（一） 1-04 下列「」中所使用的語詞與文意搭配，何者完全 正確？ （A）「與其」辛苦耕耘，「不如」含淚收穫，大家 「就」別再抱怨了。 （B）「雖然」他很富有，「而且」喜歡大自然，「所 以」買下了整座山。 （C）「不但」要博學多聞，「而且」要靈活運用， 「才」不會變書呆子。 （D）「因為」出去走走，「所以」心煩意亂，「不 過」現在已經好多了。 【標準答案】：C

待改進試題分析（一） 【題目分析】 此題選項太過拗口及凌亂，反而無法測驗出 學生之程度 【改進建議】 應將選項融合為一題目，在將選項部分化為 「」的關係詞給予測驗之

待改進試題分析（一） 【試題修改】 1-04. 『「」要博學多聞，「」要靈活運用， 「」不會變成書呆子。』此引號內所使 用之關係詞因為下列何者？ (A)與其…不如…就 (B)雖然…而且…所以 (C)不但…而且…才 (D)因為…所以…不過 【標準答案】：C

待改進試題分析（一） 【能力指標】 【認知領域】 理解、分析 1-7-7-3 能從閱讀的材料中，培養分析歸納的能力 2-1-7-2 能掌握要點，並熟習字詞句型 2-7-4-1 能概略讀懂不同語言情境中句子的意思，並能 依語言情境選用不同字詞和句子 【認知領域】 理解、分析

待改進試題分析（二） 2-07 下列詞語，何者用字完全正確？ （A）穿流不息 （B）去無存菁 （C）幽然神往 （D）豁然開朗

待改進試題分析（二） 【題目分析】 出題過於簡單且答案明顯 【改進建議】 應將選項融合於日常生活文章當中，先給予 一個情境，再結合改錯試題，如此一來不但 可讓學生了解成語的運用更可進一步測驗學 生對文章之賞析能力

待改進試題分析（二） 【試題修改】 2-07. 小丸子有一個玩具叫做「自動訂正鉛筆」，但是因為這個玩具是試用品，功能有限，所以拿來訂正錯字會有疏漏，請找出這張紙條裡面還有幾個未訂正的錯字 。 (A) 3個 (B) 4個 (C) 5個 (D) 6個 Dear 小玉: 有一件事情想請妳幫忙，我昨天在讀成語大全時有些成語我還是相當的模糊，你幫我看看好不好,分別是「穿流不息」、「去無存菁」、「幽然神往」、「豁然開朗」，謝謝你。 小丸子 ，

待改進試題分析（二） 【能力指標】 D-3-1-1-1 能認識常用中國文字3,500-4,500 字。 F-3-2-1-1 能精確的遣詞用字，恰當的表情 達意。 【認知領域】 理解

待改進試題分析（三） 3-34 根據近體詩的格律，下列這首七言絕句中的空格 應填入哪些字？ 玉樓天半起笙歌，風□宮嬪笑語和。 月殿影開聞夜漏，水晶簾捲近秋□。 (A) 送，河 (B) 迎，波 （C）拂，色 （D）向，月 【標準答案】：A

待改進試題分析（三） 【題目分析】 此首詩在課本中沒出現過。而□內並無針對奇 格律平仄作一對照，應欲修正之，方能測驗出 學生對詩詞之鑑賞能力 【改進建議】 □內之字應欲框於此首詩之押韻及平仄之 處，及運用生活化的問句形式

待改進試題分析（三） 3-34 在誠品116前的木造刊版上登了一首「平起式」七言絕 句，但由於風太大將其中兩個字吹掉了,請幫忙找回掉落 【試題修改】 3-34 在誠品116前的木造刊版上登了一首「平起式」七言絕 句，但由於風太大將其中兩個字吹掉了,請幫忙找回掉落 的字： 「玉□天半起笙歌，風送宮嬪笑語和。 月殿影開聞夜漏，水晶簾捲近秋□。」 (A) 來，回 (B) 見，波 （C）樓，河 （D）向，月 【標準答案】：C

待改進試題分析（三） 【能力指標】 2-3-2-3 能認識基本文體的特色 3-2-10-6 能依據文章內容，進行推測和下結論 2-3-2-3 能認識基本文體的特色 3-2-10-6 能依據文章內容，進行推測和下結論 3-3-2-5 能欣賞作品的寫作風格、修辭技巧及 特色 【認知領域】 理解、分析能力

心 得 試題融合生活化，與學生的生活經驗作結合 強調語文基本表達能力 考題類型趨向靈活多變 閱讀測驗比重增加 避諱艱深難懂之題目 心 得 試題融合生活化，與學生的生活經驗作結合 強調語文基本表達能力 考題類型趨向靈活多變 閱讀測驗比重增加 避諱艱深難懂之題目 課內、課外題之界線有消弭之趨勢

95一、二比一比 第一次 一、試題組成 1.單選題：34題，佔70.8％ 2.題組：14題，佔29.2％ 二、內容分佈 1.語文常識、文化常識：5題 2.理解語文與文化常識之旨意內涵：17題 3.語文知識、文化知識的批判思考能力：26題 第二次 一、試題組成 1.單選題：34題，佔70.8％ 2.題組：14題，佔29.2％ 二、內容分佈 1.語文常識、文化常識：1題 2.理解語文與文化常識之旨意內涵：17題 3.語文知識、文化知識的批判思考能力：30題

綜合比較 95第一次基測 推理試題多 閱讀測驗較艱深難懂 較多記憶性之題目 取材範圍生活化 考試內容較無深度 95第二次基測 試題融合生活化，與學生的生活經驗作結合 閱讀測驗程度適中，但題目較多 結合理解、應用及分析性題目 記憶性題目縮減 考試內容較有深度

96學年度學科能力測驗 國文科試題分析 E91701073 進修中文五 張佩瑜

理想試題一：第一部份多選題 第17題 17.古典詩詞常有「時」、「空」對舉的文句，藉時、空的廣遠寄寓內心的慨歎。下列詩詞，使用此一表現方式的選項是： (A)玉界瓊田三萬頃，著我扁舟一葉 (B)九天閶闔開宮殿，萬國衣冠拜冕旒 (C)萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺 (D)三十功名塵與土，八千里路雲和月 (E)世態十年看爛熟，家山萬里夢依稀 答案：(C)(D)(E)

理想試題一原因分析 類屬認知領域教學目標─「分析」 符合高中國文課程綱要「培養閱讀文言文及淺近古籍之興趣，增進涵泳傳統文化之能力。」 不流於知識層次記憶性，靈活運用 立體、轉折思考 鑑別度高

理想試題二：第一部份多選題 第28題 21.國文課堂上討論「宋代貶謫文學」，範圍為范仲淹〈岳陽樓記〉、歐陽脩〈醉翁亭記〉、蘇轍〈黃州快哉亭記〉，則下列敘述，正確的選項是： (A)三篇文章雖皆流露遭逢貶謫的感慨，仍不忘對時局提出諍言 (B)三篇文章的敘寫次序皆為：登高望遠→遙望京城→抒發感懷→物我合一 (C)歐陽脩〈醉翁亭記〉認為官運難卜，應該及時享受與民同遊共飲的快樂 (D)范仲淹〈岳陽樓記〉認為儘管仕途受挫，知識分子仍當以百姓安樂為念 (E)蘇轍〈黃州快哉亭記〉認為心胸坦然，超越人生的缺憾，才能擁有自在的生命 答案：(D)(E)

理想試題二原因分析 多種認知層次反應 理解─文章內容大意重點 分析─三者共通要素、組織結構 理解中國文學重要作品的內涵與價值 綜合、比較、辨別能力

理想試題三：第二部份 非選擇題 二、闡釋與表述（佔18分） 閱讀框線內的對話，先依對話內容的象徵意涵，闡釋「玫瑰」與「日日春」分別抱持哪一種處世態度，再依據自己提出的闡釋，就玫瑰與日日春「擇一」表述你較認同的態度，並說明原因。文長限300～350字。 玫瑰說：「我只有在春天開花！」 日日春說：「我開花的每一天都是春天！」　 （杏林子《現代寓言》 )

理想試題三原因分析 類屬認知領域教學目標─ 「評鑑」依外在規準作判斷 題意清楚有彈性 發揮空間廣、獨立思考 能測出文字精簡、委婉說理的能力

不理想試題一：第一部份單選題第5題 5.下列是小說中的一段文字，請依文意選出排列順序最恰當的選項： 餐廳建築在濱海的山崖上，從落地玻璃窗望出去， (甲)海獸呼吸了一陣， (乙)便是粼光閃爍的海洋， (丙)光滑的背脊沾滿綠油油的燐光，背上一排呼吸孔開闔著噴出灰霧， (丁)餐廳裡並沒有多少人留意海獸出沒， (戊)又緩緩沉入海底， (己)這時正有一頭巨大的海獸緩緩從海中浮現， 只有端菜來的侍者不經意提了一句。　（張系國〈傾城之戀〉） (A)乙丁甲戊丙己 (B)乙己丙甲戊丁 (C)己丙甲乙丁戊 (D)己丁甲丙戊乙 答案：B

不理想題目一原因分析 對理解作品、辨別能力不大 排序因人而異，依主觀有別 費時 建議選項減少、題目排版作調整

修正後的題目 5.下列是小說中的一段文字，請依文意選出排列順序最恰當的選項： 餐廳建築在濱海的山崖上，從落地玻璃窗望出去，便是粼光閃爍的海洋，這時正有一頭巨大的海獸緩緩從海中浮現， (甲)海獸呼吸了一陣 (乙) 光滑的背脊沾滿綠油油的燐光，背上一排呼吸孔開闔著噴出灰霧， (丙)餐廳裡並沒有多少人留意海獸出沒， (丁)又緩緩沉入海底， 只有端菜來的侍者不經意提了一句。（張系國〈傾城之戀〉 (A)丁甲乙丙 (B)乙甲丁丙 (C) 丙甲乙丁 (D)甲乙丙丁 答案：(B)

不理想試題二：第一部份多選題第23題 23.閱讀下列現代詩〈我不和你談論〉，選出敘述正確的選項： 我不和你談論詩藝／不和你談論那些糾纏不清的隱喻／請離開書房／我帶你去廣袤的田野走走／去看看遍處的幼苗／如何沉默地奮力生長 我不和你談論人生／不和你談論那些深奧玄妙的思潮／請離開書房／我帶你去廣袤的田野走走／去撫觸清涼的河水／如何沉默地灌溉田地 我不和你談論社會／不和你談論那些痛徹心肺的爭奪／請離開書房／我帶你去廣袤的田野走走／去探望一群一群的農人／如何沉默地揮汗耕作 你久居鬧熱滾滾的都城／詩藝呀！人生呀！社會呀／已爭辯了很多／這是急於播種的春日／而你難得來鄉間／我帶你去廣袤的田野走走／去領略領略春風／如何溫柔地吹拂著大地

(A)詩的第三段，末句的「沉默」與前兩句的「談論」相對照，暗示與其爭辯不休，不如默默耕耘 (B)作者不和「你」談詩藝、人生、社會，「你」代表腳踏實地而常來鄉間的都市知識份子 (C)作者認為，到「廣袤的田野」比在「書房」更能真切體會生活的內涵與生命的意義 (D)詩中藉奮力生長的幼苗、灌溉田地的河水、揮汗耕作的農人等，展現田野的生命力 (E)這首詩間接呈現作者喜歡玄思妙想的性格，以及追求華麗辭藻、艱深隱喻的寫作態度 答案：ACD

不理想題目二原因分析 題目、答案皆過長、繁瑣 選項(B)可再簡化，將有點矛盾的句法，直接給予相反的訊息 不重要，與詩較不相干錯誤的的選項

修正後的題目 23.閱讀下列現代詩〈我不和你談論〉，選出敘述正確的選項： 我不和你談論詩藝／不和你談論那些糾纏不清的隱喻／請離開書房／ 我帶你去廣袤的田野走走／去看看遍處的幼苗／如何沉默地奮力生長 我不和你談論人生／不和你談論那些深奧玄妙的思潮／請離開書房／ 我帶你去廣袤的田野走走／去撫觸清涼的河水／如何沉默地灌溉田地 我不和你談論社會／不和你談論那些痛徹心肺的爭奪／請離開書房／ 我帶你去廣袤的田野走走／去探望一群一群的農人／如何沉默地揮汗耕作 你久居鬧熱滾滾的都城／詩藝呀！人生呀！社會呀／已爭辯了很多／ 這是急於播種的春日／而你難得來鄉間／我帶你去廣袤的田野走走／ 去領略領略春風／如何溫柔地吹拂著大地

(A)詩的第三段，末句的「沉默」與前兩句的「談論」相對照，暗示與其爭辯不休，不如默默耕耘 (B)作者不和「你」談詩藝、人生、社會，「你」代表腳踏實地來自鄉間的人 (C)作者認為，到「廣袤的田野」比在「書房」更能真切體會生活的內涵與生命的意義 (D)詩中藉奮力生長的幼苗、灌溉田地的河水、揮汗耕作的農人等，展現田野的生命力 (E) 這首詩的作者可能是吳晟 答案：ACE

不理想試題三：第一部份多選題第20題 20.下列敘述，說明作家的作品風格與作家氣質相關的選項是： (A)陶淵明閑靜少言，崇尚自然，其詩樸質無華，真淳恬淡 (B)韓愈耿介堅毅，敢於直諫，其散文雄渾剛健，氣勢磅薄 (C)劉基博通經史，為明朝開國功臣，其散文筆致駿邁，意旨閎深 (D)蘇軾器度恢弘，樂觀曠達，其散文汪洋恣肆，豪放詞尤獨具一格 (E)王安石為北宋神宗時宰相，推行新法，其散文風格峭拔，結構謹嚴 答案：ABD

不理想題目三原因分析 陷阱題 作家氣質與作品風格定義籠統，個人閱讀經驗不同 應從作品舉例作配合題 答案選項五分之三集中唐宋八大家，比較不均 答案選項詩、詞、文參差列舉龐雜

修正後的題目 20.下列敘述，關於作家的作品風格與作家氣質正確的選項是： (A) 陶淵明其人閑靜少言，崇尚自然，其詩如〈飲酒詩〉樸質無華，真淳恬淡。 (B) 韓愈為宋古文運動領袖，有「文起八代之衰，道濟天下之溺。」之稱，為人耿介堅毅，敢於直諫，其文如〈師說〉雄渾剛健，氣勢磅薄。 (C) 劉基博通經史，為明朝開國功臣，其作如《郁離子‧賣柑者言》富有寓意，揭露與諷刺現實。 (D) 蘇軾思想揉合儒釋道，器度恢弘，樂觀曠達，其散文如〈教戰守策〉汪洋恣肆。 (E)王安石為北宋神宗時宰相，推行新法，其散文如《墨池記》風格峭拔，結構謹嚴 答案：(A)(C)(D)

心得 符合95「普通高級中學必修科目國文課程綱要」 教學目標 文言文題為多 題目取材平均、難易適中 有效鑑別不同程度學生