小学英语四年级上册（湘教版） Unit7 What time is it?

单元教学目标 单元教学目标 1.话题：能用本单元教学内容谈论时间。 2.功能：能听懂并会用所学句型，掌握What time is it?的用法，并能正确问答。 3.情感：让学生学会合理安排时间，做事应守时 守约。

单元教学重点 1. Target vocabulary ...o’ clock ……点钟 time to go to... 该去……的时候了 Winter Camp 冬令营 What time is it? 几点了？ train 火车 station 车站 backpack 背包 Here it is. 在这里。 have fun 玩得高兴 ticket 票 clock 时钟 seat 座位 number 号码 Excuse me! 对不起，打扰一下！ at 在……时刻 am (a.m.) 上午 pm (p.m.) 下午 2. Target structures What time is it?It’ s... Is there a train to... at...?Yes, there is. No, there isn’ t.

第1学时 教学目标 1. 能用所学词语和句型谈论日常时间安排。 2. 能听懂并会用What time is it? 句型进行问答交流。 3. 让学生学会合理安排时间、养成做事有计划的好习惯。 教学内容 词汇: o’ clock clock time to go to Winter Camp train station backpack ticket have fun 句型: What time is it? It’ s... Here it is.

教学活动 让学生每人带一个闹钟或手表来学校，以小组为单位相互询问时间并回答（这 项活动可以安排在课内进行，也可以安排在课外进行）。 课前准备 教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图、单词卡片和钟表。

教学过程 1. Warm-up. 上课时，教师带一个钟表进教室。然后，指着钟表问：“同学们，大家都会看时 间吧？那么，看着这个钟表，说说现在是什么时间？”现在的小学生一般都会 识表，平时也都是看着时间上学去的。因此，学生们会很容易地说出正确时 间。 接着，教师可以及时引入正题，可以说：“同学们，现在就让我们一起来学习 怎么用英语来询问和回答有关时间的问题。”

2. 任务1的教学： （1）教师先拿出time, clock, train, ticket 的单词卡片，教学生认读这几个单词。 （2）教师向学生出示课文Look and listen的 教学挂图，让学生仔细观察，看图中是什么场景， 有哪些人物，分别说了什么话。 （3）放录音，让学生认真听，然后说出录音中 分别提到了几个时间，准备进行什么活动。

语言点解释 ① It’ s 6 o’ clock. 意思是：“现在6点了。”What time is it?意思是：“现在 几点了？”在英语中，习惯上用it来表示时间、天气、距离等。 ② o’ clock意思是“点钟”，只用于整点之后，如7 o’ clock, 10 o’ clock，不 可说7:30 o’ clock, 10:15 o’ clock。 ③ backpack是个合成词， 其中的back是“背”，pack是“包”，合起来是“背 包”。 ④ bye意思是“再见”，是口语用法，相当于goodbye或bye-bye。

3. 任务2的教学： （1）教师向学生展示time, clock, train, ticket的单词卡片，然后放Listen, circle and say的录音。 （2）让学生听录音，注意各单词的读音。然后，教师不按Listen, circleandsay中图片顺序读单词，让学生找出相应的单词。 （3）教师带领学生朗读time, clock, train, ticket这几个单词，然后，让学生 自己大声朗读若干遍。 （4）让学生拿出自己带来的闹钟或手表，两人一组仿照学过的内容相互问询 时间并回答（这项活动可以安排在课内进行，也可以安排在课外进行）。

语言点解释 在英语中，时间有两种表示方式： 3:50 three fifty或ten to four 5:30 five thirty或half past five 6:15 six fifteen或a quarter past six 提醒学生：放学后要早点回家，不要在回家路上贪玩，免得父母担心。

教学评析 本节课重点考查学生能否听懂和表述关于时间的询问并进行回答，了解时间 的表达方式。教学内容与日常生活接近，教学形式活泼多样，不仅能够引起 学生的学习兴趣，也是孩子们喜闻乐见的教学形式。

第2学时 教学目标 1. 能用教学内容谈论和问询时间。 2. 能听懂并会就时间进行问答对话，掌握What time is it?句型。 3. 培养学生做事要有时间观念，做事不可随便迟到或不准时。 教学内容 词汇: am (a.m.) pm (p.m.) seat number 句型: What time is it? It’ s...

教学活动 做游戏“老狼，老狼，几点了？”我国有一个民间游戏，说的是老狼平时不吃人， 但每到午夜12点就野性大发，要吃人。 游戏规则：一个学生扮老狼，趴在桌上做睡觉状，其他学生在其后问：Wolf, wolf, what time is it? 老狼可以说任何时间，但当说It’ s twelve.时，就立即 反过身来抓人。被抓到的学生要在下一轮游戏中扮作老狼。 课前准备 教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图、钟表。

教学过程 1. 任务3的教学： （1）一开始上课，教师拿出自己准备的大钟表，用英语What time is it?问 学生，让学生回答。学生一般会按照上节所学内容进行回答，比如回答说：It’ s 8 o’ clock.或It’ s 9:10.等。这时，教师可说：“除了刚才同学们说的时间表 示法以外，也可以说：It’ s 8 am.或It’ s 9:10 am.”并将其写到黑板上，简单 讲解am（a.m.）和pm（p.m.）的意思和用法。 （2）教师向学生展示课文中Look, listen and write的教学挂图，让学生仔 细看，看图中的几个钟表分别指向什么时间。 （3）让学生认真听录音，根据录音写出四个钟表的具体时间。

语言点解释 ① 在英语中，am表示0点到12点，pm表示12 点到 24点。 am和pm也可以写成a.m.和p.m.。 ② am (a.m.)和pm (p.m.)不可与in the morning, in the afternoon, in the evening 等连用，以避免语义重复。 ③ am (a.m.)和pm (p.m.)习惯上也不可与 o’ clock连用。

2. 任务4的教学： （1）放Listen and tick的录音，让学生听录音，看录音中Zhou Lin, Ms Li 和Mr Yu分别坐去哪里的火车、座号和火车时刻。 （2）根据录音内容，在课文图片中相应的人名下进行选择，并在选项前的括 号内打√号。 （3）重放一遍，让学生根据录音核对一遍。然后，让同学之间相互检查正确 与否，或教师给出正确答案。

任务4录音材料： 任务4录音材料： —— Mum, what time is it? —— It’ s 10:00. Time to go to the train station. Where’ s your ticket? —— Here it is. Train to Beijing. Seat number is 10. —— Excuse me, is there a train to Shanghai at 6:00 am? —— Yes, there is. And the seat number is 12. Is that OK? —— OK. —— Hello, Mr Yu. Where are you going? —— I’ m going to the Kunming. There is a train at 5:30 pm. —— Bye. Have fun. —— Goodbye.

3. 任务5的教学： （1）让学生听Listen, point and say的录音，并根据录音指出不同钟表所表 示的相应时间。 （2）让学生3～5人一组自由结合，就Listen, point and say中不同的时间进 行问答对话。比一比，看一看，看谁做得最好。 （3）带领全班学生做游戏“老狼，老狼，几点了？”游戏规则：一个学生扮老 狼，趴在桌上做睡觉状，其他学生在其后问：Wolf, wolf, what time is it? 老狼可以说任何时间，但当说It’s twelve.时，就立即反过身来抓人。被抓到 的学生要在下一轮游戏中扮作老狼。 （这个游戏应留到这节课的最后做，时间可长可短。也可以留作课外活动。）

教学评析 本节课重点考查学生用英语询问时间和根据时间做事，同时锻炼学生语言实 践操作和运用能力。这符合教学分级标准对语言技能“玩演”中用英语进行简 单交际的目标。这种教学方式形式贴近真实生活，活泼开放，有利于学生交 际能力的培养、锻炼和提高。

第3学时 教学目标 1. 能用所学内容询问和谈论火车时刻等。 2. 能听懂并会用Is there a train to...at...? 进行问答。 3. 让学生养成守时的好习惯，上学不迟到，不早退，约会时按时到达。 教学内容 词汇: Excuse me! at 句型: Is there a train to...at...? Yes, there is. No, there isn’ t.

教学活动 让学生放学后做一项调查：本地时间下午一点时，纽约和伦敦各是几点？（可 以向父母、亲友询问，也可以观看挂在宾馆墙上不同钟表显示的各地时间。） 课前准备 教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图和钟表。

教学过程 1. 任务6的教学： （1）教师向学生展示课文Listen, read and tick 的教学挂图，然后放录音，让学生认真听。 的内容，然后让学生自己朗读2~3遍。

任务6录音材料： —— Excuse me, is there a train to Beijing at 6 o’ clock? —— Yes, there is. —— Excuse me, is there a train to Kunming at 7:05 pm? —— No, there isn’ t. There is one at 5:00 pm.

2. 任务7的教学： （1）让学生读Read and talk的内容，2～3遍即可。 （2）将学生分成两人一组，仿照Excuse me, is there a train to Shanghai at 9:00 pm?句型，就Read and talk中的火车时刻表进行问答对话。 （3）让学生了解世界各地的时间差。世界很大，各地看到太阳升起的时间不 一致，因此，人们就将世界分为24个时区。我国幅员辽阔，东西跨度很大。 为了方便起见，我国统一使用“北京时间”。美国有三个时间，即：东部时间、 中部时间和西部时间。

3. 任务8的教学： （1）放Listen and sing的录音，先让学生 听儿歌What time is it ?然后，让学生跟着学唱。 （2）在听录音跟唱歌曲时，可以伴随适当 的手势（比如，唱到one o’ clock时，伸出一 个手指；唱到two o’ clock时，伸出两个手指）， 以活跃课堂气氛。

4. 任务9的教学： （1）让学生分成两人一组，就课文中学过的内容进行对话和表演。对话应包 括下面的主要句型： What time is it? It’ s... Is there is a train to...at...? Yes, there is. / No, there isn’ t. （2）学生在小组进行对话练习过程中，教师要在全班巡视、指导，发现对话 表演好的小组，可以让他们到讲台上在全班面前进行对话表演。 （3）教师要鼓励学生进行适当发挥，用以前学过的课文内容和句型进行替换 对话操练。

5. 单词书写教学： （1）教师将学过的单词time, clock, train, ticket写到黑板上，让学生注意书 写顺序和在四线格中所占的位置和比例。 （2）让学生每个单词在练习本上抄写3~5遍，教师巡回检查，并纠正不正确 的书写方式。

教学评析 在现代社会中，生活节奏越来越快，时间越发宝贵了。为此，学会合理安排 时间、按计划行事，就显得日益重要和必要了。本节教学内容以谈论时间为 中心，重点考查学生运用有关句型就时间进行询问、表达和交流的能力。同 时，也有利于培养学生的时间观念，学会合理安排时间，充分利用时间。