A Social Psychology of Leisure Chapter 2 The Social Psychology of Leisure : Getting to Know It 認識休閒社會心理學 黃友錡

Preview 檢視休閒社會心理學的根源 社會心理學的傳統 社會心理學中休閒議題的處理 社會心理學對於休閒的研究 研究人類的道德

Social Psychological Heritage 起源 心理學在19世紀後半才開始有系統的研究 起源於西歐和北美 19世紀末美國Norman Triplett和法國的Max Ringelmann算是完成了最早的社會心理學論說

“腳踏車的娛樂與運動活動”是第一個公開的社會心理學探討主題 最早的三本有關社會心理學的教科書 英國William McDougall(1908) 美國Edward Ross(1908) 美國Floyd Allport(1924) 稍微區分了心理學和社會心理學的領域

早期理論與研究 Muzafer Sherif 視覺的幻覺(Visual Illusion) 證明了用嚴格的科學方式研究複雜的行為是可行的

Kurt Lewin 行為是人跟環境交互作用的函數 B=f(P,E) 主張社會心理學應用在分析和解決社會問題

擴張與熱忱 1950年代心理學蓬勃發展,尤其是在美國 社會心理學的分支也不斷成長 許多大師也教導出新一代的社會心理學家

信心危機 A time of crisis 許多關於研究方法的爭論 實驗者的期望會影響他們對行為的建議 實驗室中測試的理論不能對應到日常生活中或不同文化裡的行為

今日觀點 大部分的焦點在於經常使用的研究方式產生的限制與可能的偏見 漸漸的承認寬廣多樣的研究方式 1950年代社會心理學家開始致力在解釋人類行為

1990年代以統計情緒和刺激的方式解釋人類行為 現代社會心理學家正在拓展具國際性¸多文化的範疇 也有了許多女性社會心理學家及女性和性別議題的研究

社會心理學家突破傳統心理學的界線在解決真實世界的問題上付出許多貢獻

Treatment of Leisure in Social Psychology 社會心理學的理論不只應用在了解關心的議題¸也在各個子項領域中發展 休閒的研究套用社會心理學是在1960年代後期¸1970年代初期開始推展休閒社會心理學 1980年Seppo Iso-Ahola寫的教科書¸認為非常適合使用主流社會心理學的理論與研究來了解休閒行為

社會影響對於自行車及美式足球觀眾 Triplett(1898) 基因發電機或兔子效應 --並非注重休閒行為 Hastorf & Cantril(1954) 社會認知可以被團體會員或是對於團體的忠誠所影響

在營隊中的社會知覺與團體行為 Sherif,Harvey,White,Hood & Sherif(1961) 團隊中的組織基準和領導能力 團隊成員如何影響其他人的認知 造成衝擊觀察結果

遊戲房中的獎賞和海灘上的利他主義 Lepper,Greene & Nisbett(1973) 過度獎賞效應的真正動機和暗中傷害的因素 Moriarity(1975) 當個體察覺到自己的職責時¸在行為上會採取比較利他的方式

在休閒期間的人格特質 Ed Diener,Robert Emmons and Randy Larsen(1984;1986) 在休憩的情境下¸人格較能影響行為跟經驗 這類型的研究提供了一個如何將社會心理學有關人類行為的原理用來解釋休閒行為的概念

Social Psychological Approaches to Leisure Studies 有系統的單獨領域發展休閒社會心理學是從1970年代中期到末期 隨著休閒社會心理學的引進,也認知了社會背景的重要以及發現了許多早期休閒學者並不懂休閒

應用休憩研究 第一個公佈在休憩領域中的實驗研究,探索有關遊戲和遊戲場所使用,是在1890年代由Joseph Lee指導的 休憩的成長和休閒的研究主要是1906年美國遊戲場所聯盟所推動的,這個聯盟1926年變成國家休憩聯盟

實務業者L.H.Weir在1928年的研究成為自治區和郡立公園的指南,許多作者認為應該把這個第一本範圍廣泛的入門書介紹給公園的經理人和休憩的管理部門 隨著可用休閒時間數量的成長,如何教育或準備在人口範圍之內不同的團隊作更多有效的利用(Zuzanek,1982)

休憩管理在過去數十年之間值得參考的數字成長,研究者的詭辯以及休閒管理品質研究,和行銷學,人事,財務,評估和計畫都有關係

社會科學的努力 以社會學為主,真正有系統的社會科學研究是從1920年代開始 1950年代設立的芝加哥休閒研究中心,是社會科學研究休閒現象的催化劑

休閒研究的“心理學化” 1969年休閒研究期刊的創立大力推動了休閒社會心理學的發展 要求有系統性的發展社會心理學以便研究休閒是在1970年代初期

Iso-Ahola 1980年的教科書“休閒遊憩社會心理學”它突破了領域的界線,提供學生一個從社會心理學來檢驗休閒的想法 休閒利益和休閒阻礙議題的建立,被發展和提供了一個組織的意義,以及思考關於許多被應用在休憩實務上社會心理學的研究

休閒行為的利益和花費將是未來十年間優先研究的課題 對阻礙研究的案例而言,研究的焦點包含了鼓勵休閒介入和人們從事策略交涉去克服阻礙

The Ethics of Studying People 社會心理學也是個科學的求知方式,意味著在研究休閒的時候必須有系統的研究,小心的觀察人們的行為,評估他們的感覺,認知,信仰和態度 當研究者觀察和研究人們時,用某種方式強迫或干預他們的生活,那就是道德層面的利害關係了

所做的研究對參與者公開,雖然沒有生理上的危險,但或許有心理上的風險