WebQuest 教學模式 介紹及應用實務 主講：許添丁

大綱 什麼是WebQuest 實例觀摩 WebQuest 組成六要素 WebQuest 學生任務設計 撰寫Webquest的五項原則

什麼是WebQuest 1995年，聖地牙哥州立大學的Bernie Dodge與Tom March教授首先提出WebQuest的概念，整合學習策略與應用網路資源，規劃探究導向的教學活動(inquiry-oriented activity)。 Bernie Dodge Tom March

什麼是WebQuest 由教學目標出發，老師必須先整理好相關資源網站，引導學生針對此主題進行探索了解。 在有目的地問題安排與任務規劃下，幫助學生針對手邊資訊進行分析、整合、評鑑的高階思考。 避免學習者在多元的全球資訊網中盲目瀏覽和接觸不適宜資源，同時又能激發學習者的主動性、探究精神和創意思考。

什麼是WebQuest 兩種不同層次的WebQuest 短期WebQuest探究學習： 長期WebQuest探究學習： 1～3節課的單元學習 主要目標是知識的獲取和整合 長期WebQuest探究學習： 一週到一個月之間 學習目標是擴展和提煉出新的概念

WebQuest實例觀摩 WebQuest Resource Bank 探索網站資料庫 範例 1.能源探索 2.太空之旅探索 http://course.fed.cuhk.edu.hk/community/webquest/ 範例 1.能源探索 http://course.fed.cuhk.edu.hk/s032024/EDD5169J/ 2.太空之旅探索 http://course.fed.cuhk.edu.hk/s031491/EDD5169F/

WebQuest組成六要素 情境介紹（Introduction） 學習任務（Task） 探索過程（Process）內含網站資源Resources 評鑑（Evaluation） 結論（Conclusion） 教師頁（For Teacher）

WebQuest 組成要素一 情境介紹（Introduction） 一個構建“知識鷹架”的導言，提供本次探究的背景資訊。 提供一些背景材料，喚起學生原有知識經驗，為新的學習作好準備的教學設計。

WebQuest 組成要素二 學習任務（Task） 一個可能完成的並且是有趣的任務。 這個解決問題的任務是WebQuest的核心部分。

WebQuest 組成要素三 探索過程（Process） 一個探究學習的過程描述。 學生探究學習的步驟，每一步驟都有清晰的指導說明。

WebQuest 組成要素三 網站資源（Resources） 完成任務所必須的資訊資源。 資源包括：網站資料、透過E-mail聯繫的專家、實際的參考資料、在網路上的調查資料庫，也包括傳統印刷的書籍和文獻。 引導學生不至於在網路空間因盲目地漫遊而分心，甚至忽略了探究學習的主要目標。

WebQuest 組成要素四 評鑑（Evaluation） 模式一：問題求解的“導航”，或是如何完成任務的指導框架，如時間進度、概念圖表、因果分析圖示等等。 模式二：對探究學習效果與可行性的評價。 網路探究學習是一種較高水準的學習，在布盧姆Bloom‘s教育目標分類（知識、理解、應用、分析、綜合、評鑑）中，處於最高的層次。 這部份的評估系統是開放性的，用來對學生解決問題的結果而創作的作品進行評估。

WebQuest 組成要素五 結論（Conclusion） 完成這次探究學習的結論。 提示學生已經學到了什麼，並鼓勵他們發表這次探究的經驗如何擴展到其他領域、發現什麼新問題，以及有何感想等。

WebQuest 組成要素六 教師頁（For Teacher） 簡介 概念圖 反思 結論

WebQuest 學生任務設計

撰寫Webquest的五項原則 FOCUS：Five Rules for Writing a Great WebQuest (撰寫Webquest的五項原則) F 找出精彩的網站（Find great sites） O 有效地組織你的學習者和學習資源 (Orchestrate your learners and resources） C 要求學生思考（Challenge your learners to think） U 選用媒體（Use the medium） S 為高水準的學習期望提供鷹架 (Scaffold high expectations）

撰寫Webquest的原則一 找出精彩的網站 掌握搜索引擎(Google、Yahoo..) 探尋網路深處(網頁裡的網頁) 不要遺失你的發現(我的最愛)

撰寫Webquest的原則二 有效地組織你的學習者和學習資源 (Orchestrate your learners and resources） 組織資源 組織學習者

撰寫Webquest的原則三 要求學生思考（Challenge your learners to think） 給你的學習者一個任務 設計 新聞方式的撰寫 爭論中的說服

撰寫Webquest的原則四 選用媒體（Use the medium） 人 交流

撰寫Webquest的原則五 提供鷹架 以學生為主體 期許學生有高水準表現

WebQuest設計程序 您真正地需要從頭創造WebQuest 嗎 (善用或改良已存在的WebQuest) 選擇一個題目適用WebQuest 選擇設計(方式、模板)以符合主題 記載任務 完成評估部分。 針對焦點資源要提供給學生的訊息完成探索過程；同時建構過程的導引及自我檢查 完成情境介紹及結論

WebQuest設計程序 探索可能性 為成功而設計 建立你的WebQuest 積累、選擇主題、辨識學習間距、整理資源→決定：揭示問題 集體自由討論、辨識真實的回饋、分類篩檢資源鏈結→決定：定義學習任務 建立你的WebQuest 製作網頁、組織學生參與、建構思考的鷹架→決定：執行與評估

結語 善用資訊網絡 開創教學新局