漫談親職教育 郭金美 明道大學課程與教學研究所 Spring, 2012

師 親 與 Q：為什麼教師需要涉入親職教育?

綱要 家長不知道的事及教師需要知道的事 家長教育選擇權 實施親職教育重點

一、家長不知道的事及教師需要知道的事 (Pierre Bourdieu) 法國人 1930年8月1日－2002年1 月23日 (一)皮埃爾 布迪厄 (Pierre Bourdieu) 法國人 1930年8月1日－2002年1 月23日 當代法國著名社會學家 1954年畢業於巴黎高等師範學院

當代法國著名的社會學家，思想家和文化理論批評家。 法蘭西學院唯一的社會學教授，和英國的吉登斯（Anthony Giddens）、德國的哈貝馬斯（Jurgen Harbermas）被認為是當代歐洲社會學界的三傑。 打破了學科界限，對人類學、社會學、教育學、語言學、哲學、政治學、史學、美學、文學等都有研究。 重要著作包括：《實踐理論概要》、《實踐的邏輯》、《反思社會學的理論》、《自由交流》、《特性：對審美判斷的社會判斷》、《語言與象徵力》、《學術人》、《教育、社會、文化的再生産》、《語言與符號權力》等等，提出了一系列獨到的思想範疇。

淺談「暴力守恆法則」 所有的暴力都要付出代價。 －－布迪厄 所有的暴力都要付出代價。 　　　　　　　　　　　　－－布迪厄 這是法國社會學家布迪厄（Pierre Bourdieu）的學說之一。 這是一個詮釋目前台灣社會很好用的社會學基本理論。

*二元論的批判 我們的教育總把學生一律劃分成－－ 　　好學生＝很會唸書考試 　　壞學生＝書唸不好考試很爛 如此二元對立 學生不是［優］就是［劣］ 在這種暴力話語之下 會考試的成績好的或有特異文藝或體育才能的 被讚美，尤其是會讀書的那一群 但平庸之輩怎麼辦？ 只有被漠視的命運。

(二)智育取向 錯!? 成大景鴻鑫出書 省思自家親子衝突 父母智育取向教養信念

二、家長教育選擇權 英.紐澳.及瑞典中小學 英國United Kingdom分為四個地區 英格蘭、蘇格蘭、威爾斯及北愛爾蘭 紐西蘭、澳洲

英.紐澳.及瑞典中小學 家長教育選擇權

教育選擇權School Choice (學校選擇)    教育選擇權（school choice）起源1950由美國經濟學家Milton Friedman提出.教育應符合市自由場競爭原則. 家長和學生有選擇學校的自由與權利。換句話說.就是打破學區的限制，家長可以根據自己子女的學習程度、學習方式，選擇符合子女最佳權益的學校就讀。

英國United Kingdom分為四個地區 英格蘭、蘇格蘭、威爾斯及北愛爾蘭. (ˇ) (ˇ) 英蘭格 威爾斯 北愛爾蘭 蘇格蘭

現況 英國學校體系採兩個平行的學校系統： ‧公立學校系統 (State System) ‧私立學校系統 (Independent System) 在英國約每十三個學齡兒童中就有一個進入私立學校就讀。年齡在十六歲以下的國際學生一般進入私立學校就讀。英國有兩千多所私立學校. 英國制定了國家統一課程 (National Curriculum)：公立學校必須遵守此課程規定，但私立學校並不受此限制，不過有很多私立學校仍會採用國家統一課程來教授學生。

主要內容 1944教育法案Education Act 1980教育法案 Education Act 1988教育法案 1993教育法案 是強調家長對宗教學校能表達出他們的期望.而非學校選擇權 1980教育法案 Education Act 家長有權利表達對學校的喜好.同時也賦予地方教育當局有拒絕家長的偏好選擇. 1988教育法案 學校選擇權的限於有能力支付較高學費的家庭 開放入學鼓勵家長教育選擇權用意在增加學校間的競爭. 1993教育法案 開始鼓勵教育市場的供應面鼓勵企業設立專門學校.如以數學.科技科學為發展重點的市立學院

紐西蘭

紐西蘭 1989 明日學校:紐西蘭教育行政改革 Tomorrow’s Schools: The Reform of Education Administration in New Zealand

主要教育政策 紐西蘭 因應經濟危機進行公私立學校重整 讓學校傾向私人公司經營將全國2700學校權力交由地方及家長主導 的董事會. 1991 因應經濟危機進行公私立學校重整 讓學校傾向私人公司經營將全國2700學校權力交由地方及家長主導 的董事會. 1991 廢除學區制後.家長教育選擇權成為紐西蘭 義務教育中重要的一部份

紐西蘭 優 點 缺 點 1.對教師任用素質相對提高 2.對學生學習動機產生正面 影響 3.花比較少的時間處理問題 行為 優 點 缺 點 1.對教師任用素質相對提高 2.對學生學習動機產生正面 影響 3.花比較少的時間處理問題 行為 4.家長社會資源交流分享 1.家長傾向以學生社經背景取代學校教育品質.對其他弱勢族群受教權不公平 2.低收入家庭無法進入其他學校.因無法負擔住宿交通費用只能就近選擇 3.產生種族與社經的極化情形. 4.無法改善底層學校招生情形甚至惡化

澳洲

澳洲 1970年起政府包含不同政黨全力 支持在低社經地位區設立私校 1996強化選擇與競爭的教育政策擴展家長教育選擇權

澳洲 政策變革主要發展策略 政府將經費由公立轉向私立學校 廢除設立新私立學校的限制 修改對私立學校的經常性撥款機制 公開報導學校表現

澳洲 缺點 公立學校太多樣化 公立學校被剩餘化 私立學校招生率比公立學校高. 捨公立轉私立學校的學生大多比較有可教性.使公私立學生素質的不同產生兩極化

瑞典

瑞典 1991以前中小學已居住學區為主家長並無教育選擇權 1991年起允許公立學校只要符合設備條件 可誇區招生因此學校開始注重行銷 ‧1995 起 2/3的自治城市 已在公立教育部門提供部分教育選擇權

影響 就家庭而言: 雖然擁有教育選擇權.但大多數還是以住家到學校交通距離為考量 ‧就學校而言: 留下在原區住區域的學生通常為移民或社經地位較差者. 學生流失學校會面臨減聘或預算被刪減的情形

家長參與Parent involvement (IP) 教育選擇權School choice

優點 V.S 缺點

優 點 1.選擇權是家長的權利，可以把孩子由不適合學 校 中解放出來。 2.爭取學生和金錢的競爭會強迫學校改善並重視績效。 優       點 1.選擇權是家長的權利，可以把孩子由不適合學 校 中解放出來。 2.爭取學生和金錢的競爭會強迫學校改善並重視績效。 3. 滿足兒童有不同的學習需求。 4. 家長將會更加的投入和奉獻於他們子女的教育 5.選擇權將會打破教育的獨占市場，迫使學校及學 區的行政系統更為有效率 6.選擇權將導致教師有更高層次的專業精神及專業 知能。   

1. 弱勢族群會被遺棄在最差的選擇，因而造成不均 等的選擇。 2. 花費在交通上的金錢到不如使用在教室內。 （教學第一、方便第二）   缺         點 1. 弱勢族群會被遺棄在最差的選擇，因而造成不均 等的選擇。 2. 花費在交通上的金錢到不如使用在教室內。 （教學第一、方便第二） 3. 選擇權會把大眾需要為公立學校籌措經費的注意力 轉移開。 4.學校也可能因而提供有關效能的表面或的資訊不實 或不夠公開。 5.學生轉學將會破壞提升學校與社區連結的努力。 6.教師隨時會因學生的減少而失去教職或轉換學校      

三、實施親職教育重點 卡爾。威特法則 對於孩子的成長來說，最重要的是教育而 不是天賦。 孩子成為天才獲庸才，關鍵決定於出生後五、六歲時教育。

實施親職教育重點 林書豪的親職教育 (一)恩威並施的愛 (二)中西合璧的引導

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