皇帝的新装 知识窗口 整体感知 合作探究 总结提高 创新发展. 皇帝的新装 知识窗口 整体感知 合作探究 总结提高 创新发展.

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責. 由責引申出債義 責本謂索取負家償物,也就是要債,由此 引申了債義。如本文,後又爲它專門造了 一個債字。
6 月 1 日 星期五 阴 昨天晚上,我做了个梦。梦见 我穿上了摆在商店里的那条裙子。 6 月 1 日 星期五 阴 昨天晚上,我做了个梦。梦见 我穿上了摆在商店里的那条裙子。 7 月 20 日 星期日 晴 阿英妹妹昨天到我家来了。 阿英是个苗家小姑娘,家住贵 州山区。她告诉我,是妈妈 …… 7 月 20.
声母表 b p m f d t n l g k h j q x 一只公鸡 j j j.
步步为营 面面俱到 步步为营 面面俱到 —— 高考语文首轮复习策略 章惠西 浙师大附中. [2014] 阅读下面文字,根据要求作文( 60 分) 门与路,永远相连。 门是路的终点,也是路的起点。它可以 挡住你的脚步,也可以让你走向世界。 大学的门,一边连接已知,一边通向未知。学习、探索、创 造,是它的通行证;大学的路,从过去到未来,无数脚印在此交.
手捧空花盆的孩子 pén 从前有个国王年 纪很老了。他想挑 选一个孩子当未来 的国王。国王给每 个孩子发了一粒花 籽,让他们种在自 己的花盆里。三个 月后,国王将根据 种花的成绩来挑 选未来的国王。
菊花酒 登 高 重 阳 糕 九月九日忆山东兄弟 唐 · 王维 独在异乡为异客, 每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处, 遍插茱萸少一人。
绿色圃中小学教育网 中小学教育网
弟子规 带读简说. 一、弟子规之名称由来 原名【训蒙文】 为清朝康熙年间秀才李毓秀所作。 后经贾存仁修订改名为【弟子规】。
莲 :荷花 芙蓉 芙蕖 晓出净慈寺送林子方 (宋) 杨万里 毕竟西湖六月中, 风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧, 映日荷花别样红。
窦娥冤 关汉卿 感天动地 元·关汉卿.
大漠孤烟直,长河落日圆。 ——唐 王维.
皇帝的新装.
河中石兽 纪昀.
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人教新课标 四年级语文下册 第四组 一个中国孩子的呼声.
单元二 走向高峰的中华文明 ——秦汉至宋元时期
咫尺天涯路 第一步往往很难迈出 于是就没有了下一步 于是就没有了路 路尽天绝处 尝试着再走一步 万水千山 只源于最初的那一步.
品读论语之四---- 巧言令色非君子.
知其不可而为之.
第一讲: 春江花月夜 张若虚.
中国画家协会理事、安徽省美术家协会会员、 工艺美术师、黄山市邮协常务理事余承平主讲
《考试大纲》对本考点提出的能力要求是:识记现代汉字的字形。据此,高考对汉字的笔画、笔顺、造字法等内容均不作考查,只考查现代使用的汉字字形的识记能力。命题的依据是《现代汉语常用字表》,包括2000个常用字和1000个次常用字。考查重点为词语(包括成语)中的同音字、音近字、形近字。本考点的能力层级为A。
导入新课 上有天堂,下有苏杭。大家一起来欣赏游览苏州园林的视频,以及相关图片。.
书是人类进步的阶梯 最优秀的读者,不一定是最优秀的作家,最优秀的作家必定是最优秀的读者 汪国真.
碗花糕 王充闾.
小池 杨万里 泉眼无声惜细流, 树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角, 早有蜻蜓立上头.
爱 莲 说 周敦颐 爱 莲 说 周敦颐 水陆草木之花,可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来,世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。 予谓菊,花之隐逸者也;牡丹,花之富贵者也;莲,花之君子者也。噫!菊之爱,陶后鲜有闻。莲之爱,同予者何人?牡丹之爱,宜乎众矣。
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父亲的菜园 王树槐 引导者:江山市长台小学 朱丽云.
江西 6、下列关于名著的表述,不正确的一项是
语文版九年级(下) 多媒体课件.
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诵读欣赏 古代诗词三首.
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高二级 粤教版 语文 主讲教师:李雪玲 单位:番禺区石楼中学.
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雷电颂 郭沫若. 雷电颂 郭沫若 屈 原 的 故 事 战国时代,称雄的秦、楚、齐、燕、赵、韩、魏七国,争城夺地,互相杀伐,连年混战。
静心去聆听, 用心去感受. 静心去聆听, 用心去感受 ? 从中感受到了什么 《命运》交响乐是贝多芬的九部交响乐中的最具有代表性、最著名的一部,又称《第五交响乐》,这是一部内容集中、主题鲜明、形象生动、结构严谨的作品,又是一部深受多个层次的欣赏者欢迎的作品。作品各个乐章连贯统一,有密切的内在联系:通过四个乐章一脉相承,表达了“人,只有自觉的团结起来,通过斗争,才能获取胜利”的主题思想。
七年级上册语文 《皇帝的新装》 预习 朗读 赏析 探究 展示 延伸.
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寻找规律,强化记忆 ———字音题复习 瓯海区三溪中学 吴俊靖.
晚清四大谴责小说 曾朴 吴敬梓 刘鹗 吴趼人.
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六年级 语文 下册 第四单元 指尖的世界.
咏 柳 南昌凤凰城上海外国语学校 马金根.
(浙教版)四年级品德与社会下册 共同生活的世界 第四单元 世界之窗 第二课时.
日记两则.
學華語開步走 xué huá yǔ kāi bù zǒu 第五課 dì wŭ kè an、yan/ian、wan/uan
孔繁森.
雪地里的小画家.
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那时的我,作为她的儿子,还太年轻,还来不及为母亲着想,我被命运击昏了头,一心以为自己是世上最不幸的一个,不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。她有一个长到二十岁上忽然截瘫了的儿子,这是她唯一的儿子;她情愿截瘫的是自己而不是儿子,可这事无法代替;她想,只要儿子能活下去哪怕自己去死也行,可她又确信一个人不能仅仅是活着,儿子得有一条路走向自己的幸福;而这条路呢,没有谁能保证她的儿子终于能找到——而这样的母亲,注定是世界上活得最苦的母亲。
普通話讀音相同,但粵語讀音不同的姓氏 江 姜 屈 曲 顏 嚴 石 時 陸 路 魏 衛 向 項.
汉语拼音 j q x 闫家庄高级小学 翟晓娜.
第 四 章 迴歸分析應注意之事項.
Xián 伯 牙 绝 弦 安徽淮南市八公山区第二小学 陈燕朵.
16、说勤奋.
3-3 随机误差的正态分布 一、 频率分布 在相同条件下对某样品中镍的质量分数(%)进行重复测定,得到90个测定值如下:
雪地里的小画家.
小学语文三年级下册第22课 月球之谜 执教人:王兴艳 贵阳市新建小学 (人教版).
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皇帝的新装 知识窗口 整体感知 合作探究 总结提高 创新发展

教学目标 1 了解童话这种文学体裁的特点,掌握关 于作者安徒生的常识。 2 掌握生字新词,能分角色朗读课文。 2 掌握生字新词,能分角色朗读课文。 3 理解课文主旨,引导学生憎恶假恶丑,向往真善美。 4 通过口述续写等方式培养学生的联想和想象能力,发展创新思维. 下一页

作者简介 安徒生(公元1805~公元1875)全名是:汉斯·克利斯坦·安徒生,19世纪丹麦文学巨匠,世界著名的童话作家。他的160余篇童话在近150年中被翻译成140多种文字,从丹麦传向世界。安徒生生于鞋匠家庭,童年生活穷苦,早期写有诗歌、剧本和长篇小说等,1835年开始写童话,著名的童话有《丑小鸭》、《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》、《夜莺》、《皇帝的新装》等。 下一页

童话是儿童文学的一种,它通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象,反映生活,对儿童进行思想教育。语言通俗易懂,情节曲折离奇,往往采用拟人的手法。 体裁介绍——童话 童话是儿童文学的一种,它通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象,反映生活,对儿童进行思想教育。语言通俗易懂,情节曲折离奇,往往采用拟人的手法。 返回

检查预习 1.正音 2.词语解释 炫( )耀 陛( )下 御( )聘( ) 骇( )人听闻 头衔( ) 滑稽( ) 钦( )差大臣 xuàn 炫( )耀 陛( )下 御( )聘( ) 骇( )人听闻 头衔( ) 滑稽( ) 钦( )差大臣 xuàn bì yù pìn hài xián jī qīn 2.词语解释 由皇帝派遣,代表皇帝出外办理重大事件的官员。 钦差大臣: 头 衔: 指官衔、学衔等称号。 骇人听闻: 使人听了非常吃惊(多指社会上发生的坏事)。骇:震惊 滑 稽: 引人发笑。这里是荒唐的意思。 皇帝请的人。 御 聘: 下一页

阅读课文,思考下列问题: 1 用简洁的语言概括课文的主要内容。 2 理清课文的层次结构。 2 理清课文的层次结构。 3 找出在故事情节发展中起着关键的作用的语句(即贯穿全文的主线) “任何不称职的或愚蠢得不可救药的人,都看不见这衣服”这句话,在故事情节发展中起着关键的推动作用。骗子胡说那衣服具有这样一种“奇怪的特性”,不但抓住了皇帝的昏庸荒政而又想辨别出官员是否称职、是聪明还是愚蠢,以求保住皇位的心理,而且抓住了大臣们只想保住官位的 心理,因而骗术步步行通。 返回

爱新装 1 本段从那三个方面表现出皇帝爱新装这一特点?运用了怎样的修辞方法?从中可以看出皇帝是一个怎样的人? 治装费用 心思兴趣 换衣次数 治装费用 心思兴趣 换衣次数 对比 夸张 荒唐 昏庸 2 本段在情节发展过程中起什么作用? 伏笔。 下一页

做新装 1 骗子为什么用织新衣而不用别的手段来骗皇帝? 2 骗子说这种衣服具有怎样的特性?在文中起什么作用? 3 画出描写皇帝心理活动的语句,并说说表现了皇帝怎样的性格特点? 下一页

。 下一页

看新装 1 画出皇帝想去看新装织得怎样,但又不敢亲自去的语句。体会这些心理活动说明了什么? 2 大臣—官员—皇帝先后都去看布料,在语言和动作心理上各有怎样的表现? 下一页

结合课文,观察图片, 用自己的话描述一下皇帝穿着 新衣游行时的丑态。 结合课文,观察图片, 用自己的话描述一下皇帝穿着 新衣游行时的丑态。 下一页

展新装 1 在根本不存在的“新装”面前,从皇帝到老百姓都不敢说真话,为什么? 2 理解: A 为什么要一个小孩说出真相? B 真相被揭露后,皇帝和大臣们仍装模作样的把戏演下去,为什么? 3 如果你在场,你会怎样做? 返回

骗 这篇课文的情节围绕哪个字展开的,请同学们说说文中各种人物是怎样围绕这个字进行活动的。 皇帝 大臣 百姓 小孩 虚伪、自私 助 受 传 怕被嘲笑、怕被杀头 昏庸、愚蠢 揭 返回 天真烂漫、无私无畏

创新发展 1 用恰当的词语概括人物形象(一个**的皇帝 ) 2 你想在哪些地方加入自己的想象。 3 为文章续写一个合理的结尾。 下一页

谢谢莅临指导 再见!