102年度藝術與人文教學深耕計畫 「掌中傳藝---深耕校園」 臺南市西港區後營國民小學
申請動機 本校屬農村鄉間小學，學生如要接觸藝術課程，大多是經濟能力較佳的家庭才有能力栽培，而學習的區域以附近繁華的行政區私人才藝教室為主。藉由藝術深耕專案，可縮短「藝文學習的城鄉差距」，學生的藝文潛能不致被埋沒。 本著傳統藝術文化紮根的精神，藉由在地藝術家與學校藝文老師的協同教學，將此技藝傳承下去，使我們的下一代能夠欣賞祖先所流傳下來的藝術瑰寶，是發展本藝術課程的最大目的。
清華閣周祐名掌中劇團 團長：周祐名 經歷： 清華閣第三團 執行長 清華閣周祐名掌中劇團 團長 南台科技大學布研社 指導老師 清華閣周祐名掌中劇團 團長 南台科技大學布研社 指導老師 台南科技大學布研社 指導老師 遠東科技大學布研社 指導老師 台南女子中學布研社 指導老師
藝術與人文工作小組 職稱 姓名 工作分配 校長 謝慶皇 統籌全案所有事宜 教務主任 林明清 規劃全案、計畫編擬、協調工作、藝 術家聯繫 教學組長 楊珍俐 督導執行藝術與人文課程、協助活動 成果展示、展演 總務主任 徐宗欽 統籌採購事宜、活動場地規劃與布置 行政人力 林謙益 協助攝影、蒐集資料、彙報成果、資 料上網 會計主任 康敏琴 經費控管、收支結算 教師 鄭聖耀 與藝術家協同教學並進行課程與教學 設計與探討 李俊賢 高英傑 林真如 藝術與人文工作小組
戲說從頭—布袋戲概論
布袋戲的由來傳說 話說: 有位名叫梁炳麟的書生考試一直都沒考上祈求神明保佑時，夢見一位白髮的老公公，在他手掌寫下：「功名歸掌上」五字 以為….. 不料….. 有一次遇見傀儡戲演出，靈機一動，便自製木偶 藉木偶娛人沒想到------ ---卻因此大出風頭聲名遠播 布袋戲的由來傳說 功名有望 名落孫山
角色知多少 —布袋戲偶介紹與保養
布袋戲的角色分類 生-生角相當於一齣好戲的重心 旦-劇中女角 淨-花臉區分性格個性
末-七老八十，慈祥趣味白闊 丑-插科打諢，滑稽調笑 布袋戲的角色分類
掌中乾坤—操偶練習
操作方式 以左手為例 只要將食指部分套入偶頭 拇指放入布袋戲戲偶右手 另外三根手指放入戲偶左邊 １． ２. ３． 以左手為例 １． ２. ３． 即可利用手掌與五指的搖擺或晃動，來控制戲偶頭、身體、與手來作操偶表演 只要將食指部分套入偶頭 拇指放入布袋戲戲偶右手 另外三根手指放入戲偶左邊
心靈手巧—布袋戲 道具介紹與製作
道具簡介 老虎 椅、門 樓船
我是大導演—演出排練
編劇技巧—潛台詞 潛台詞常用的方法： （1）欲語還休 （2）扮豬吃老虎 （3）明褒暗貶 （4）聲東擊西 （5）指桑罵槐 潛台詞是指在人物對白背後，隱藏著的內心活動；所說出來的，並不重要，那些說不出或未說出，才是重點。 編劇技巧—潛台詞 潛台詞常用的方法： （1）欲語還休 （2）扮豬吃老虎 （3）明褒暗貶 （4）聲東擊西 （5）指桑罵槐
好戲開鑼—成果發表
非凡電台拍攝及專訪
學生回饋 1.家榆的心得：去美學館參觀了布袋戲比賽的表演後，覺得我們還有許多可以學習的地方，我一定要請祐名老師教導我學會更高深的表演技巧。 2.閔偉的心得：上台表演時，我好緊張喔，聽到台下觀眾的掌聲時，覺得一切辛苦都是值得的。 3.珊芳的心得：操偶練習真有趣，經由我們靈巧的手指，好像給了沒有生命的布偶灌入了靈魂一般。 4.博穎的心得：老師的口白真有趣，閩南語真是一種美麗的語言，下次上本土語言課時，我要更認真學習！ 學生回饋
1.英傑老師的心得：我覺得藝術與人文的深耕計畫很有意義，班上有些學習成就低落的學生，在布袋戲的世界裡，找回了自信與光采，連帶的也讓常規和成績，有了顯著的進步。 2.俊賢老師的心得：藝術與人文課程中的表演藝術，總是學校裡最缺乏師資的一環。能讓在地藝術家蒞校指導，真是莘莘學子的福氣。 3.聖耀老師的心得：從小我就喜歡看布袋戲，想不到有一天自己也能學得這項技藝。下課時，和學生一起來段三國演義或武松打虎，總是師生一同哈哈大笑，和樂融融。 老師回饋
家長回饋 1.欣霓的爸爸：欣霓平日是個膽怯的小孩，想不到在舞台前變了個樣子，流暢的口白和熟練的操偶動作，都看得出來她成熟了，感謝學校的教導。 2.承霖的媽媽：承霖平時調皮搗蛋，玩布袋戲最適合他的個性了，培養他正當的娛樂，減少他打電動的時間，真是再好也不過了。
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