PEP小学英语 三年级上册 教材研说

研说体系 说教材 说建议 说课标 内容结构 编排体例 编写意图 教学建议 评价建议 课程总目标 知识与技能的整合 学段内容 标准 课程资源的开发与利用

表演对话歌谣 乐于参与学习 异国文化、习俗 据图写句子 互致问候、换信息 据图讲故事 综合语言运用 兴趣、爱好 总目标

三年级上 能听、说、唱 10首歌谣 能听懂6个 能完成8个 小故事 自我评价活动 能了解6项 简单的中西 能唱14首歌曲 方文化知识。 能听、说、做 18个游戏 能学会8个小制作 能听、说、认读 73个单词 能听、做12个“TPR” 活动 能听懂、会说 12组会话 三年级上

研说体系 说教材 说建议 说课标 内容结构 编排体例 编写意图 教学建议 评价建议 课程总目标 知识与技能的整合 学段内容 标准 课程资源的开发与利用

学用结合 学以致用 语言学习与有意义表达 任务性活动 编写意图

研说体系 说教材 说建议 说课标 内容结构 编排体例 编写意图 教学建议 评价建议 课程总目标 知识与技能的整合 学段内容 标准 课程资源的开发与利用

编排体例 Recycle 1 Unit four Unit three Unit five Unit two Unit one Unit six Recycle 2 教材体例

研说体系 说教材 说建议 说课标 内容结构 编排体例 编写意图 教学建议 评价建议 课程总目标 知识与技能的整合 学段内容 标准 课程资源的开发与利用

全册知识树 知识目标 情感目标 能力目标 能力目标 知识目标 情感目标 情感目标 知识目标 能力目标 能力目标 知识目标 情感目标 情感目标 向别人征求意见的说法 热爱动物保护动物 能听说认读颜色的 单词和句子 能听说认读有关动物的单词句子 热爱自己身边的事物。 知识目标 能力目标 情感目标 珍惜粮食尊重他人 知识目标 情感目标 能力目标 热爱颜色热爱自然热爱祖国 听说认读有关身体部位的单词 重点句子 按指令做动作。 情感目标 能力目标 知识目标 Unit 4 We Love Animals Unit 3 Let’s Paint 情感目标 能力目标 知识目标 按指令找身体部位 能听说认读有关食品 饮料的单词 Unit 5 Let’s Eat Unit 2 Look At Me 培养学生关心同学、朋友、 家人健康情况的情感 听说认读有关学习用品的单词 和谐人际关系 向别人问候道贺 能听说认读有关生日 数字的单词 情感目标 能力目标 知识目标 知识目标 能力目标 情感目标 全册知识树 Unit 6 Happy Birthday Unit 1 Hello! 按指令做动作并能自我表达 热爱英语 热爱说英语

内容结构 词汇 句型 Unit one 问好、告别 询问姓名 自我介绍 学习用品 Pen、pencil、bag book… Hello! 知识—掌握有关学习用品的单词 能力—按指令做动作 情感—热爱英语，热爱用英语进行日常交流。 Pen、pencil、bag book… Hello! Hi. Goodbye. …. 问好、告别 学习用品 what’s your name？ 询问姓名 词汇 句型 自我介绍 I’m … My name’s… Unit one

内容结构 身体部位 句型 词汇 Unit two 展示某物 介绍 问好 Good morning… Nice to meet you! This is my head…. Look at my…. touch your face …. This is Mike… nose, eye, face, mouth…. 展示某物 介绍 知识—学会掌握有关身体部位的单词 能力—按指令找出相对应的身体部位 情感—培养学生关心同学、朋友、家人健康的情感 身体部位 Good morning… Nice to meet you! 句型 词汇 问好 Unit two

内容结构 颜色 句型 词汇 Unit three blue, green red, yellow…. 熟人问好 How are you? 知识—能够听说认读有关颜色的单词 能力—使用颜色单词 情感—培养学生热爱颜色、热爱自然、保护环境的意识 How are you? Fine. Very well，thank you … blue, green red, yellow…. 熟人问好 颜色 词汇 句型 Unit three

内容结构 动物 句型 句型 句型 句型 词汇 词汇 Unit four 所有 体验动作行为 cat, monkey, duck,dog… I have a monkey… 知识—掌握本单元有关动物的单词 能力—能够运用学到的知识,跟别人对话，向别人征求意见，表达一些意向和愿望 情感—养成热爱动物、保护动物的好习惯。 所有 动物 句型 句型 句型 句型 词汇 词汇 体验动作行为 Ack like a cat …. Unit four

Can I have some chicken？ 内容结构 I like hot dog…. Can I have some chicken？ hamburger, Hot dog, cake… 表达喜好 点餐 食物 Here you are! 词汇 句型 给别人东西 饮料 Unit five 知识—听说认读有关食品和饮料的单词 能力—能按指令作出相应的动作 情感—珍惜粮食、尊重他人的喜好 Coke, milk, juice…

内容结构 数字 句型 词汇 玩具 Unit six How old are you？ One …ten Happy birthday. 询问年龄 数字 生日祝福 Thank you. Thanks. 句型 词汇 知识—掌握本单元一些有关生日和数字的单词 能力—快速说出对应单词 情感—通构建和谐的人及关系 感谢 玩具 You’re welcome. Unit six doll, ball, kite…

研说体系 说教材 说建议 说课标 内容结构 编排体例 编写意图 教学建议 评价建议 课程总目标 知识与技能的整合 学段内容 标准 课程资源的开发与利用

知识与技能的整合 词汇学习 词性分类 主题分类 形容词性物主代词 宾格 主格 人称代词 物主代词 单数 名词 代词 身体部位 复数 学习用品 动物 词性分类 数字 形容词 主题分类 动词 颜色 词汇学习 食品饮料 单三

知识与技能的整合 话题学习 描述物品 介绍自己和他人 表达情感 问候及告别 食物 喜好 身体部位 所有物 颜色 名字 评价 感谢 和熟人 抱歉 和陌生人 话题学习

教材特点 教材特点 双向交流中西方文化介绍 突出兴趣激发 注重能力培养 融合学科内容 强调语言运用 重视灵活扩展 对话歌谣游戏 称呼 自主学习 学会学习 注重能力培养 融合学科内容 唱中学、学中唱 强调语言运用 教材特点 重视灵活扩展 个体差异 交际教学思想

词汇呈现 句型呈现 导入方式 故事呈现 教学建议 实物 图片 设置情景 手势语 故事呈现 体态语 情境导入 对比导入 看图猜内容 直接导入 听音讲故事 游戏导入等

教学与评价的关系 多样性 灵活性 注重形成性评价 学生主体地位 终结性评价 评价建议

课程资源的开发与利用 借助计算机、 多媒体、网络等 信息技术 发展英语 课外兴趣小组 灵活利用教材 的相关补充知识 充分利用图书馆 趣味英语 拓展知识 组建班级图书角和图书柜 英语与生活 英语知识渗透其他学科和生活中 充分利用图书馆 课程资源的开发与利用