魏书生《班主任工作漫谈》
魏书生： 1950年生，28岁始到中学任教。魏书生从1986年起先后任辽宁省盘锦市实验中学校长、党支部书记，市教委副主任，市教委主任、党组书记，另外还有全国教育科学规划领导小组成员、全国中学学习科学研究会理事长、全国中语会副理事长等43项社会兼职。但他始终不离教学第一线，坚持上语文课，1998年以前一直当班主任。任市教育局长后，除兼上课外，还做着不挂班主任名的班主任工作。他是教书育人的模范。 由于成绩卓著，魏书生先后获全国中青年有突出贡献的专家、首届“中国十大杰出青年”、“全国十佳师德标兵”等殊荣。
《班主任工作漫谈》这本书涵盖了以班主任为主题的全方位教育、教学、管理的策略和实施方法。从班主任自身定位，以学生为主体到发展综合素质、科学民主的管理措施，从指导思想到工作细节，全面科学，实在又实用，是广大班主任、教师的必读教科书。
第一章 班主任要努力改变自我 第二章 学生应是自身的主人，是班集体、国家、社会的主人 第三章 科学管理班集体 第四章 特殊情况育人方法种种 第五章 提高学习效率 第六章 体育·美育·旅游 第七章 科学管理班级要靠班级的主人们 第八章 三言两语谈育人——日记摘抄
自序：我属于愿意当班主任的那类教师。 我总觉得，做教师而不当班主任，那真是失去了增长能力的机会，吃了大亏。“人生七十古来稀”，这是古人的看法，现在咱们中国人的平均寿命已经到70岁了。咱们国家正在普及九年义务教育，一个人读1年学前班，再念完9年书，即使不上高中、大学，也有10年光阴是在班级中度过的。10年，占了一般人生命的七分之一。这是人生筋骨血肉成长最快的10年．是人生喜怒哀乐感情最丰富的10年，是人生意志 品质形成的10年，是人生智力才能发展最快的10年，是人生变化万千的10年，是决定一个人今后命运的10年。班级、班集体，人们生于斯，长于斯，变化于斯。在其中时，关心她，爱护她，为她吃苦，为她的荣誉奋斗。离开她后，留恋她，想念她，回忆她，魂牵梦绕见到她……。
当我第一次担任班主任,一方面要把教学抓好,一方面还要把我的班主任工作做好,忙我不怕,但是怕的是我不知道具体该怎样做,有时候看到班里学生站队乱糟糟,放个学都要好长时间,每天班里的卫生也是不尽人意,学生上课的纪律更是……..看到这些我真的是好着急,像热锅上的蚂蚁,每天忙忙碌碌的,但是效果并好,一遇到调皮捣蛋的学生更是绷着脸狠狠的批评一番,嗓子累的一直都是哑。我深深的知道这样不是方法,可是又不知道到底该怎么做,这时学校组织老师读书,我选了这本《班主任工作漫谈》,看过之后觉得真是说到班主任心坎里了,同时也为我以后的工作指明了一个方向。
首先学生是班级的主人,要让学生参与到班级的管理中,让他们体会到自己是班级的主人,像魏老师的班, 有人管卫生，有人管做操，有人管字词默写。有多少事情就有多少人来管，各管一项，负责到底。这样形成了由班主任、班级干部，学生组成的三级管理网络，从管与管理，同时便于人人接受管理。由这些反思自己平时在班级管理方面,总是认为一年级的学生太小,加上现在的独生子女比较多,大多数事情都是我亲身力行,可是这样的结果呢?自己整的很累不说,学生还不能体会你,不知道珍惜劳动的成果,没有养成一个对班级的责任心,我打算在新的学期开始后,也慢慢的把事情交给学生,慢慢的放手,培养学生的责任心!
“每次发过脾气之后,就使学生的自尊心、自信心受到伤害,我自己也陷入情绪的陷阱之中,懊恼后悔”当我看到魏老师写的这段话时,真是深有体会,特别是在上课前对学生发脾气的过后,学生的情绪受到影响,自己也是懊恼不已,魏老师的做法是找了个同学当他马上要发脾气的时候那个学生就出来提醒他,而我也采用了一个新的方法,每次非常生气,想要发脾气的时候就过去摸住犯错误的那个孩子的头,在心里默默的说:我原谅你犯的过错!以此来压制住自己心中的怒火,其实我知道当我过去摸住那个孩子头的时候他已经知道错了,这样一来学生自尊心,自信心不会受到打击,而且会更积极的去学习,老师也因此不会影响到上课的心情!