如何修改文章 徐南麗 教授 元培醫事科技大學護理系

上 課 教 材 內 容 教學目標 教學大綱 前 言 教學內容 結 論 問題與討論 參考資料 課後作業 考 題

教學目標 一、說出投稿簡則 二、說明文章分類 三、瞭解文章格式 四、學習題目的編定 五、討論文章內容的撰寫 六、分析校稿注意事項 七、敘述修改符號的用法 八、比較標點符號的用法

大 綱 一、前 言 九、修改符號 二、投稿簡則 十、標點符號 三、文章分類 十一、結 論 四、文章格式 十二、問題與討論 五、題 目 大 綱 一、前 言 二、投稿簡則 三、文章分類 四、文章格式 五、題 目 六、摘 要 七、文章內容 八、校稿注意事項 九、修改符號 十、標點符號 十一、結 論 十二、問題與討論 十三、參考資料 十四、課後作業 十五、考 題

一、前 言 (一)好的文章 : ABC Accurate 、 Brief 、Clarity (二)好的翻譯文章 : 信、達、雅 (三)修改方法 : 存、刪、補、調

二、投稿簡則 依投稿簡則所訂標準編輯 25字×24行式電腦打字 每頁600字 行間距離採隔行（double space） 上下左右邊界各為2.5公分

二、投稿簡則 研究稿每篇以12,000字為限 行政專案及個案報告10,000字 一般稿6,000字以下 引用他人圖表時，須說明 並註明出處及頁數。

二、投稿簡則 標題頁用中英文註明 標題、次標題(簡題) 作者姓名、 最高學歷、服務機關、 職位名稱、聯絡地址、 電話、傳真及電子郵件網址

二、投稿簡則 專欄稿及研究稿須含 300-500字之中英文摘要， 5個以內之中英文關鍵詞： 全文及摘要須含標題並打字 (排版以不超過3/4頁為原則) 5個以內之中英文關鍵詞： 全文及摘要須含標題並打字

二、投稿簡則 依Publication Manual of the American Psychological Association (2001,5th ed.)中所訂之格式書寫 文中若有英文專有名詞之譯名， 請於第一次提及時於括號內加註 英文原名

二、投稿簡則 參考資料僅列出正文引用者 引用近5年文獻 研究稿以25篇為限 其餘稿件限15篇

二、投稿簡則 (參考資料) 1.中文先,英文後 2.依姓氏筆劃及字母順序排列 3.雜誌名不可縮寫,每字字首大寫, 書名及篇名只有第一個字首大寫 4.雜誌名. 書名. 期刊卷數下請用 斜體字

三、文章分類 （一）醫護專欄 （二）研究專欄 （三）行政專案 （四）個案報告 （五）慈濟情護理心 （六）護理園地 （七）新聞集錦 (其他 : 投稿簡則.訂閱辦法.補白.美工…)

四、文章格式 （一）醫護專欄 1.中英文標題頁 2.中英文摘要及關鍵字 3.作者(含通訊作者資料) 4.內文

四、文章格式 （二）研究專欄 1.中英文標題頁 2.中英文摘要 3.作者 4.前言、文獻查證、 方法、結果、 討論與結論、 參考資料

四、文章格式 （三）行政專案 1.中英文標題頁 2.中英文摘要 3.作者 4. 內文

四、文章格式 （三）行政專案內文 前 言 現況分析 問題確立 專案目的 文獻考查 解決方法與執行過程 結果評值 結 論 參考資料

四、文章格式 （四）個案報告 1.中英文標題頁 2.中英文摘要 3.作者 4.前言、文獻查證、 護理評估、問題確立、 護理措施、結果評值、 結論與討論、參考資料

四、文章格式 （五）慈濟情護理心 請林副總專題介紹

四、文章格式 （六）護理園地 1.臨床護理報告 2.護生心聲 3.工作心得 4.創意與發明 軟性文章，別忘了小標題 !

四、文章格式 （七）新聞集錦 時間性 ! 合乎潮流 ! 教育性 !

四、文章格式 若不符合投稿原則， 需說明清楚後， 先退稿處理!

五、題目 （一）題目是否適當? （二）與文章內容是否符合? （三）中英文題目之意義是否符合? （四）中英文之簡略題目是否適當？ (五 ) 是否能找出關鍵字? (六 ) 編輯要注意排版

五、題 目

五、題 目

五、題 目

五、題 目

六、摘要 （一）中英文摘要之內容是否一致? （二）摘要內容包含全文？ 研究目的 .研究對象 . 研究方法 .主要發現及結論 （三）中英文關鍵詞是否適當？

六、摘要範例 研究題目 燒傷病患住院成果品質分析

六、摘要範例 摘 要 本文是討論住院期間燒傷病患資料分析及成本報告。描述護理人員如何應用資料的處理達到燒傷病患護理品質的照顧。燒傷病患的資料成果探討在於三個種類 ：減少傷口感染、減低疼痛及縮短住院天數。資料總共收集48位燙傷病患，年齡介於8個月至70歲，燙傷面積介於10-60% ，Ⅱ-Ⅲ度。資料成果顯示：傷口感染率由67.2%降至37.5% ，疼痛指數於換藥期間由8.8降至7.2 ，活動期間由6.1降到4.5，休息狀態由3.5降到2.0 ，及住院平均天數由17.8天降到13.6天。因此，在燒傷病患資料的處理及成果分析上，得知護理人員在執行護理措施，確實可達到護理成果於降低傷口感染、減輕疼痛及縮短住院天數。 關鍵詞： 燒傷、資料處理、成果分析、護理品質照顧、 護理措施

摘要範例審查意見 (一) 用字值得斟酌 如:1.本文是討論…. 2.燒傷病患的資料成果探討 在於三個種類 .. (二) 摘要未能涵括全文 (三) 資料處理如何達到照護品質? (四) 如何運用資料處理未說明清楚?

摘要範例審查意見 (五) 何種措施介入使‘ X X 率’降低 (六) 研究設計為何? (七) 相關影響因素未說明清楚 (八) 信效度? (九) 文筆欠順暢，不合學術性文章 之嚴謹要求與寫作水準

六、摘要範例 研究題目 ? 燒傷住院病患資料處理與 護理品質成效研究 ? 燒傷病患護理品質成效研究

七、文章內容 （一）前 言 （二）文獻查證 （三）方法 （四）結果 （五）討論與結論 （六）參考資料

(一) 前 言 1. 是否清晰陳述本文研究目的？ 2. 引用適當參考文獻？ 3. 是否用數字說出重要性?

（二）文獻查證 內容是否包括研究主題、研究之變 項、研究設計與結果 撰寫是否有組織、有系統且精闢扼要 在研究文章篇幅容許的份量之下，文 獻查證有其應佔的比率 文章的來源第一手資料多於第二手資料 所提供之佐證資料是否滲入自我偏見(bias) 在其中

（二）文獻查證 最常錯的是未照APA寫法 如： 作者排序，英文以字母順序排列 (Girot, 1933; Deane & Campbell, 1985) (Deane & Campbell, 1985; Girot, 1933)

（二）文獻查證 *同段落內，被引證第二次  不寫出版年代 In a recent study of reaction, Walker (2000) described the method …Walker also found … *3-5位作者時，第一次引證 Wasserstein, Zappulla, Rosen, Gerstman, and Rock (1994) found …

（二）文獻查證 Wasserstein et al. (1994) found 同段內第一次引證後 3-5位作者時，第一次引證後 Wasserstein et al. (1994) found 同段內第一次引證後 Wasserstein et al. found *六位或六位以上作者  第一位作者姓 et al. (出版年代) Kosslyn, Koenig, Barrett, Gave, Tang, and Gabrieli (1996)  Kosslyn et al. (1996)

（二）文獻查證 *引證具有多位作者  文中作者姓以〝 and 〞連接  圓括弧內資料、表、圖的標題和參考書 目表中， 作者姓用〝 & 〞連接 Nightlinger and Littlewood (1993) demonstrated…… …… had been shown ( Joreskog & Sorbom, 1989)

（二）文獻查證 團體組織名稱 ( 如：社團法人、協會、政府機 關和研究團體 )  第一次引證時名字逐字拼出，其後的引證 則使用縮寫 如第一次引證： 　 ( American Nurses Association [ANA], 1999) 第一次引證後： 　 ( ANA, 1999 )

（二）文獻查證 *作者為無名氏 參考書目中按「Anonymous」的字母次序排列 本文中引證 ( Anonymous, 1998) *相同作者兩篇或兩篇以上的著作  依出版年代排列，〝in press〞排最後面， 作者姓只寫一次 Past research ( Edeline & Weinberger, 1911, 1993 ) Past research ( Gogel, 1984, 1990, in press )

（二）文獻查證 *同作者同年代著作  依著作先後順序於年代後加a,b,c, 等 Several studies ( Johnson, 1991a, 1991b, 1991c ; Singh,1983, in press-a, in press-b)

（二）文獻查證 *作品沒有出版年代 * 非常古老作品，出版年代無法取得  (作者姓, n.d.) (James, n.d.)  (作者姓, trans. 翻譯本年代) ( Aristotle, trans. 1931 )

（二）文獻查證 *引證資料特定部分  寫出頁數、章節，且 page 和 chapter要 用縮寫 “ p.” 和 “ chap.” ( Cheek & Buss,1981, p. 332 ) ( Shimamura, 1989, chap. 3 )

（二）文獻查證 *電子資料無頁碼 若無頁碼也無段落碼  若有段落碼則使用段落碼 ，並在其 前面使用「 ¶ 」標示或使用縮寫 「 para. 」。 ( Myers, 2000, ¶5 ) 若無頁碼也無段落碼  用標題及段落數 ( Beutler, 2000, Conclusion section, para. 1 )

(三) 方 法 1. 是否清楚說明選擇的研究對象 及調查時間 2. 適當的研究方法與設計 (含抽樣、計分、設計與評值方法) 3. 研究工具的信效度 4. 統計分析方法及其數據正確性

(四) 結 果 1. 陳述合乎邏輯？ 2. 是否符合研究目的? 3. 表及插圖是否依序呈現? 4. 表及插圖是否與本文重複 ? 可否刪減 ?

(五) 討論與結論 1. 適當陳述研究發現意義和 其限制性 ? 2. 與其他相關研究之關係 ? 3. 是否有不適當之陳述或 不為研究數據所支持的結論 ?

（六）參考資料 1. 內容與格式是否正確 ? 2. 與本文引用順序是否一致 ? 3. 是否依APA第六版之格式 ?

（六）參考資料 4. 中文先,英文後 5. 依姓氏筆劃及字母順序排列 6. 雜誌名不可縮寫,每字字首大寫, 書名及篇名只有第一個字首大寫 7. 雜誌名、書名、期刊卷數用斜體字

八、校稿注意事項 （一）用紅筆於一校稿上標示錯誤 勿用藍筆或黑筆 （二）校稿共通語言 （三）全文敘述一致性 （四）文章層次性 如： 一、（一）、1、（1）….

九、修改符號 （一）交換 或 由 以 所 自

九、修改符號 （二）增加 三民義 主

九、修改符號 （三）刪除不要的字 護理雜雜誌

九、修改符號 （四）補遺漏的字 糖病 尿

九、修改符號 （五）錯字改正 大學的評鑑

九、修改符號 （六）上升或下降 or 華 中 民國

九、修改符號 （七）文字間需空格 空兩格 空一格

九、修改符號 （八）兩文字間需緊接 護 理

九、修改符號 （九）移到前面 如屆時…..

修改範例一 黑 體 敬 邀 本公司將舉辦十五週年年社慶， 敬備 茶點，恭請閣下務撥空攜眷光臨。

修改範例一 敬 邀 本公司將舉辦十五週年社慶， 敬備 茶點，恭請 閣下務撥空攜眷光臨。

修改範例二 時間：中華民國87年11月6日 地點：本公司七樓客會室 攜帶物品：招 待卷

修改範例二 時 間：中華民國87年11月6日 地 點：本公司七樓會客室 攜帶物品：招待卷

十、標點符號 當我們說話時，會提高音亮來加強語氣，會停頓來表示語意說畢，而在文字表達上，標點符號便擔當著重要的角色。 例如：表示句子完結，詢問句，對話等。有時候，標點符號更可將說話時較難表達的意思提出來，如直接引述別人的語句或文章。如果要讀者明白文章內容，便須正確運用標點符號了。

十、標點符號 : 句 點 1.放在『意思完整，語氣已足的句子』後面。 　例一：用在單句之後：你要帶弟弟去上學。 　例二：用在複句之後：這學期，我們換了一間新的教室。 2.『祈句末尾結束的時候』也可使用句號。 　例一：請同學坐下來。 　例二：小明，請將課本收起來。

十、標點符號: 句 點 3.一段文章是由『二個以上的完整句子』串連而成的，並不是到最後一句話才使用句號。 例：不久，我們就把教室清掃得乾乾淨淨。大家高興極了，都想趕快坐下來好好上課。

十、標點符號 : 逗 點 1.因語氣的關係，在句子裡『可以停頓』的地方。 　例一：許多年來，老鼠的敵人就是貓。 　例二：荷葉上的露水，滾來滾去，閃閃發光像珍珠。 2.『上下句有關聯』的時候，以逗號隔開，使句子更完整，更有意義。 　例：弟弟很喜歡夏天，因為，夏天可以去游泳池游泳。 　（『弟弟很喜歡夏天』的後面可以使用句號，但是使用逗號更佳！） 3.句子之中，有『意思並列』的時候。 　例：小朋友上課要專心，寫字要細心，走路要小心，做事要信心。

十、標點符號 : 逗 點 4.句子中所要『強調的重點』，使用逗號來加強語氣。 　例一：小心，現在是紅燈，不要走！ 　例二：口渴，疲倦，這時都解除了，我們又很有 精神的前進了。 5.用在稱呼之後。 　例一：親愛的老師，明年再見！親愛的同學，多多 保重！ 　例二：小伙子，題目出得真困難，只有二個人答對。

十、標點符號

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十、標點符號

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十一、結 論 修改文章專家本身 要有豐富的專業知識， 及良好的中文英文根基， 才能潤飾文章， 達到正確、精簡、流暢。

十一、結 論 要有系統性、邏輯性概念， 組織能力佳，才能達到 信、達、雅。 要有教育家的胸襟(高瞻遠囑)，加上 耐心與愛心， 才能提昇品質。

十一、結 論 小鼓勵，也能造就大作家。 別小看自己，因人有無限潛能。 多想、多做、多寫、多投稿， 才能 創造無限的空間。

加 油 希望下一期能夠看到您的文章喔!!

十二、問題與討論 1. 說出投稿簡則 2. 說明文章分類 3. 瞭解文章格式 4. 學習題目的編定 5. 討論文章內容的撰寫 6. 分析校稿注意事項 7. 敘述修改符號的用法 8. 比較標點符號的用法

十三、參考資料 徐南麗、王如華、黃璉華、劉雪娥、陳品玲、 徐曼瑩等著 (2007)‧護理研究導論‧台北 : 偉華。 陳玉玲、王明傑合譯 (1994)‧美國心理協會出版 手冊‧台北：雙葉。 鍾聿琳、曹麗英、林梅香、蔡秀鸞、戎瑾如、林惠 如等著 (2007) ‧護理實務研究與應用‧台 北：高立。

十三、參考資料 American Psychological Association (2001). Publication manual of the American Psychological Association (5th ed.). Washington, DC: Author. Mulroe, C., Cook, D. (Eds.) (1998). Systematic Review : Synthesis of Best Evidence for Health Care Decisions. Philadelphia : American College of Physicians.

十三、參考資料 Polit, D. F., & Beck, C. T. (2006). Essentials of nursing research : Methods, appraisal, and utilization. Philadelphia : Lippincott. Polit, D. F., & Hungler, B. P. (2005). Nursing research : Principles and methods. （5th ed.）. Philadelphia : Lippincott.

十四、課後作業 1. 請選出至少三篇文章並以修改符號修改之 2. 請選出至少三篇文章並修改標點符號

十五、考 題 1. 請說明文章的分類 2. 至少說出兩點校稿注意事項 3. 請說明題目的編定的原則 4. 請至少說出三點文章撰寫的內容

謝謝您的聆聽 敬請指教