學生轉銜輔導及服務 機制暨配套措施 說明 教育部學務特教司 106年5月8日

為什麼要建立轉銜機制?

轉銜機制來自實務需求 1.無論有沒有轉銜機制，學生都會進入現就讀學校 就讀。 原就讀學校 1.無論有沒有轉銜機制，學生都會進入現就讀學校 就讀。 2.真正需要輔導的學生，能不能夠透過兩校間的互 助合作，降低/縮短輔導空窗期? 3.實務上，各學制皆有發展出不同型態合作機制的 案例→沒有法規授權，輔導人員風險高。

轉銜機制及工作進度

轉銜輔導及服務(進程規劃) 輔導機制 法規說明 工作坊 教育訓練 106.1-106.06 104.12-106.1 102-104.12 1.委託研究國內學生轉銜運作方式。 2.規劃轉銜機制；舉辦草案公聽會。 3.研訂學生轉銜輔導及服務機制 。 1. 建置轉銜輔導及服務通報系統。 2.與國防部、內政部協調軍警校院轉銜方式。 3.調查各級教育主管機關所轄學校名錄。 4.相關配套措施。 法規說明 工作坊 教育訓練 104.12-106.1

委託研究與現行機制不同之處 提報 同意 評估 轉銜 處遇 列冊 追蹤 通報 資料 輔導 學校由被動轉為主動 委託研究 教育部版

轉銜輔導及服務(法規) 輔導機制 學生輔導法第19條 學生轉銜輔導及服務辦法(105年8月1日施行) (第一項)為使各教育階段學生輔導需求得以銜接， 學校應提供整體性與持續性轉銜輔導及服務； 其轉銜輔導及服務之辦法，由中央主管機關定 之。 (第二項)中央主管機關得建置學生通報系統，供學 校辦理前項通報及轉銜輔導工作。 學生轉銜輔導及服務辦法(105年8月1日施行) 學生轉銜輔導及服務通報注意事項 (106年1月26日生效)

輔導機制 轉銜輔導及服務(概念圖) 通報 查詢 轉銜學生名冊 評估 現就讀學校 通知 原就讀學校 輔導資料

轉銜輔導及服務(工作進度) 輔導機制 轉銜工作內容 教育部工作規劃 104學年 105學年上學期 105學年下學期 106學年 上學期 105年 7月31日前 8-12月 106年 1月 2-4月 5-7月 轉銜工作內容 教育部工作規劃 轉銜機制開始施行 針對105學年度畢業生，進行評估 1.原學校通報 2.下一階段學校查詢 建置轉銜通報系統 1.研議配套措施 2.擬定作業規定(已完成令頒) 教育訓練

轉銜機制 流程、步驟及配套措施

輔導機制 轉銜輔導及服務(概念圖) 通報 查詢 轉銜學生名冊 評估 現就讀學校 通知 原就讀學校 輔導資料 輔導資料

現行機制的各階段 列冊 追蹤 評估 通報 同意 資料 轉銜 輔導 處遇 教育部版 高關懷學生 全體學生 曾接受介入性或處遇性輔導 從學校輔導體系已 列冊追蹤在案的學 生，為評估是否為 轉銜學生的母數。 →避免從茫茫人海 中篩選。 全體學生 接受發展性輔導

現行機制的各階段 列冊 追蹤 評估 通報 同意 資料 轉銜 輔導 處遇 教育部版 轉銜學生 高關懷學生 全體學生 仰賴學校輔導體系的 專業，評估找出真正 有需要轉銜的學生。 →公聽會上，來自實 務現場的訴求 →轉銜學生初評參考 指標(教育部106.2.9函頒) →可依需求修改 高關懷學生 曾接受介入性或處遇性輔導 全體學生 接受發展性輔導

如何篩選? 轉銜學生 ●透過校內輔導專業評估機制(如 開/結案作法…等)。 ●參考教育部參考指標─轉銜學 生初評參考指標(可逕行修改)。 ●於學生即將畢業/離校前，召開 評估會議，議決「轉銜學生名單 」。 ●上通報系統通報「轉銜學生基 本資料」。 高關懷學生 曾接受介入性或處遇性輔導 全體學生 接受發展性輔導

輔導機制 轉銜輔導及服務(概念圖) 通報 查詢 轉銜學生名冊 評估 現就讀學校 通知 原就讀學校 輔導資料 輔導資料

教育部學生轉銜輔導及服務通報系統 http://transfer.edu.tw/ 使用者帳號：學校代碼 學校代碼+E→(附設國小部) 學校代碼+J→(附設國中部) 單位管理者帳號：主管機關代碼 代碼查詢：教育部統計處網頁 http://depart.moe.edu.tw/ED4500/News.aspx?n=63F5AB3D02A8BBAC&sms=1FF9979D10DBF9F3

現行機制的各階段 列冊 追蹤 評估 通報 同意 資料 轉銜 輔導 處遇 教育部版 通報 通知 查詢 通報資料聚焦學生輔導需求及基本資料 →資料接收端：現就讀學校;其他學校看不到。 →遲遲未出現現就讀學校者，由主管機關列冊管理。 通報 通知 現就讀學校 原就讀學校 查詢

現行機制的各階段 列冊 追蹤 評估 通報 同意 資料 轉銜 輔導 處遇 教育部版 現就讀學校接收轉銜學生資料後，即可啟動校內關懷 輔導機制 →觀察、建立信賴關係、關懷輔導、追蹤、介入性輔 導、處遇性輔導…等。 →決定是否向原就讀學校索取輔導資料， 並沒有限制須在一定的時間內完成。 →也可以不索取→尊重輔導專業判斷。 現就讀學校

現行機制的各階段 校內關懷輔導 現就讀學校 原就讀學校 →經輔導評估/追蹤輔導… →無持續接受輔導服務需求 →結案 →有持續接受輔導服務需求，但不需協助 →依需求提供介入性或處遇性輔導服務 →有持續接受輔導服務需求，且需協助 →爭取同意，索取資料…

輔導機制 轉銜輔導及服務(概念圖) 通報 查詢 轉銜學生名冊 評估 現就讀學校 通知 原就讀學校 輔導資料 輔導資料

輔導資料索取需經評估 1.現就讀學校接收轉銜學生資料後，即可啟動關懷 輔導機制。 原就讀學校 1.現就讀學校接收轉銜學生資料後，即可啟動關懷 輔導機制。 2.進行關懷輔導機制的過程中，輔導評估是否有需 要索取原就讀學校所做的輔導資料。 →是否索取，並沒有時間限制。 →索取個人隱私資料，需法規授權。

資料取得同意後密件函轉 1.現就讀學校取得當事人(學生未滿20歲，應含法定 代理人)同意。 原就讀學校 同意書 公 文 輔導資料 轉銜表 1.現就讀學校取得當事人(學生未滿20歲，應含法定 代理人)同意。 2.取得同意後，現就讀學校以正式公文(附當事人「 同意書」)，請原就讀學校提供學生輔導資料。 3.原就讀學校收到公文後15日內以密件函轉。

+ 取得同意，函索公文怎麼寫? 密件公文 當事人同意書 (當事人未滿20歲 應加上法定代理人 同意書) 公文內容應 敘明目的、 理由還有所 需資料有哪 些。 +

免取得同意的情形 學生轉銜輔導及服務辦法(105年8月1日施行) 一、學生或其法定代理人主動請求轉銜輔導。 (第三項)輔導資料之轉銜，應取得學生本人或法定代 理人之同意書。但有下列情形之一者，不在此 限： 一、學生或其法定代理人主動請求轉銜輔導。 二、基於維護公共利益之必要，經學校主管機關 同意。 三、基於保護學生生命、身體或健康之必要。 四、依其他法規規定。

免取得同意，函索公文怎麼寫? 密件公文 (免附同意書) 公文內容應 敘明目的、 理由還有所 需資料有哪 些。

不同意時，怎麼辦? 派員出席 召開 得召開個案會議或轉銜會議，邀請原就讀學校 派員出席；原就讀學校不得拒絕。 原就讀學校 現就讀學校 轉銜會議(轉銜§9Ⅰ) 個案會議(轉銜§7Ⅰ，施細§7Ⅰ) 得召開個案會議或轉銜會議，邀請原就讀學校 派員出席；原就讀學校不得拒絕。

小結

承辦人員怎麼做? 認識並了解 遊戲 規則 熟悉 各項表件的 功能及使用時機 善用 通報 系統 可提供的訊息及幫助 列冊 追蹤 評估 通報 同意 資料 轉銜 輔導 處遇 教育部版 認識並了解 遊戲 規則 熟悉 各項表件的 功能及使用時機 善用 通報 系統 可提供的訊息及幫助 辨別 轉銜 與 校內一般輔導機制 的差異

輔諮單位主管怎麼做? ●有需要訂校內規定嗎?若有需要，該怎麼做? ●如何請教務處幫忙(提供入學學生名單及身分證字號…等)? 列冊 追蹤 評估 通報 同意 資料 轉銜 輔導 處遇 教育部版 ●有需要訂校內規定嗎?若有需要，該怎麼做? ●如何請教務處幫忙(提供入學學生名單及身分證字號…等)? ●需調整個案管理、輔導結案……的作法嗎?

Q & A

學校進行輔導專業評估(轉銜學生初評參考指標)，若當事人不同意，那還要轉銜通報嗎？

未滿20歲之轉銜學生，經輔導評估後，認為有需要向原就讀學校索取輔導資料，但學生與法定代理人意願不同，該怎麼辦？

簡報結束 謝謝聆聽