兒童繪畫心理 及 教學實務探討 達觀國小 古金益主任

前 言 圖畫是人類最原始的文字，也是與人溝通之間最好的輔助語言。當孩子開始用簡單的語言、詞彙去表達內心的需求與想法， 繪畫就成為心靈的輔助工具。這一段想像力與內心的成長過程，我們都可以從兒童畫中一探究竟。 然而，在繪畫的發展過程，常因為兒童性格、成長環境、經驗的累積，使得同年齡的孩子，會產生不同的個別能力發展差異。 老師與家長在兒童成長時，擔負著引導、帶領兒童學習。有時候，又因為對於藝術教育方面的模糊概念，卻往往因此限制兒童的創作潛能。 1.謙遜的感謝在座的各位先進(有很多經驗比自己豐富的老師),所以才疏學淺的我在此是班門弄斧了.所以今天是來跟大家分享以及交換心得的. 2.討論的課題為兒童繪畫心理.因在座可能有很多的專家了 說出講這題目的個人因素(在指導學生繪畫的時候,應回到兒童繪畫心理的基本面,而所謂基本面便是”兒童繪畫心理”) 及所抱持的期望(當老師知道這樣的依個基本原理之後,在指導學生方面大多都會相當妥當,如同我們九年一貫提出的”能力指標”,學童該在何時表現出怎樣的繪畫形式,我們當有基本的認識.而其實這樣的課程內容大多在我們讀書的時候就已經知道了,所以今天我應該算是幫大家複習複習.以免大家忘了,也幫大家統整一下.) 3.討論兒童繪畫心理的學者,國內國外皆有,眾說紛紜.然我今天所使用的版本乃經個人擷取後整理得來的版本. 4.在今天的課程中我將利用以下一個半小時的時間和各位討論關於兒童繪畫心理與教學實務的部分, 希望今天我能帶給大家很豐富的收穫,並請各位在課程進行中不吝給予我一些回饋.並以互動的方式進行 今天的課程. 5.今天要講的這一些議題,原本就是我一直很喜歡的也很想找機混與大家分享的題材,更是我一直想深入的題目,今天藉著這樣的機會,跟 大家分享我喜歡的議題,希望能帶給各位一個充實得內容及一個輕鬆的下午. 主 講 人 : 古 金 益 主任

課 程 大 綱 國小各階段繪畫策略實務探討 綜合媒材對小學時期孩童創作的探討 交流討論 兒童繪畫的發展階段(包含兒童繪畫心理) 課 程 大 綱 兒童繪畫的發展階段 國小各階段繪畫策略實務探討 綜合媒材對小學時期孩童創作的探討 交流討論 這是今天將要與各位分享討論的課程 兒童繪畫的發展階段(包含兒童繪畫心理) 國小各階段繪畫策略實務探討(包含幼兒) 綜合媒材對小學時期孩童創作的探討 (參考議題) 交流討論

兒童繪畫的發展階段 ‧周歲至三歲前─塗鴉期 ‧四歲至六歲的圖示期也稱為概念期 ‧七歲至八歲的地平線期和展開式、透明式(穿透式)畫法時期 ‧九歲至十一歲兒童的擬寫實期 十一歲以後的繪畫心理 眾說紛紜啊 1.也有人將塗鴉期的年齡定於2-3歲 2.4-7歲為前樣式期 3.7-9歲為樣式畫期 4.9-11歲為黨群期 5.12-17歲為寫實期

周歲至三歲前─塗鴉期 我的家(3)----------圖14 爸爸和媽媽(3)----圖15 我在玩(3) ---------圖16 太陽(3) ------------圖17 1.在這個年齡的孩子 ,題材大多侷限在他們的生活.兒所有的孩子表現的形式大多相同. 2.有一位主任的夫人曾經告訴我,她們的孩子現在大約5歲,他畫畫的情形為線條比較多,所以,每天他就在那畫圈圈或畫線條,甚至到現在他一張紙只畫一條線,我的回答是,你們的孩子真的不錯,有這強的繪畫慾望,將來一定非常的了不起, 她問?要不要什麼指導. 我答;指導是一定要的,在孩子 要跨過每一個繪畫心理的階段時,他們往往會出現一些徵兆或訊息.所以我們的指導顯得相當的重要. 所有的重點在於一個 操作—接觸—體會—進而摸索—用繪畫形式表達(父母要做的是正確引導) 1.隨意塗鴉（2歲）：簡單、機械化、反覆的節奏大動作。孩子還不太會控制肌肉，常常畫到指的外面去，或是在同一個地方戳到爛，因為孩子還沒訓練好他的小肌肉。 2.控制塗鴉（2.5歲）：塗鴉遍佈畫紙上下左右，有大圓圈線條的出現。這時候的孩子是很有趣的，因為他開始有自信地發現「我可以控制我所生產的東西」，他會發現自己的動作與紙上出現的線條有關係。 3.命名塗鴉（3歲）：出現封閉線條，發展出圖地關係的概念，會告訴他人所畫的，物件名稱，但主題無恆定性。孩子這時所畫出的東西可以代表他所關心的每件事情。 到了命名塗鴉期，孩子會很興高采烈地拿著他畫的東西告訴你「媽媽你看，我在畫你的蛋糕！」「爸爸你看，這是你的刮鬍刀！」他其實畫得不像，有些父母會很生氣地說：「走開走開，你畫這什麼東西！不是這樣子畫。」但這時候的孩子就是沒有發展出可以畫得很像的能力，對他而言他正很努力地感受他的世界，所以100%的鼓勵絕對沒有錯。 小狗(3) ------------圖18 指導重點-1

四歲至六歲的圖示期也稱為概念期 星期日的早上(5歲)—----圖19 A fly(6歲) -----------------圖20 史瓦濟蘭的夏天(6歲)----圖21 虫採(5歲)-------------------圖22 幼_陳秉生_媽媽愛我----圖23 1.出現簡化的棒棒人與蝌蚪人。常常是大大的頭跟5條線，為什麼？他們對於身體的感觀就是這樣，這個年紀的孩子在畫他們有感覺的東西，對於鼻子、耳朵反而會忽略。如果孩子畫了一個大大的耳朵，表示他對耳朵有特殊的情感，那接下來要看他為什麼對耳朵有特殊情感？他家賣音響的嗎？他媽媽常常唱歌嗎？還是他有耳朵功能的障礙？從繪畫走入孩子的心，就是這樣的走法。 2.出現方形。3歲半應該要出現圓形，表示他有圖地關係的概念，4到7歲應該要出現方形，方形很難，因為手必須控制得剛剛好，上下左右的線要一樣，還要跟紙平行，畫得出方形表示他可以區分出圖跟那張紙的關係；對應到生活上，他已經知道世界不是只有他一個，還有別人，所以建議從這時再做生活常規的訓練。 3.缺乏空間前後、大小的概念，物件的大小決定於自我內心的感覺。家庭圖測驗可以看出那個人對他最重要，蔡宜青說：「我看過一個孩子把爸爸畫得好小放在角落裡，原來這個孩子的爸爸終年在大陸，他是由媽媽及阿公阿媽帶大的。」 4.用色隨性，隨自己的興趣用色，通常偏好原色。原色就是從顏料管中直接擠出的顏色。「我今天高興用藍色畫你的頭，就是一定要用藍色，你跟我說錯，那也是沒有用的，我就是要用藍色畫你的頭。」這時期的孩子就是這樣。 指導重點-2

七至八歲--地平線期和展開式、 透明式(穿透式)畫法時期 小二_動物之家24 火車來了(8歲)25 玩玩具槍的人(7歲)26 口風琴手(8歲)27 火車過橋(7歲)28 瓜棚下(7歲)29 1.發展出有個人色彩的一般符號：樣板人、樣板樹、樣板房子。如果看到孩子畫的女生都一定是穿裙子、2條辮子、長頭髮，那表示他已經進入樣式畫時期。如果沒有給新的刺激，他會用同一個符號畫2、3年都不改變。 2.人物符號化、普遍化、缺乏細節。 3.出現基底線與天空線，及固有色（最後出現）。基底線與天空線是全世界孩童的共同發展，到了7歲每個孩子都會畫。 4.構圖豐富：展開法、平面垂直混合法、X光透視法、鳥瞰法、時間空間混合法。 展開法：主題可能是媽媽帶我逛SOGO百貨，因為要告訴你的東西太多了，所以要通通展開成平面來告訴你。 平面垂直混合法：與展開法不同的是，孩子會將重要的東西立起來，例如有2個人在下棋，棋盤會是立起來的。無論是展開法或平面垂直混合法，重要的是，孩子都是要告訴你他關心的是什麼，可能是環境、是棋盤上的棋。 X光透視法：像是畫媽媽肚子裡有個小寶寶，房子裡有人，這原本都是看不見的，但是孩子畫出來，也是要表達那對他有特殊的意義。 鳥瞰法：就像是從天空中鳥瞰他所做過的事情一樣，孩子為了要告訴你去了那裡、做了那些事情，會用鳥瞰的方式畫出來。 時間空間混合法：就像分格漫畫，強調時間的問題與過程。一張紙可能分成4格，畫出事件的過程，人物還會有講話的泡泡。 指導重點-3

九歲至十一歲兒童的擬寫實期 運動場(9歲)----------圖30 老師與學生(9歲)----圖31 山地舞(10歲)--------圖32 向日葵(10歲)--------圖33 黨群期（9-11歲） 1.對於人物有細部的描寫，但動作仍較缺乏彈性。 2.空間層次較豐富。 3.採用固有色。 4.出現重疊的技巧。 5.觀察力強，開始強調性別特徵。 我(9歲)----------------圖34 腕力比賽(11歲)-----圖35 指導重點-4

十一歲以後兒童的繪畫心理 我家附近(12歲)----------圖36 雕石頭的老人(12歲)----圖37 三輪車伕(14歲)----------圖38 元帥廟(13歲)-------------圖39 擬似寫實期（12-17歲） 這時期的孩子是很尷尬的年紀，游走在小孩和大人之間。 分視覺型與觸覺型2種。簡單來說，視覺型就是畫得很像的那一種，通常都是觀察者；觸覺型的人，像是梵谷、孟克，是個參與者。 視覺型 1.透視的表現，強調三度空間。 2.遠處物體明顯縮小。 3.注重氣氛與光影變化。 觸覺型 1.強調內在情感的表現。 2.不重視固有色。 ＊指導重點： 1.詮釋作品要客觀，資訊需完整。 2.非批判性、非價值性判斷的態度，開展個人特色。 3.視覺與觸覺的刺激。 待發(12歲)----------------圖40 指導重點-5

綜合媒材對小學時期孩童創作的探討 11_NuestrasFlores------------圖41 9-冬天--------------------------圖42 圖47 幼_沙灘上的螃蟹------------圖43 圖48 小四_燕雀成群大競飛------圖44 圖49 用多種的媒材作畫所表現的繪畫方式---綜合媒材(現在算是相當的盛行)-如報紙,米粒,豆子,釦子等 小四_可惡的山老鼠---------圖45 圖50 小五_秋的樹木---------------圖46 圖51

綜合討論 我這裡還帶了一些的網站資料可供各位同好查詢 或是你們將你們的mail寫給我我將這一些的資料妹兒給你們 我相信再你們的教學上一定會更如魚得水 再來是我們美術教學的部分確實需要很多的時間去琢磨 我也知道上這一門課的老師都相當的辛苦 尤其是遇到不是自己專科的時候又該怎麼辦?這真的很傷腦筋! 所以適當的運用一些的媒介媒體來幫助自己更好達到學習及教學的成效 所以以上些的網站供大家查詢 其實若有問題也有一個網站可讓大家來問問題 而目前這一個網站的管理者就是我 所以我會經常性的上這裡的網站跟我門每一位輔導員一同給大家回復你可能會遭遇到的問題 網站是

參考網站 台中縣國教輔導團藝術與人文領域網站http://www.mdn.com.tw/collection/tcc-artedu/index.htm 新竹師院美勞教師進修網 http://www.aerc.nhctc.edu.tw/ 巧手DIY電子報 http://kid.udnpaper.com/ZOPE/UDN/Children/paper/ 坦克美術教育網 http://www.jfps.tpc.edu.tw 國內外跟美術有關的網站 (.doc) 請參考 http://www.jpps.tcc.edu.tw/art/藝廊首頁.htm(建平國小)

謝謝大家的指教 並 祝 教 安

塗鴉期---指導重點 指導重點 1.促進感覺統合，肢體動作的充分運用。 2.旁人態度影響其人格發展。 ＊建議採用媒材與主題： 粗蠟筆、粉筆、大紙、彩色黏土、彩色筆 （使用對比強的用筆色與用紙，因為孩子可以很容易發現他畫的東西在那裡，可以刺激他對自己更有信心，手眼協調的能力也會比較好。）

幼兒--低年級繪畫策略探討 ＊指導重點：增加環境刺激，將抽象的感覺透過具體的經驗更為鮮明。這時期的孩子對身體的感官就是大大的頭跟5條線，所以刺激他對環境的認知就變得非常重要。 ＊建議採用媒材與主題： 1.黏土、色鉛筆、鉛筆、彩色筆、蠟筆、廣告顏料與大紙、剪 紙。 2.著重於孩子自己身體動作有關的經驗。 3.著重於孩子的特殊生活經驗。 (前樣式畫4-7歲)

低--中年級繪畫策略探討 ＊指導重點： 1.非批判性、非價值判斷的態度。 2.注意孩子心理年齡與實際年齡的差距。 3.強化身體感官對環境的敏銳度。 ＊建議採用媒材與主題： 1.黏土、色鉛筆、鉛筆、彩色筆、蠟筆、廣告顏料、剪紙、不透明水彩、廢 物利用創作。 2.著重於孩子自己身體動作有關的經驗。 3.著重於孩子的特殊生活經驗。 (7-9歲樣式畫時期)

高年級12-17歲繪畫策略探討 ＊指導重點： 1.詮釋作品要客觀，資訊需完整。 2.非批判性、非價值性判斷的態度，開展個人特色。 3.視覺與觸覺的刺激。 ＊建議採用媒材與主題： 1.想得到的媒材都能用。 2.集體創作。 3.寫生與設計、海報等主題。 4.自我期許或自我角色定位的主題。 1.非批判性、非價值判斷的態度。當稱讚孩子「你好棒」「好美」「好優秀」，這些話有問題，有美就有醜、有棒就有不棒，所以應該給比較中性的稱讚：「你今天很努力，很棒喔！」「你畫得很有創意。」這類不帶價值判斷的稱讚。以免孩子為了討好，而一直畫相同的東西、做相同的事。 補充 3.強化身體感官對環境的敏銳度。給新的刺激，以免他同一個符號使用2、3 年。 ‧九歲至十一歲兒童的擬寫實期 兒童會因為所接受的知識、生活經驗、觀察力的累積。經由視覺感官 感受與自我要求，會注意遠近、大小的空間比較、光線、顏色的美感， 在繪畫的技巧要求要像實際東西。 除周圍的褒貶會影響兒童在繪畫上的創作信心，同時因為課業壓力較重，兒童畫的創作會轉而趨向於簡單的漫畫式圖畫。 教師與家長可逐步加強素描、水彩、寫生練習、設計基本觀念，選擇讓孩子作故事畫也是一種很好的創作方式。 9-11歲繪畫策略探討

在此作品中,我們可以發現小朋友的筆觸是大膽狂放的. 但與他要表現的主題 在此作品中,我們可以發現小朋友的筆觸是大膽狂放的.但與他要表現的主題.我的家好像有一段很大的差距,但這塗鴉期的孩童心理,其實是帶有很多想像的空間. 我的家(3)

爸爸和媽媽(3)

我在玩(3)

太陽(3)

小狗(3)

星期日的早上(5歲)

A fly(6歲)

史瓦濟蘭的夏天(6歲)

虫採(5歲)

幼_陳秉生_媽媽愛我-

小二_動物之家

火車來了(8歲)

玩玩具槍的人(7歲)

口風琴手(8歲)

火車過橋(7歲)

瓜棚下(7歲)

運動場(9歲)

老師與學生(9歲)

山地舞(10歲)

向日葵(10歲)

我(9歲)

腕力比賽(11歲)

我家附近(12歲)

雕石頭的老人(12歲)

三輪車伕(14歲)

元帥廟(13歲)

張一中--待發(12歲)

11_NuestrasFlores

9-冬天

幼_沙灘上的螃蟹

小四_燕雀成群大競飛

小四_可惡的山老鼠

小五_秋的樹木

結 語 藝術教育的範疇是寬廣的。它不止是手部肌肉的運動，而是創造、統合、思考、知識、想像、審美的結合。