桃園縣莊敬國小102學年度五年級社會科學習領域教學成果報告 指導老師：王秋萍老師、劉佳玲老師、陳郁雪老師、吳依惠老師、詹文佐老師
課程名稱：你今天「逼」了沒？電子發票面面觀
課程架構圖
教學目標 能了解電子發票的基本概念。 能了解使用電子發票的好處、便利性與環保價值。 能具體操作、了解申請電子發票載具的流程。 能了解如何在沒有紙本發票的情形下，透過載具查詢發票及對獎。 能了解使用電子發票是不分對象的。 能了解使用電子發票的場所。 能了解使用電子發票的時機。 能了解電子發票能改變人們的消費型態。
電子發票基本概念
一、 電子發票雲端服務新概念 消費者 營業人 1.開立發票(收執、扣抵及存根聯) 1.消費 2.對帳及 應收帳款 2. 索取發票 3.帳冊 管理 4. 運輸 3.收集、整理 4.查詢發票 號碼 5.倉儲 6.辦事員處理 7.申報 5.郵局兌獎 6.獎金入帳 (消費者、社福團體) 國稅局 6 6
二、電子發票對民眾的效益分析 三免 三好 免整理紙本發票 免人工對領獎 免人工帳務管理 一好，節能減紙 二好，避免發票毀損或遺失 三好，避免忘記對領獎
三、電子發票推動效益（I） 一年80億張的發票＝8萬棵樹 2013年目標導入40億張電子發票 發票電子化，減少用紙及印刷，節能減碳達到環保效果 一年80億張的發票＝8萬棵樹 2013年目標導入40億張電子發票
四、電子發票推動效益（II） 民眾用「載具」索取電子發票，達到節能減碳之效益預估如下： 項目 101年底 102年底 預估當年度實體消費通路電子發票張數 24億張 40億張 預估用載具索取電子發票的比例 6％ (1.44億張) 15％ (6億張) 節省的紙張 72公噸 300公噸 多保育樹木 1,440棵 6,000棵 減少碳排放量 57.6公噸 240公噸 多吸收的CO2 1萬7,280公斤 7萬2,000公斤
如何申請電子發票載具 （手機條碼）
一、時尚的生活應用-手機條碼 手機條碼為索取電子發票之載具，此載具適用於開立電子發票的商家。 11
二、至電子發票雲申請手機條碼 電子發票雲 手機條碼與愛心碼服務專區 輸入手機號碼與電子信箱 以手機收取驗證碼 輸入手機號碼與驗證碼 列印條碼 12 12
三、至ibon申請手機條碼 ibon 生活 電子發票 手機條碼申請與列印 輸入手機號碼與電子信箱 以手機收取驗證碼 輸入手機號碼與驗證碼 列印條碼 13 13
四、手機條碼使用時機 使用手機條碼之支付方式： 使用支付型載具（悠遊卡或i-cash） 使用現金或信用卡 就是這個 摸們特 至櫃台 結帳 出示手機條碼供店員掃描 告知店員不列印紙本發票 請記得 要付錢 使用手機條碼之支付方式： 使用支付型載具（悠遊卡或i-cash） 使用現金或信用卡 就是這個 摸們特 14
五、使用手機條碼好處 可上網查詢消費明細 政府主動通知中獎 獎金自動匯入 無限印製，無發票遺失風險 方便管理全家的發票 載具可歸戶至手機條碼
電子發票雲網站或是ibon申請專屬於你的手機條碼，快來跟著VaVa熊一起過時尚e生活。 六、輕鬆申請手機條碼 只要持有手機號碼與電子信箱就可至 電子發票雲網站或是ibon申請專屬於你的手機條碼，快來跟著VaVa熊一起過時尚e生活。
對應能力指標 7-3-2 針對自己在日常生活中的各項消費進行價值判斷和選擇。 7-3-1 了解個人透過參與各行各業的經濟活動，與他人形成分工合作的關係。
教學策略 講述法 使用資訊媒材 戲劇呈現 具體操作、了解流程
多元評量方法 合作學習小組討論法 六何法（5W1H問題分析法） 價值澄清法
六何法（5W1H問題分析模式）在多元評量上的應用 六何圖架構
具體教學成果 說明：本教學活動以合作學習小組討論法實施教學。
具體教學成果 說明：學生觀看電子發票宣導影片。
具體教學成果 說明：教師從宣導影片中，引導學生討論「載具」與「歸戶」兩個電子發票重要概念。
具體教學成果 說明：小組討論後，請各組報告其在影片中所看到的教學重點。
具體教學成果 電子發票創意行動劇 學習單1 學習單2 學習單3 學習單4
參考資料 電子發票宣導短片 http://youtu.be/R5vUOMjuBzY 財政部電子發票推廣說明簡報
報告完畢 感謝聆聽