教 室 管 理 獅子會中學 林日豐校長
何謂教室管理？ 教室管理是一種慣例(Practices)及程序(Procedures)，使教師得以教導，學生得以學習。 2 獅子會中學 林日豐校長 2
為什麼我們集中討論教室管理？ 教室管理是一種基本概要，其對學生成就有驚人影響。 獅子會中學 林日豐校長 3
教室管理(Classroom Management)和紀律(Discipline)之間的差別是什麼？ 教室管理並非紀律的管教 學生未能遵守慣例及程序時，教師應給予訓示/教導，以期糾正其偏差的行為。 訓示/教導必須貫切學校教育目標和目的。 獅子會中學 林日豐校長 4
教師在教室管理過程中普遍最易犯的錯誤是什麼？ 教師最普遍犯的錯誤就是未做好教室管理。 教師在授課時，學生發生犯錯時，教師即予以紀律的管教(Discipline)。 獅子會中學 林日豐校長 5
有效的教室管理對以下各項有什麼好處？ 請每項列出三點好處。 學生 自己 同事 學校 獅子會中學 林日豐校長 6
有效課室管理應具備什麼元素/條件？ 個人素質 大原則 獅子會中學 林日豐校長 7
1. 個人素質 心理準備： 必須早到，絕不可遲到 教學相長 教師是課室內的最高決策人 教師是學生的榜樣 教師的責任是教導學生，不是與他們做朋友。 必須早到，絕不可遲到 教學相長 獅子會中學 林日豐校長 8
1. 個人素質 (續) 個人裝備： 衣著打扮必須莊重嚴肅 說話聲調響亮有力，快慢得宜；讀音準確，咬字清楚。 你的責任是教導學生，不是與他們做朋友。 獅子會中學 林日豐校長 9
2. 大原則 2.1 先管後教 2.2 充份準備 2.3 穩中求進 2.4 安全第一 2.5 遇事即報 獅子會中學 林日豐校長 10
2.1 先管後教 個人裝備： 《與學生相處》 嚴而不兇，友善誠懇，細心關懷，賞賜分明 不可以體罰 不可以作人身攻擊說話 避免身體接觸 避免搜查學生書包或個人物品 留意學生的情緒反應、肢體動作 獅子會中學 林日豐校長 11
2.2 充份準備 對學生能力的了解； 對課程內容的了解； 對學校期望的了解 ； 遇到疑問或不肯定答案時如何處理； 除正常堂課/家課外，教師應準備額外練習供上課時使用，不要讓學生無所事事。 獅子會中學 林日豐校長 12
2.2 充份準備 (續) 當教師進行授課時，亦應注意到周圍環境的轉變，切勿讓學生離開座位或高聲談話； 教師應注意時間的管理，將授課及學習活動時間合理、平均地分配，讓學生可參與課堂活動； 當天完成或尚未完成的家課，都應清楚列示在手冊內，以便學生跟進及完成習作； 因應校方要求，如有需要，教師需就每個學生的表現作評估。 獅子會中學 林日豐校長 13
2.3 穩中求進 先穩定現有狀況 才解決現存的問題 不違反學校現行的措施和運作模式 每個學生的性格、能力、興趣各有不同，教師需因應學生的特質，定立合理、可行的學習目標，切勿躁之過急，務求令到學生的學業成績穩步提升 獅子會中學 林日豐校長 14
2.4 穩中求進 (續) 對於那些行為頑劣，集中力低或缺乏學習動機的學生，教師應秉持「有教無類」的精神，耐心地勸告及輔導學生； 手冊是教師與學生家長溝通的重要橋樑，教師應善用手冊，對學生行為、學習態度多加評語，增進家長對子女學習進度的了解； 「進步」不單只適用於學生，教師需透過不斷的反思和檢討，提升個人的教學技巧與課室管理能力。 獅子會中學 林日豐校長 15
2.5 安全第一 重點管理 學生秩序 注意各項潛在危機 財物保管 人體工學 教師人身安全 法律章規 獅子會中學 林日豐校長 16
2.5 安全第一 (續) 學生如有需要外出或去洗手間，教師亦應留意到教室以外的情形，切勿讓學生在走廊外追逐嬉戲，攀爬攔杆或作出其他危險行為。 2.5 安全第一 (續) 學生如有需要外出或去洗手間，教師亦應留意到教室以外的情形，切勿讓學生在走廊外追逐嬉戲，攀爬攔杆或作出其他危險行為。 當授課完畢，教師應點齊人數，著令學生在教室外列隊，教師帶領學生返回基本課室。 獅子會中學 林日豐校長 17
2.6 遇事即報 處理學生缺席程序； 發生意外時的處理程序； 誰是你的第一時間聯絡人； 聯絡方法，電話、地點等。 18 獅子會中學 林日豐校長 18
2.6 遇事即報 (續) 「當天的事，當天解決」，教師若遇上特殊情況或緊急事故，請即通知校方。 當發現或懷疑學生在行為上或功課上或學習上有異常表現或困難，應儘快與班主任/級主任/訓輔主任及校方管理層報告，在取得同意後，與學生家長表達關注，但必須以溫和語氣和留意用詞。 獅子會中學 林日豐校長 19
小錦囊 思想：安全要緊 準備有勤 心靈：關心如友 嚴慈扶幼 言談：言行一致 言詞勵志 行動：嚴正處事 回饋適時 獅子會中學 林日豐校長 20
多謝 獅子會中學 林日豐校長 21