第六届全国小学信息技术与课程整合优质课大赛 姓名：杨文勇 学科：数 学 广东省广州市越秀区东风西路小学
第六届全国小学信息技术与课程整合优质课大赛 《圆的周长》 小学数学人教版第十一册
一、教材与学生分析 教学内容：1、测量周长 2、练习运用 学生情况：具备一定的网络信息素养 网络的整合点： 圆的周长 一、教材与学生分析 教学内容：1、测量周长 2、练习运用 学生情况：具备一定的网络信息素养 网络的整合点： 网络的资源库为新知的学习提供丰富的信息 网络的题库为知识的运用提供选择的平台
二、教学目标 知识与能力 1、理解圆的周长、圆周率的意义。 2、正确计算圆的周长，解决实际问题。 数学思考 培养观察、推理、分析、概括的能力。 解决问题 培养运用知识，解决问题的能力。 情感态度与价值观 培养的合作、创新精神，体验数学的价值。
圆的周长 三、教学重、难点 1、测量圆的周长、 探索圆的周长计算公式。 2、实践运用、解决问题。
四、教法、学法说明 学习方式：自主探究、合作交流、 实践操作 、自主练习 培养能力：解决问题的能力、 选择、运用信息的能力、 圆的周长 四、教法、学法说明 学习方式：自主探究、合作交流、 实践操作 、自主练习 培养能力：解决问题的能力、 选择、运用信息的能力、 自主探索、合作交流的能力
五、教学过程设计 1、情景激趣，认知概念 2、提出问题，大胆猜想 3、自主探究，推理验证 4、自主选择，实践应用 5、归纳总结，拓展延伸 圆的周长 五、教学过程设计 1、情景激趣，认知概念 2、提出问题，大胆猜想 3、自主探究，推理验证 4、自主选择，实践应用 5、归纳总结，拓展延伸
教学过程 圆的周长与直径有什么关系？ 圆的周长是直径三倍多一点！ 测量周长 学习效果
教学过程 以往的练习 ——被忽略、没兴趣 练习实践 ——自主、可控 学习效果 ——兴趣浓、效率高
感谢各位老师的聆听！