前導學校試辦新課綱課程案例— 屏東大學附設實驗國民小學 花蓮縣立宜昌國民中學

屏東大學附設實驗國民小學

屏大附小—12年國教課綱課程 （黃底為統整部分） 屏大附小—12年國教課綱課程 （黃底為統整部分） 社會/自然 屏大 附小課 程 領域 課程 校訂 彈性課程 （正式課程） 彈性本位 自由研究 天文教育 主題活動 閱讀教育 彈性英語 其 他 中高年級資訊議題 中高年級社團活動 國際教育（融入課程）

主題式統整課程 專題課程 46~50節 校訂課程 閱讀課8~12節 自然或社會領域10節 自由研究18節 藝文領域 6節 資訊課4節

課程試作之策略或方法 課程發展：成立任務小組、評鑑試作課程 實施統整課程/教學/評量：研發素養導向 的教學設計與執行 2019/4/25 課程試作之策略或方法 課程發展：成立任務小組、評鑑試作課程 實施統整課程/教學/評量：研發素養導向 的教學設計與執行 教師專業發展：組成12年國教社群 行政支持：導入前導學校計畫資源 家長與民間參與：班親會進行說明 教學資源：編寫素養導向之教學示例

教師專業發展：12年國教社群 任務討論 研發統整課程 撰寫素養導向教學示例 增能活動~專題講座 全校：12年國教新課綱 2019/4/25 教師專業發展：12年國教社群 任務討論 研發統整課程 撰寫素養導向教學示例 增能活動~專題講座 全校：12年國教新課綱 社群：分組之活動理論（團隊合作） 同儕省思對話 共備：教學進度說明與討論 教學經驗分享 教學觀察與回饋 （完善共備）

課程架構與核心素養~三年級 自由研究 主題訂定 了解自由研究 自由研究、自然領域 E-A2 介紹校園植物 校訂課程~自由研究 確定主題、分組 資料蒐集 培養資訊能力 校訂課程~資訊教育 E-B2 蒐集資料 校訂課程~閱讀教育 E-A2、C2 觀察植物 自然與生活科技領域 資料整理 書寫研究動機 繪製研究架構圖 E-A2、E-C2 整理分析研究內容 E-A3、E-C2 提出建議心得 E-B1 製作封面 藝術與人文領域 E-B3 製作目錄與裝訂 成果發表 分組成果發表 E-B1、E-C2

課程架構與核心素養~四年級 自由研究 主題訂定 了解自由研究 E-A2 介紹課後活動 社會領域 確定主題、分組 校訂課程~自由研究 資料蒐集 培養資訊能力 校訂課程~資訊教育 E-B2 蒐集文獻資料 校訂課程~閱讀教育 E-A2、C2 研究方法 資料整理 書寫研究動機 繪製研究架構圖 E-A2、E-C2 整理分析研究內容 E-A3、E-C2 提出建議心得 E-B1 製作封面 藝術與人文領域 E-B3 製作目錄與裝訂 成果發表 分組成果發表 E-B1、E-C2

教學示例~總體學習目標 一、總體學習目標： 校訂課程～「三年級自由研究之五十節」統整課程，乃透過研究主題訂定、資料蒐集、資料整理與成果發表的專題研究課程。 此課程中，學生為主動參與者與探究者，教師為引導者和協助者。在小組型態的討論與探究中，形成系統性的思考與解決問題能力，並透過符號表達研究成果。因而學生能達成 A2系統思考與解決問題、A3規劃執行與創新應變、B1符號運用與溝通表達、B2科技資訊與媒體素養、B3藝術涵養與美感素養、C1人際關係與團隊合作 六項核心素養。

教學示例~核心素養展現說明 三、案例核心素養展現說明： 本課程設計中，學生需運用好奇心及想像能力，利用「5W」與「五官」系統性的鷹架，並結合從觀察、思考所得的資訊及數據中，了解觀察。進而以「5W」與「五官」系統性的鷹架，進行植物觀察。 因而學生能達成「A2系統思考與解決問題」之核心素養。

教學示例~ 學習表現、學習內容、核心素養

教學示例~教學設計及評量

花蓮縣立宜昌國民中學

宜昌國中的課程規劃~校訂課程 學習領域 年級 7 8 9 校訂課程類型/科目/總節數 3-6 統整性探究課程 主題/專題/議題 主題、議題 學習領域 年級 7 8 9 校訂課程類型/科目/總節數 3-6 統整性探究課程 主題/專題/議題 主題、議題 1 專題探究 跨文化溝通 社團活動與技藝課程 社團、技藝 特殊需求領域課程   其他(自行增列) 自治活動 (班週會) 自主學習、 補救教學 彈性學習課程總節數(B) 6 每週學習 總節數 (A+B) 綱要規定節數 32-35 學校實際節數 35

宜昌國中校訂課程規劃架構

校訂課程規劃內容(1) 天生我材必有用：自主學習（其他） 藝高人膽大：社團/技藝 我是小牛頓：專題研究 抽離資賦優異及資源班學生，特殊教育需求課程 抽離科技化評量篩選位通過學生，補救教學 藝高人膽大：社團/技藝 我是小牛頓：專題研究 各領域教師開課，學生依興趣選修 7~8年級施做：106學年以文本閱讀、擷取資訊、摘要、分析、歸納資料、總結、產生專題興趣為重點。

校訂課程規劃內容(2) 世界真奇妙：國際教育（其他） 關懷你和我：議題/主題課程 地球好公民：班級自治（其他） 7,9年級英語外師為主要授課；8年級中師 加強聽、說能力，了解異(本)國文化、風景、時事議題 關懷你和我：議題/主題課程 七腳川溪主題課程 性別平等、環境、家庭教育等法定議題、其他宣導 地球好公民：班級自治（其他） 自身問題、班級校務問題、家鄉社會議題

106學年宜昌國中 校訂課程的重點規劃(1) 效益： 透過書寫：（專題研究） 有具體資料作依據可引導學生之思維 學生升學或就業之甄選資料 每週一小時、探索有興趣之主題 蒐集資料； 擷取、分析、歸納資訊；摘要、統整 教導問題探究之方法、產出作品或報告 效益： 有具體資料作依據可引導學生之思維 學生升學或就業之甄選資料

106學年宜昌國中 校訂課程的重點規劃(2) 效益： 透過口語：（問題解決式班會） 學生思考真相找出其引導方法 每週一小時 培養條理說話之能力，精鍊邏輯思維 蒐集資料、討論日常面對之實際生活問題 閱讀及策略指導 效益： 學生思考真相找出其引導方法 豐富面對問題之解決資源

宜昌國中的課程規劃~部定課程設計 8年級第一學期 領域科目 週次 課程 自然 國文 英語 數學 社會 第1-3週 學習目標 認識電解質   學習重點 學習表現 ai-Ⅳ-1 學習內容 Jb-Ⅳ-1 Jb-Ⅳ-2

部定課程~ 領域共備、 公開授課 議課、再修正 完備素養導向 精神的教學規劃

七腳川溪主題課程~持續開發修正中

106-107準備階段--邁向新課綱轉化第一哩路 學校及教師可著手準備： 整裝待發 課綱轉化相關輔助工具 建立課綱轉化核心團隊 掌握及理解新課綱 發展課綱轉化計畫、 策略與進程規劃 盤整學校課程現況、亮點及問題 請注意動畫效果 確認課綱轉化目標、重點 YOUR TEXT 88

結語 成就每一個孩子是我們共同的希望，也就是 新課綱彰顯「學習主體」、「致用實踐力」 的核心理念。 新課綱正在中央、地方及學校準備下展開， 需要「行政、研究、配套」三合一支持。 新課綱的實踐，需要「學校、教師、學生」 一起來參與〜 學校－形成討論對話的專業氛圍 教師－成長專業多元並活化教學 學生－願意並自主學習深化所學 89

簡報結束 Q與A