葉連祺 暨南國際大學教育政策與行政學系主任

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葉連祺 暨南國際大學教育政策與行政學系主任 98.8.22 博士學位論文計畫撰寫 葉連祺 暨南國際大學教育政策與行政學系主任 98.8.22 ※引用內容請尊重智慧財產權

綱要 (學位)論文寫作基本認識 學位論文計畫審查思考角度 學位論文計畫性質與內容 學位論文計畫觀察方向與重點 學位論文計畫評論 學位論文計畫學習資源

壹、基本認識 論文寫作得整合許多專業知能和經驗而成 平時關心教育時事議題、由操作中建立對教育議題感知意識(sense)的能力、閱讀教育相關書報文章以累積教育經驗值

論文寫作由一連串決定和執行所構成 經歷過程:選題(或修題、廢題)、選文獻(或看文獻、撿文獻、裁文獻、併文獻、比文獻、評文獻、棄文獻、校文獻)、訂目的(或訂問題、訂假設)、訂架構(或擇樣本、選方法、取統計、製問卷)、析資料(或證文獻、談意義、論現象)、提結論和建議、潤文字(或刪贅語、改標題、去錯字、更資料)。

論文寫作是無止境的追求真、善與美 求真:論文的內容和過程要「真」,研究目的和問題要真實可行、文獻資料要正確真實、調查資料要真實可靠、研究建議要真實合理。

求善,論文的旨趣、目的和結果要「善」,研究主題應確實能利於改善現況、研究目的和問題應確實能有改善現況的價值、研究取樣應能顧及研究倫理、研究結果與發現應能指出過去研究所未見或當前現況缺失。

求美:指論文的過程和結果要「美」,文字陳述流暢且清晰、論點陳述精簡扼要、圖表呈現具美感、章節論述一氣呵成、標題陳列具體適當,也就是說整篇論文像是一件藝術品,有外顯可見的(1)文字美(指行文流暢、文字幽雅),亦有內隱蓄含的(2)論理美(指論述客觀合理、論證條理有力),更有可能影響深遠的(3)價值美(指研究發現和結論對於未來學術研究或教育實務發展的啟發價值)

貳、審查思考角度 入學審查委員 學位審查委員 1.適合讀博士班?(基本知能/思考力) 2.研究發展潛力?(情意/興趣) 1.適合授予博士學位(進階知能/創新和思考力) 2.計畫價值/貢獻 1.研究知能素養 2.提出者執行力 3.計畫內容品質

報考博士班 取得博士學位 1.具備碩士級基礎研究知能 具備博士級進階研究知能 2.內容優於呈現格式 內容和呈現格式同等重要 3.研究主題合乎系所宗旨 研究主題合乎系所宗旨 4.計畫具有可行性 計畫具有可行性和價值 5.具備就讀博士班發展潛力 具備未來獨立研究潛力 6.具備相關語文運用能力 具備相關語文運用能力 7.內容不必等同於博士論文 內容應等同於博士論文

報考博士班 取得博士學位 8.主題指出研究興趣、發展 主題指出研究專長、發展 9.內容、方法創新重要 主題、內容、方法創新重要 10.篇幅精簡且說明扼要 篇幅豐富且說明詳實 11.關鍵文獻和研究方法掌握 撰寫論文全部要項掌握 12.關鍵文獻掌握重要 新近和關鍵文獻掌握重要 13.書面呈現重要 書面呈現、口頭簡報重要

參、性質與內容 計畫的性質 是研究生撰寫正式學位論文之前的寫作計畫 具有溝通研究構想、展示研究知能的媒介 介紹撰寫學位論文的初步想法、預定做法、預期結果(和預期價值) 計畫內容可以小幅更改、大幅修改,甚至放棄不要

計畫的內容 通常分成三部分,但是可以改變 緒論:說明為何選擇研究主題的背景因素、原因和探討目的 文獻探討:說明已經蒐集的文獻及其重點內容,整理 研究設計與實施:說明實施流程、研究方法、研究工具、研究對象、資料取得與分析 初步研究成果:視需要而定

計畫內容的要項 題目:研究變項、研究對象或情境、研究焦點 緒論:問題的性質、研究的背景、研究動機、研究目的、研究問題、【研究假設、研究流程(或步驟)】、名詞釋義、研究範圍、研究限制(包括研究困難)

文獻探討:分節說明文獻的重點內容、整理文獻異同處、提出研究者創見 研究設計與實施:【研究假設】、實施流程(或步驟)、研究方法、研究樣本(或抽樣)、研究工具、資料取得與分析方法、【研究倫理】

肆、觀察方向與重點 觀察方向 說清楚了嗎?(指說明清楚,不會誤解) 講明白了嗎?(指說明完整,沒有缺少) 很合理了嗎?(指說明合乎道理,有客觀和正確證據支持,推論無誤) 可以相信嗎?(指前後一致,不前後矛盾) 有夠專業嗎?(指合乎學術專業規範)

觀察重點 題目:正確?合理?有價值?可以做?適合做? 緒論:研究目的合理?研究問題合理、和研究目的一致?名詞釋義完整和正確?研究範圍清楚?研究限制清楚?

文獻探討:文獻完整、重要和題目有關?文獻整理清楚?有研究者創見? 研究設計與實施:研究假設合理?研究方法正確和適合?研究樣本或抽樣適當?研究工具有高信、效度?資料取得與分析方法適當和正確?合乎研究倫理?

參考文獻:合乎論文寫作格式(如APA格式) 整體:無錯別字?圖和表格式合乎寫作格式?段落和標題適當?標點符號正確?使用名詞前後一致?外文專有名詞標示正確?年代前後用法一致?每章起始在奇數頁?有目次、圖次和表次?人名、書名、事件名正確?

觀察重點關係 表示判斷關係

伍、評論 基本認識 論文計畫是初稿,不是定稿 發表是溝通,不是爭執 評論是講道理,不是爭是非 評論是找問題,不是找麻煩 評論是解決問題,不是製造問題 評論是給解答,不是問問題 旁聽是熱學習,不是冷眼觀

發言者(評論者)基本心態 發言要對事(指計畫)不對人(指發表者、指導教授) 發言要言而理(指講道理)、言而有據(指提出客觀證據) 發言要破(指提出質疑)要立(指提出解決方案) 發言要得理且饒人(指莫窮追猛打)

發表者基本心態 回應要對事(指他人意見)不對人(指發言者) 回應要言而理(指講道理)、言而有據(指提出客觀證據) 回應要感謝、但不要憤怒

陸、學習資源 教育研究法或論文寫作格式(APA)專書 論文寫作部落格 黑色蛋塔—研究所完全逃生手冊」部落格 http://www.wretch.cc/blog/gradlive

研究生論文寫作指導專書 大學教授撰寫專書 高雄師範大學教育系吳和堂教授,教育論文寫作與實用技巧,高等教育出版公司 台北教育大學教育政策與管理研究所張芳全教授,論文就是要這樣寫,心理出版公司 研究生根據經驗撰寫專書

統計分析方法部落格、網頁 屏東教育大學教育系陳正昌教授 教學網頁http://cclearn.npue.edu.tw/tuition/ccchen-web/4_.htm 臺灣統計方法學學會 網頁http://hawjeng.idv.tw/ 中央大學邱皓政教授 教學網頁 http://hawjeng.idv.tw/