學生智育發展的目標 提升學習成效， 成為主動學習者。 高階能力 知識技能 基本能力 ３ａ 邏輯思辯能力 ３ｂ 獨立思考能力 ３ｃ 分析能力 ３ｄ 解決問題的能力 ３ｅ 能明辨是非 ３ｆ 豐富的創作能力 知識技能 ２ａ 掌握基本知識 ２ｂ 實用技能 ２ｃ 強烈的求知慾 ２ｄ 良好的學習態度 基本能力 １ａ 閱讀能力 １ｂ 寫作能力 １ｃ 聆聽能力 １ｄ 講話能力 １ｅ 運算能力 提升學習成效， 成為主動學習者。
學生智育發展的目標 為了協助學生發展智育範疇的目標， 學校需要： 提供課程和學習機會 促進教學過程 發展共通能力 培養終身學習的價值觀
教學理念 引導學生主動學習, 促進他們獨立學習能力, 達到全人發展和 終身學習的目的。
因材施教 令學生掌握學習能力 提高學生學習動機 拔尖 補底 特殊學習需要 三個 重點 照顧不同能力學生學習
有效學與教模型 課程 教師 成果 學會學習， 全人發展， 終身學習 學習領域知識 強調多元化 的學習經歷 共通能力 心思 價值觀和態度 課程 教師 成果 學習領域知識 學會學習， 全人發展， 終身學習 強調多元化 的學習經歷 價值觀和態度 共通能力 提供寬廣而 均衡的課程 心思 改善教學方法
課堂教學以外的學習 為了發展共通能力及培養終身學習， 學校需要： 提供閱讀訓練, [初中/語文] 設立閱讀課及伸延閱讀… [全校/各科] 提供閱讀訓練, [初中/語文] 設立閱讀課及伸延閱讀… [全校/各科] 透過專題研習推動學習 [初中] 全方位校外學習 [全校] 發展體/藝/美育課程 [ECA及大型活動] 安排服務學習機會 [多元化]
學生智育的發展框架 終身學習 終身學習 掌握 運用 知識 技能 學習方法 自學能力 中學畢業後能夠: 校內學習培養:
學生智育的發展框架 KLAs: 體 藝 通 科學 科技 人文 中 英 數 課堂教學 其他學習機會 學習模式 不同 學習能力
智育的具體策略 (初中) 課堂教學 其他學習機會 學習模式 提供機會, 必須參與: 一生一體藝 + 服務學習 KLAs: 體 藝 通 提供機會, 必須參與: 一生一體藝 + 服務學習 KLAs: 體 藝 通 科學 科技 人文 中 英 數 課堂教學 其他學習機會 學習模式 不同 學習能力 培養學習興趣 學習支援 拔尖補底 鞏固基礎 返回水平 建立課堂常規; 養成學習習慣; 做好高中準備.
智育的具體策略 (高中) 課堂教學 其他學習機會 學習模式 核心科目: KLAs: 體 藝 通 科學 科技 人文 中 英 數 不同 學習能力 升大要求 3322 領袖才能訓練 KLAs: 體 藝 通 科學 科技 人文 中 英 數 課堂教學 其他學習機會 學習模式 不同 學習能力 切合興趣; 集中能力, 爭取最佳水平. 2X 針對DSE要求提升學習效能 學習 支援 盡量達到 ole 政策的要求, 配合校情