97課綱微調宣導
課綱說明 89年暫綱 92年九年一貫課綱 95年補充說明 97年九年一貫課綱（微調） 105年九年一貫新課綱 （目前已著手）
為什麼需要修正 一、符應時代的脈絡 二、回應基層教學需求 三、配合中小學一貫課程體系之 建置
一、符應時代的脈絡 因應社會變遷， 時空轉換檢視新興議題融入領域教學增補不足之處
社會問題--- 新興議題不斷浮現 媒體素養 海洋教育 多元文化 人口販運 金融知識及正確投資 理財觀念與素養 永續環保 防災教育 媒體素養 海洋教育 多元文化 人口販運 金融知識及正確投資 理財觀念與素養 永續環保 防災教育 勞動人權、勞工運動史 社會主義思潮 智慧財產權 性交易防制 「性別平等教育法」 「性侵害犯罪防制法」「家庭暴力防治法」
二、回應基層 教學需求 能力指標解讀之困擾 文字用語混淆不一 統整具體 過於抽象不具體 實際可行 重複 刪除
三、配合中小學一貫 課程體系之建置 強化中小學課程之橫向統整與縱向聯繫 與高中課程綱要相關委員會召開聯席會議進行討論，落實中小學課程之連貫（12年國教）
修正原則 僅進行課綱內容之修訂， 未涉及課程架構之改變 仍劃分為7大學習領域，且各學習領 域之學習節數分配亦未更動
修正後有什麼改變 • 逐條修改能力指標之文字敘述 以註腳方式，增加「能力指標」之補充說明。 教科書要修正 教學活動要調整 評量要跟著修正
實施步驟 97年完成修訂草案、公聽會審議定案公布 97-98年編輯教科書、教師專業培訓 99年教科書審查、教師專業培訓 100學年正式實施 (一、三、七年級逐步)
何處取得97課綱 教育部國教司網站 http://www.edu.tw/EJE/index.aspx
教育部重要配套措施 健全課程發展與推動組織架構
提升教科書編審品質 •加強教科書相關配套， 辦理教材研討、編審座談、使用意見回饋等 •審定由現行「逐冊」送審，改為以「學年」或「學習階段」送審。 重大議題融入教科書，要求出版業者加強重大議題融入各領域編輯計畫，
強化課程發展研究 委請教研院籌備處完成計畫，核定自97年啟動，基礎研究與課綱修訂、教科書編審、師資培訓、教學實驗等關係
改善學習評量資料庫 比照國際評量：施測週期每年1次調為每3年1次 2009,2012,2015國小正式施測，國高中試題研發及預試 2010,2013,2016國中正式施測，國小高中職試題研發及預 2011,2014,2017高中職正式施測，國中小試題研發及預試
彙整檢視各科命題雙向細目表， 加強學生成就表現水準分析與題庫 試題研發等，整合資料庫現有資料， 調整組織與人員配置 97年起長期培養培訓國家命題人員，成為穩定試題研發委員人選，並帶動全國教師命題能力的提升 評量結果運用上，加強協助縣市了解學生學習情形，進行課後補救教學計畫
以頂埔國小為例
教學節數 課程架構 年級/ 節數 領域 學習節數 彈性 學習 總節數 1-2 20 3 23 3-4 25 4 29 5-6 27 5 32
彈性選修 年級/節數 特色課程 資訊教育 音樂欣賞 英語 閱讀教育 1-2 1 3-4 2 5-6
特色課程 與畫家有約 家庭教育 性別教育 環境教育 風的故事 社團
師資安排：專業授課（英語為例） 評量成績計算：段考與平時成績 多元評量
香香組 謝謝大家
與畫家有約 一上 馬諦斯 一下 克利 二上 米羅 二下 秀拉 三上 克林姆 三下 百水 四上 莫內 四下 竇加 五上 梵谷 五下 高第 六上 畢卡索 六下 蒙德里安
英語教育 1-2年級本市特色課程---列為彈性 3-6年級為部定課程1節，本市外師協同1節，協同之安排與規劃… 評量---聽力、表達、閱讀、寫作 辦理相關活動 補救教學 能力檢測