香港神託會培基書院 資訊素養自學課程 Part 3 & 4
3. 資訊素養的重要性
這和資訊素養有什麼關係？ 資訊素養有何重要？
資訊素養之重要性 黃世雄 (1997) 廿一世紀知識工作者必備的條件。 為使用者對其終身學習做好準備。 不分年齡隨時指導其資訊的查檢與使用的技能。 培養獲取資訊、解決問題、決策訂定以及評估資訊的能力。 培養使用者獨立思考及搜尋資訊應具備的行為與步驟。
資訊素養之重要性 六○年代，聯合國教科文組織（UNESCO） 倡導民眾不但需要具備學習的能力，且還要繼續終身的學習。 最終可獲得解決日常生活問題的能力。 培育的過程，是終身學習的目標。 胡鳳生 (2001)
資訊素養之重要性 黃雅慧 (2003) 是資訊時代中一種生存的必備技能。 任何來自書籍、電腦、影片等的資訊，有資訊素養的人都懂得去發現、評量和有效的使用它，並去解決問題或作出決定。 資訊素養是一種適應資訊社會的能力，不會導致產生資「資訊焦慮」(Information Anxiety)。 http://www.usabilityfirst.com/glossary/main.cgi?function=display_term&term_id=787
4. 香港資訊素養架構
二十一世紀香港學生所需的 資訊素養教育 資訊素養架構由社會三方面主要發展的趨勢塑造而成 正在浮現的知識型社會 數碼文化 全球化 需要處理資訊的能力 數碼文化 需要懂得操作 和為什麼進行操作？ 全球化 需具國際視野的建設能力 摘自《「香港學生資訊素養架構的制定」研討及諮詢會》
建立資訊素養架構的目標 讓學生掌握必需的技能和知識以處理資訊 培養學生反思處理資訊的習慣 讓學生欣賞自學能力 賦予學生在個人及與他人合作使用資訊時更大的自主權，但同時亦要他們承擔社會責任 摘自《「香港學生資訊素養架構的制定」研討及諮詢會》
鳴謝 佛教茂峰法師紀念中學提供本簡報相關資料