主講人： 專案計畫主持人 臺北市立教育大學資訊科學系 盧東華 博士 臺北市西松國小 許宗濤 老師 歷程學習檔案管理平台 以臺北益教網為例 主講人： 專案計畫主持人 臺北市立教育大學資訊科學系 盧東華 博士 臺北市西松國小 許宗濤 老師

臺北益教網緣起 委請臺北市立教育大學，建置一個能匯聚資源、進行交流與分享的網站 諸多相關網站與教學資源，散置各處未能有效整合與流通 知識管理與終身學習在e時代的重要性 諸多相關網站與教學資源，散置各處未能有效整合與流通 委請臺北市立教育大學，建置一個能匯聚資源、進行交流與分享的網站

臺北益教網緣起 94年 95年 96年 97年 98年 1月24召開推動小組第一次委員會議 2月召開「臺北ET網」建置規格會議 12月16日委由市教大辦理 95年 1月4日確認需求說明書並成立工作小組 3月27開標，由捨得資訊得標 4月10日簽約 10月12日10時30分正式定名為台北益教網並由馬市長主持開站典禮 96年 3月8日召開推動小組會議訂定新增功能需求說明文件 3月30簽約 11月28日在市教大公誠樓舉辦第一屆會員大會 97年 3月11日召開推動小組會議訂定新增功能需求說明文件 4月29開標，由捨得資訊得標 5月14日簽約 11月19日在市教大公誠樓舉辦第二屆會員大會 98年 5月18日簽約 11月25日在市教大勤樸樓國際會議廳舉辦第三屆會員大會

http://etweb.tp.edu.tw/

臺北益教網維運概況 專屬於臺北市教師的教學資源社群 95年10月12日開站，至今邁入第四年。 會員人數：11,608人(統計至99年5月5日) 瀏覽次數：7,578,776人次 ET家族：讓教師能透過社群的組成與參與，匯聚同伴的生活、教學、行政…等見聞。 目前共有280個家族 會員人數：18,328人 瀏覽次數： 281,357人次

臺北益教網功能機制 教學資源 教師寶典 ET家族 線上論壇 臺北市政府教育輔導團 線上教科書 教師風華篇 杏壇芬芳錄 臺北市教育e週報

網站核心概念 是融合也是激盪 是回饋也是成就 是喜悅也是挑戰 是延續也是開創 combination 外顯知識到外顯知識 internalization 外顯知識到內隱知識 是回饋也是成就 socialization 內隱知識到內隱知識 是喜悅也是挑戰 externalization 內隱知識到外顯知識 是延續也是開創

服務範圍 臺北益教網 輔導團 入口網 各領域 益教網後台管理 超級管理者 輔導團管理者 輔導團成員 一般教師 訪客

規 劃 動 機 製作歷程檔案時所產生 的困擾（吳俊霖，2006） 透過「發展性教學輔導系統」所製作的教學檔案 製作歷程檔案時所產生 的困擾（吳俊霖，2006） 紙本形式的資料佔空間 需要開啟檔案才能知道資料內容 資料數量龐大時，搜尋不方便也不易整理 使用電腦數量多時，資料整理與搜尋不方便 必須要進入學校後才有辦法聯繫在同校的教師 資料備份光碟容易遺失 無法隨身攜帶所有資料 應用教師專業虛擬社群平台的特性，規劃一個網路平台，以協助教師將教學相關檔案，透過有系統的規劃整理，以便日後搜尋及應用。 教師平日蒐集的各項教學資源檔案（教學設計、學習單……）

教學檔案網站規劃時的方向 教學檔案 教師專業虛擬社群 臺北 益教網 規劃時的參考： (1)教學檔案的內容 (2)教學檔案的呈現方式 (3)專業成長的循環階段 (4)強化網站的省思及回饋機制 教學檔案 教學檔案管理 網站雛型所應 具備之機制 教師專業虛擬社群 網站機制應著重的「省思、回饋、合作、分享」四個需求面向 期望透過下列功能「好友名單、開放分享的權限設定、迴響、檔案資源下載」 (林佳賢，2003；張瑞麟，2002) 臺北 益教網

教學檔案網站規劃時的方向 基本資料、專業成長、班級經營、計畫、 教學、評量應用、省思、素材等。 以主題呈現 以時間順序呈現 以科目或單元呈現 教學檔案的內容 基本資料、專業成長、班級經營、計畫、 教學、評量應用、省思、素材等。 教學檔案的呈現方式 以主題呈現 以時間順序呈現 以科目或單元呈現

教學檔案的製作 從教學者的成長循環看教學檔案的製作， 參考張德銳教授的專業成長循環階段，以 「計畫、教學、評量應用、省思」做為平 台在主題教學活動設計製作的四個循環階 段。 省思 計畫 教學 評量應用

從教師專業虛擬社群角度看平台 網站機制需求面向應著重在 省思 回饋 合作 分享 好友名單 開放分享的權限設定 迴響 檔案資源下載 教師專業虛擬社群的特徵與組成的要素 教師間反思性的對話 實務經驗的分享 協同合作 (林莉雯，2006) 網站機制需求面向應著重在 省思 回饋 合作 分享 期望透過下列功能 好友名單 開放分享的權限設定 迴響 檔案資源下載 (林佳賢，2003；張瑞麟，2002) 教學檔案特性 反省的歷程 合作的對話 多樣性的內容 (張德銳，2004)

訪談流程 民生國小鄧美珠主任 文化國小高敏麗主任 教育大學附設實驗小學張淑娟老師 確定實施對象 教學檔案管理網站雛型 開發前之訪談大綱 教學檔案管理網站雛型 試用後之訪談大綱 教學檔案管理網站平台雛型 開發前的訪談結果 試用後之訪談結果 確定實施對象 第一階段訪談問卷 系統實際上線試用 第二階段訪談問卷 撰寫系統分析結果 深度訪談

雛型開發前之需求度分析 非常 必要 新手手冊-完整範例介紹、預設樹狀目錄 系統功能介面-資料上傳、超連結使用 討論互動-教學檔案製作討論版 分類功能 非常 必要 新手手冊-完整範例介紹、預設樹狀目錄 系統功能介面-資料上傳、超連結使用 討論互動-教學檔案製作討論版 分類原則-內容排列方式 同儕好友-群組管理、分享管理、迴響通知 歷程檔案管理-專業成長-教育理念、個人著作、獲獎記錄、個人省思 歷程檔案管理-班級經營-班規、獎勵制度、教室管理、學習環境布置、班級特色、親師互動 歷程檔案管理-計畫-教學設計、學期課程計畫表及週進度表 歷程檔案管理-教學-錄音或錄影檔、教學現況記錄單 歷程檔案管理-評量應用-學習單、學生個別獲小組報告、學生作品 歷程檔案管理-省思-分類排列、附加欄位、意見回饋 素材管理-檔案功能 資料搜尋-教學資源網站、關鍵字搜尋

雛型開發前之需求度分析 必要 尚可 分類功能 系統功能介面-樹狀結構編修、編輯系統、批次上傳、顏色分類法 隨手筆記-歸檔功能 分類原則-分類類型、適用範圍 同儕好友-好友名單、群組管理、分享管理、郵件通知 歷程檔案管理-基本資料-一般性資料 歷程檔案管理-專業成長-研習證照、主辦活動、網頁製作、進修規劃、閱讀心得、回饋建議 歷程檔案管理-班級經營-班級幹部訓練及執行、學生輔導、班級刊物 歷程檔案管理-教學-教學現況回饋單 素材管理-樹狀目錄、縮圖顯示、批次上傳、分享功能 資料搜尋-校正字詞判斷 資料備份-個人資料備份、轉換擁有權 尚可 系統功能介面-版本更新、資源列表、資源統計、列印匯出 討論互動-目錄就分享討論版 隨手筆記-草稿功能 同儕好友-分享列表、下載列表、引用模式 歷程檔案管理-評量應用-一般試卷

網站雛型與原先規劃架構之主要差異 差異項目 (1)分享方式的變更 (2)刪除隨手筆記區的功能 (3)調整歷程檔案下之「班級經營」的功能項目 (4)刪除新手手冊的預設樹狀目錄及系統功能介面的樹狀結構編修 (5)整合討論互動區的功能 (6)整合歷程檔案下「專業成長」的功能項目 (7)區分素材管理的功能項目 異動說明 簡化為「開放好友觀看、不開放」兩個選項 屬於教師個人，無避免尚未成型的資料不應直接開放給其他使用者觀看的問題 整合「班規、獎勵制度、教室管理、班級幹部訓練及執行」等功能為「班級自治」 增加「開學前」功能 「功能選單」的項目固定，即每一位教師的樹狀目錄結構相同 整合為單一討論版，討論版設置在臺北益教網的「線上論壇」下 整合「研習證照、主辦活動」為「研習活動」 利用「○學員○活動負責人○主講人」功能分別在研習中的角色。 將「教學資源網站」獨立成單一功能選項

歷程學習檔案平台架構 新手手冊 課程設計 教學資源網站 素材管理 同儕好友 基本資料 班級經營 專業成長 回饋建議 個人省思 選單設定 範例附件 使用計畫、教學、評量應用、省思回饋 使用學期課程計畫進度表 研習證書 閱讀記錄 成長計畫 獲獎記錄 個人著作 研習活動 回饋建議列表 個人省思列表 好站連結 素材管理列表 好友分享 好友名單 編輯選單 班級刊物 師生互動 親師互動 班級特色 學習環境布置 班級自治 開學前準備 教育理念

歷程檔案管理網站

感謝各位聆聽 盧東華 博士（ dhlu888@gmail.com ） 許宗濤 ( duckchuang@gmail.com ) E-Mail： 盧東華 博士（ dhlu888@gmail.com ） 許宗濤 ( duckchuang@gmail.com )

參考資料 王金國（2003）。實習教師如何建立教學檔案。靜宜大學地方教育輔導通訊，7。 http://www1.pu.edu.tw/~ckwang/PROFOLIO.pdf。 吳俊霖（2006）。師資培育歷程檔案系統的設計與建置。國立交通大學教育研究所碩士論文。全國博碩士論文資訊 網，095NCTU5331001。 李順銓（2001）。國小初任教師發展教學歷程檔案經驗之個案研究。國立臺北師範學院課程與教學研究所碩士論文。 全國博碩士論文資訊網，089NTPTC611014。 李慶森、李一平、蔣瑞洳（2001）。教學檔案及教學網站製作。2007年5月10日，取自 http://info.scps.tpc.edu.tw/study/92summer/lyp1。 林佳賢（2003）。國民小學知識分享平台之規劃與建置研究。國立台中師範學院國民教育研究所碩士論文。全國博 碩士論文資訊網，091NTCTC576054。 林莉雯（2006）。思摩特教師虛擬社群知識管理組織文化之研究。朝陽科技大學企業管理系碩士班碩士學位論文。 全國博碩士論文資訊網，094CYUT5121003。 林榮梓教學團隊（2003）。教學檔案逗陣行。臺中市：領行文化。 林碧雲（2004）。建置主題式教學檔案經驗談。北縣教育季刊，49。2007年6月5日，取自 http://src.tpc.edu.tw/te/upload/049/19_建置主題式教學檔案經驗談_林碧雲.pdf。 邱馨儀（2006）。國民小學教師知識管理、教學檔案管理與教師專業發展關係之研究。國立政治大學教育學院教育 學系教育行政組博士論文。2007年7月2日，取自 http://study.chps.tp.edu.tw/~ivy87140/profile.html。 秦麗花（2000）。迎向專業挑戰的新紀元-談教師如何建立教學檔案。翰林出版社。

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