WebQuest
WebQuest 的起源 1995年，聖地牙哥州立大學的Bernie Dodge與Tom March教授首先提出WebQuest 的概念，WebQuest 是一種整合學習策略與應用網路資源，規劃探究導向的教學活動 (inquiry-oriented activity)。
WebQuest 的意義 由教學目標出發，老師必須先整理好相關資源網站，引導學生針對此主題進行探索了解。同時，在有目的性問題的安排與任務規劃之下，幫助學生針對手邊資訊進行分析、整合、評鑑的高階思考 (higher-order thinking)。
WebQuest 網頁的組成要素 實施設計 WebQuest 與其流程，包含六個主要構成 要素： Introduction：引發學習動機與情境引導的介紹。 Task：學習 (個人活分組的工作目標) 任務的描述。 Process：探索過程的安排與指引。 Resources：網站連結或其他資源列表。 Evaluation：描述達成任務的要求與評分方式。 Conclusion：說明完成本次學習的意義，並可以提出新問題或補充連結，提供延伸加廣學習的機會。
範例 http://www.kcs.edu.hk/pbl/chi/index.htm http://webquest.sdsu.edu/webquestwebquest-hs.html http://webquest.sdsu.edu/LessonTemplate.html
完成 WebQuest 的五項原則 (FOCUS) Find great sites：發現很棒的網站，提供學生參考。 Orchestrate your learners and resources：將學生與學習資源建立良好連結，就好像一場交響樂團合奏的完美演出。 Challenge your learners to think：提供學生適當的挑戰，刺激 (鼓勵) 學生進行思考。 Use the medium：應用媒體，同時善用圖書館與社區資源。 Scaffold high expectations：提供學生必要的支援，讓學生認識新事物、並能夠應用，最後，產出創新的作品。
WebQuest 的活動設計型態 有完整的主題腳本安排
WebQuest 的學生任務分類 任務分類是以角色扮演的方式，賦予學生特定的工作項目，可參考以下連結： http://projects.edtech.sandi.net/staffdev/tpss99/tasksimap/
小組作業 請小組決定：一個可以利用 WebQuest 方式，來進行教學或訓練的例子。例子以中學的學科內容為主 (小組將在期末設計並製作 WebQuest 網頁，對全班展示成果。) 將小組決定的例子 (例子即可)，張貼於Blackboard 的討論區。 各組擁有自己的虛擬討論室，請依Blackboard 公佈欄指示進入，進行討論。