探究影响浮力大小的因素
教学目标 知识与技能 （1）通过实验探究，认识浮力，知道浸在液体中的物 体受到液体向上托的力叫做浮力，知道浮力的方向是竖直向上的； （2）通过实验探究，知道浮力产生的原因是液体对物 体向上和向下的压力差； （3）通过学生实验探究，知道浮力的大小与哪些因素 有关，知道阿基米德原理； （4）会求浮力的大小。
教学目标 过程与方法 （1）通过实验探究，认识浮力的过程，培养学生的观察能力和分析能力； （2）通过实验探究，知道浮力产生的原因，培养学生的观察能力和运用知识分析归纳的能力； （3）通过学生实验探究，知道浮力的大小与哪些因素有关，培养学生的猜想假设、实验设计能力等科学探究能力，培养学生有步骤进行实验的条理性。
教学目标 （1）通过实验探究，培养学生尊重科学，实事求是的科学态度。 （2）通过实验探究过程的合作交流，培养学生的交流意识，合作精神与能力。 情感态度与价值观 （1）通过实验探究，培养学生尊重科学，实事求是的科学态度。 （2）通过实验探究过程的合作交流，培养学生的交流意识，合作精神与能力。
教学重点 阿基米德原理 教学难点 浮力产生的原因
思维启动 F • G 木块放在水平地面上静止时，受到 和 的作用，这两个力的关系： 。 重力G 支持力F 重力G和支持力F是一对平衡力 木块放在水平地面上静止时，受到 和 的作用，这两个力的关系： 。 重力G 支持力F 重力G和支持力F是一对平衡力 F • G F=G
思维链接 将木块放入水中后，木块向上浮起，最后静止在水面上。木块受到__________和________ 的作用。这两个力的关系是___________________________。 重力G 浮力F 重力G 与浮力F是一对平衡力 F浮 • F浮=G G
观察与实验 图3 图4 图5
信息快报 1.浮力的定义：浸在液体（或气体）中的物体受到液体（或气体）向上托的力，叫做浮力。 2.浮力的方向：总是竖直向上的。 3.浮力的施力物体：液体或气体。 4.求浮力大小的方法一：称重法： （1）先测出物体的重力G （2）当物体放在液体中静止时，读出弹簧测力计的示数G´ （3）由力的平衡知识求出浮力：F浮=G – G´
加油站 一个物体在空气中用弹簧测力计测其重为9.8N,浸在水中后用弹簧测力计测其示数为4.9N，物体在水中所受到的浮力是多大？
观察与实验 图6 图7
观察与实验 左图 右图
信息快递 1.浮力产生的原因：液体对物体向上和向下的压力差。 2.求浮力的方法二：原因法（压力差法） 公式： F浮=F向上-F向下. 3.适用条件：形状规则的圆柱体、正方体等。
加油站 如图所示：A、B是能够自由移动的物体，C、D是用蜡 紧沾在容器是的物体。向容器内到入一些水，情况如图所示。 则下列说法错误的是： A、物体A一定受到浮力的作用；B、物体B一定受到浮力的作用； C、物体C一定受到浮力的作用；D、物体D一定受到浮力的作用； A D B C
动手实验 实验记录表格： 猜想浮力大小和哪些因素有关（有关的划√，无关的划×） × × × × × × √ √
阿基米德原理
阿基米德原理 1.内容：浸在液体中的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于物体排开的液体所受的重力。 2.公式：F浮=G排= ρ液gV排 3.适用范围：液体和气体。是计算浮力普遍适用的公式。
加油站 1.游泳时人从浅水区走向深水区，人越深受到的浮力越大，这是为什么？ 2.质量为7.9㎏的铁块沉在水底时 ，受到的浮力是多少？（ρ铁= 7. 9× 103kg/m3) 3.有一个桥墩在河水中的体积为400m3,则河水对桥墩的浮力是多少？
板书设计 第五节 探究影响浮力大小的因素 一、认识浮力： 1.浮力的定义：浸在液体（或气体）中的物体受到液体（或气体）向上托的力，叫做浮力。 第五节 探究影响浮力大小的因素 一、认识浮力： 1.浮力的定义：浸在液体（或气体）中的物体受到液体（或气体）向上托的力，叫做浮力。 2.浮力的方向：总是竖直向上的。 3.浮力的施力物体：液体或气体。 二、浮力产生的原因： 液体对物体向上和向下的压力差。 公式： F浮=F向上-F向下. 三、浮力的大小： 1.猜想浮力的大小与V排和ρ液有关。 2.阿基米德原理 （1）内容：浸在液体中的物体受到向上的、浮力，浮力的大小等于物体排开的液体所受的重力。 （2）公式：F浮=G排= ρ液g排 （3）适用范围： 四、计算浮力的三种方法： 1、称重法； 2、原因法； 3、阿基米德原理法。
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