臺南市永福國小 103 年度社區生活營成果彙編 指導單位：臺南市地檢署 臺南市家庭教育中心 主辦單位：永福國小輔導室.

情緒行為障礙學生的認識與輔導策略. 為什麼要推廣融合教育 ? 普通班教師不清楚融合的意義 普通教育因為不了解某些特殊學生的特質 而導致 – 擔心、害怕、甚至忽略、排斥學生 – 不適當的教育期待 – 不適當的教學或管教方式 促進特殊學生走入社會.
衝動與郁動引起的狀況 ( 情緒 )  情緒與警覺調節困難 ( 一見到 / 聽到負面信息已無心機 )  自我檢示及抑制發展遲緩 ( 停不了無謂的思緒、不發覺自己在發「呆」 )  不同時間表現變異大 — 失調 ( 過度專注：心愛的 ; 提不起勁：沒興趣的 ) 專注力失調引起的狀況  工作記憶困難.
論點 “ 自由 ” 主張 照顧 ” 弱勢 ” 父母 我 配偶配偶 子女子女 8 夫 妻.
智力測驗計分與解釋 輔導老師 黃曉樺.
如何幫助兒童情緒管理- 一般兒童及情緒障礙兒童
衝動小孩的自我控制訓練 ---台北市立博嘉國小---
我感.我思.我決定- 自我探索與成長 曾捷媺 諮商心理師.
儿童青少年常见心理问题（障碍）的早期发现和干预
青春疑問句.
辨識學生行為及輔導策略 報告人：郭淑君心理師、陳怡君心理師.
學生輔導工作 三級分工 代理專任輔導教師 施亮安
主講人：林美珠 國立東華大學 諮商與臨床心理學系 教授
我是小小一年級 導師 李月瑛 分機358、316.
注意力缺陷過動症學生 的認識與輔導 講員：孟岱融老師 日期：99年5月3日.
輔導工作實務報告 關渡國小輔導主任 李合惠.
性別關係— 多元性別與親密 鄭青玫.
儿 童 多 动 综 合 症.
嘉義縣學生輔導諮商中心 101學年度版.
學校三級預防輔導機制 輔導人員 職掌及功能表
輔導室業務報告 彰化縣員林鎮東山國民學.
ADHD教育介入的模式 評估手續 環境的管理 教學調整 教育介入的模式 醫藥上的管理 學生自我管理的策略 計劃程序表以及合作.
彰化縣身心障礙學生鑑定作業 業務承辦：陳漢棻、黃秉琪教師 # 542、543.
士林高商 秦玲美 從導師觀點談輔導與管教 士林高商 秦玲美 2008.
幼兒行為與輔導 主題： 注意力不集中＆偏食 499I0005 鄧玉婷 499I0006 謝佳臻 499I0016 管思涵
融合教育之理念與實務知能普通高中職提供身心障礙學生資源服務的 個案分享
產業交流：幸福職場機制分享（依姓氏筆劃順序）
弱勢家庭學生輔導之家長諮詢 臺中市學生輔導諮商中心 劉貞芳督導.
愛 VS. 管教 --It takes a village to raise a child.
心理辅导活动课程 吴增强 上海市教育科学研究院.
教育部國民及學前教育署 105學年度高級中等學校 身心障礙學生鑑定 國立彰化特殊教育學校 鑑定中心主任 謝秋樂.
新竹市103年度第1次鑑定安置作業 新竹市特殊教育學生鑑定及就學輔導會 報告人：黃麗君.
106 年度緬甸服務學習 家長說明會 建中鄧書華秘書、成淵黃素微主任. 源起 ~ 書華的緬甸經驗 書華、素微的分享 我們共同的期待是 …… 1. 帶領孩子看世界 2. 拓展不同視野 3. 培養領袖情懷.
平板與翻轉教學應用之結合 Eddie Chang Microsoft Taiwan.
臺北市立聯合醫院松德院區 2014年5月份全院性學術研討會 地點:第二講堂
志工招募與募款帳號 國立嘉義特殊教育學校歡迎您.
親職教育的意義 目標：學習成為稱職的父母及扮演父母的角色 方法：學習的方式、小團體的方式 廣義的親職教育vs.狹義的親職教育.
-- 從系統觀看見每一個孩子 台灣海寧格機構系統排列師 李悅寧
家長教育 之 電子學習.
「亦師亦友的互動陪伴--導師功能與定位」
搭配頁數 P.35 比例式 1.比的前項、後項與比值：    .
突破機構 青少年使用ICQ 行為調查.
103年度校園檳榔危害防制 以健康促進模式介入輔導計畫 期中分享會
教師專業成長研習 教師專業社群系列 2012.
友善校園總體營造計畫綱要四個向度結構表 關懷生命 生命教育 性別平等教育 學生輔導體制 多元平等 和諧關係 友善 校園 人權教育 尊重人權
初接班級時，可實行之輔導活動 1.畫人測驗 2.家庭動力畫
教育部國民及學前教育署 107學年度高級中等學校 身心障礙學生鑑定.
臨床心理師在學校巡迴輔導模式的分享 宇寧身心診所 臨床心理師 謝明慧.
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新湖國中106學年度第一學期期末 校務會議 教務處報告
九十學年度實務 專題報告 指導老師： 高玉芬 老師 學生： 張駿呈 張書嘉 林正浩
宜寧高級中學103學年度 期末家長委員會議 歡迎蒞臨指導
臺北市立教育大學 張德銳、丁一顧、李俊達、 簡賢昌、高紅瑛
新湖國中106學年度第二學期期末 校務會議 教務處報告
Venue: Romblon & Mindoro
正向輔導管教 （國小案例 分享與座談） 基隆市中和國小張意欣老師.
報告人：黃 宜 純 校 長 日 期：106年4月20日.
106年度成果發表競賽辦法 組別 團體組 個人組 人數 2人以上,最多6人 同一實習公司,或同一產業得併組參賽 1人為限 格式
自殺防治網絡轉介自殺風險個案通報流程 社政、教育、勞政、警政、消防….等 自殺防治網絡人員發現自殺風險個案 (註1、註2) 自殺威脅者
西區輔導人員(林少湲/許可薇/陳郁姍心理師、鄭景鐘社工師)
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臺北市古亭國小105學年度 適應欠佳學生提報特教鑑定說明
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由Facebook看SNS的現況與未來發展趨勢
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如何使用 『問題行為篩選量表』 軍功國小 吳佳穎.
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THE MISSION COVENANT CHURCH
報告人： 新竹縣教育研究發展暨網路中心 辛文義.