中文科特色 重視校本課程發展 本年度參與計劃: 教育局喜閲寫意計劃（2014-2018） 過往曾參與計劃: 教育局校本支援服務（2011-2014） 語常會「協助香港中、小學以普通話教授中國語 文科」計劃（2010-2013） 內地與香港教師交流及協作計劃(中國語文) （2005-2007） （2010-2011） 童書教學計劃（2009-2010） 讀寫策略發展網絡計劃（2007-2010） 教育局校本支援服務──普教中計劃（2007-2010）
中文科特色 各級學習重點 一、二年級：趣味識字（部首識字、主題識字、配 詞練習、默書挑戰題等) 認識不同的學習策略（字型結構操、 默寫策略、簡單語法知識、寫作六部 曲等) 三、四年級：閱讀策略（引領思維法、概括段意、 找關鍵句/關鍵詞等) 五、六年級：寫作訓練（以讀帶寫、範文引路、運用不 同的寫作技巧、自我修訂文章等） 默寫策略:切法(例如:分辨形旁和聲旁、想故事)寫默查 寫作六部曲:畫圖畫、想詞語、口頭造句、書寫句子、修飾句子、自我修訂
中文科特色 著重讀寫訓練 以「讀寫結合」為軸心，強調以讀帶寫 設校本寫作課程—寫作樂（各級設三冊）
寫作樂各級學習重點 一 年級 四素句 形容詞、量詞等擴寫句子 複句寫作 賀卡 日記 五感法 寫作六部曲 二年級 四素句 形容詞、量詞等擴寫句子 複句寫作 賀卡 日記 五感法 寫作六部曲 二年級 六種行為句 看圖寫作 補句成篇 故事續寫 記敍文(事情的起因、經過和結果) 賀卡 邀請卡 簡單書信 三年級 記敍文為主 運用過渡語開段 複習運用六種行為句 運用不同的句式及修辭手法 倒敍法 複習寫卡和書信 四年級 記敍文(事情的起承轉合) 詳略安排 説明文總分總結構 舉例説明 人物描寫（外貌描寫、通過事例反映人物性格） 便條 五年級 詩歌創作 景物描寫(靜態描寫和動態描寫) 步移法 首尾呼應 人物描寫(通過行為、動作反映人物心理) 説明文(標示語+中心句) 周記 六年級 插敍 借事説理 人物描寫(外貌、語言、動作、心理) 兩難心理描寫 借物抒情 説明文(定義説明、舉例説明、數據説明、分類説明) 議論文 複習各類實用文
以讀帶寫例子 讀文教學時的輸入
讓學生清楚寫作重點 審題 詞語輸入
句段輸入 文章賞析
下筆前小練筆 老師回饋後寫作
著重讀寫訓練 鼓勵學生閱讀，尤其重視推廣親子閱讀 設日記家課，培養學生養成寫作日記的習慣 設小練筆家課，讓同學有更多練筆的機會 二至六年級設創意寫作
聽説訓練 朗讀訓練、看圖説故事、小組討論、口頭報告、 聆聽訓練 閲讀花園聊書活動
中文科特色 重視自學 設自學冊， 培養學生建立良好的 自學態度
中文科特色 重視詩詞教學， 學習文學賞析 各級設詩歌冊，讓學生從 優秀的文學作中吸取語文 養分。
文言文學習 四至六年級設文言文小故事學習冊
文言文學習
中文科特色 推行普教中 本校於小一至小三分別設「普教中」課時較多，以及循序漸進式推行「普教中」班別， 期望至小四全面推行「普教中」時之銜接能更為順暢。