多维立体课堂教学模式研究 ———以建设法规课程为例 多维立体课堂教学模式研究 ———以建设法规课程为例 石家庄铁道大学经济管理学院 董巧婷 TEL:15511698080 dongqiaoting@126.com
课改体系框架 课改初衷 现存问题 专业素养 课改方案 课改目标 课改的结论
课改初衷 本专业学生毕业后的主要工作岗位 重要岗位工作职责 高效地寻找依据，是本专业毕业生应具备的一个极其重要的专业素养。 计划合同 为自己一方的主张寻找依据，以应对项目结算、审计、评审等。（解决谁说了算的问题） 高效地寻找依据，是本专业毕业生应具备的一个极其重要的专业素养。
现存问题 以教材为主，老师讲授课程内容 学生只知其然，不知其所以然 现有教学模式不足
事实是，书上写的、老师讲的，都不能成为依据，更何况这些规定变化频繁
课改目标 授人以渔 让学生具备高效地获得依据的能力 与我校“知行合一”的新校训精神一致 效果 学生获得鱼 知道如何渔 具备高效“渔”的能力
课改方案 授人以渔 实施立体课堂 教学设计 构建立体学 习资料体系 课程交底 学生分组 与 强化师生的课 任务分工 内和课外互动 树状法规库 建立与完善 改良课程 考核方式
课改的结论 取得的成果 正式出版本专业《工程建设法规》教材一部 建立了完善的教学资料体系 结论 形成了一个以树状法规库为骨架，以教材为经、课件为纬、其它扩展资料为补充的多维立体学习资料体系； 形成了一个以课堂教学为骨架，学生完善树状法规库为经，学生拍摄实践课程视频为纬，以学习QQ群为补充的课上、课下互动的多维立体教学方式体系。