從空中看台灣 記敘文
課文結構 感想與期望 影片內容 臺灣的哀愁 臺灣的美麗 背景
背景 課文段落?自然段第( )段→第一意義段 提問 1.作者愛上飛行的原因? 名字及看到生活的土地。 課文段落?自然段第( )段→第一意義段 提問 1.作者愛上飛行的原因? 名字及看到生活的土地。 2.是什麼原因讓他下定決心完成空拍影片? 體力大不如前和一場風災。 3.作者希望透過影片達成什麼目的? 帶著觀眾看見臺灣的美麗與哀愁。 請試說第一意義段的大意。 作者因名字以及看到生活的土地愛上飛行，一場風災讓 他下定決心完成空拍影片，帶著觀眾看見臺灣的美麗與 哀愁。
影片內容 課文段落?自然段第( )段→第二意義段 提問 1.臺灣的美麗? 山巒、縱谷、河流、海洋、鄉村和城市。 2.臺灣的哀愁? 課文段落?自然段第( )段→第二意義段 提問 1.臺灣的美麗? 山巒、縱谷、河流、海洋、鄉村和城市。 2.臺灣的哀愁? 天災人禍成臺灣殘破的一面。 請試說第二意義段大意。 山巒、縱谷、河流、海洋、鄉村和城市，臺灣真的很 美，但是因為山坡濫墾以及河川、空氣汙染等問題， 讓人感到非常憂愁。
感想與期望 課文段落?自然段第( )段→第三意義段 提問 1.如何讓臺灣多點美麗、少點哀愁? 大家要善待這塊土地。 課文段落?自然段第( )段→第三意義段 提問 1.如何讓臺灣多點美麗、少點哀愁? 大家要善待這塊土地。 2.九個大腳印的圖形是為了表達什麼意念? 腳踏實地愛臺灣。 請試說第三意義段大意。 大家要善待土地，讓它多點美麗、少點哀愁，腳 踏實地愛臺灣，一起為家園的美好而努力。
請依照課文結構，試說全課大意 背景 影片內容 感想與期望
課文內容深究 1.有哪些句子描寫臺灣的美麗? 2.有哪些句子描寫臺灣的哀愁? 3.齊柏林在影片中設計「九個大腳印的圖形」是為了 表達什麼意念? 4.看完這篇文章，你認為我們要如何實踐齊柏林「九 個大腳印的圖形」的意念?(請根據課文內容回答) 5.作者透過這篇文章想告訴我們什麼? 6.作者為什麼在文章中特別提出吳念真先生說的話?
我是出題小老師 如果你是老師，本課有哪些生字(含字音與 部首)，你會想要考考學生? 字型方面 字音方面 部首方面 你可以再找出課文中的細節問題考考同學 嗎?
字詞探索 促 靠近 緊迫 時間短暫 催迫 督促 催促 急促 匆促 促膝談心 短促
殘 剩餘的 將盡的 凶惡 凶暴 傷害 毀壞 不完整的 殘餘 風燭殘年 殘暴 殘忍 骨肉相殘 殘破 摧殘 殘缺
益 更加 有好處的 幫助 補助 增加 增進 好處 利益 公益 增益 益處 延年益壽 精益求精 助益 益友 進益
轉折複句 在一組句子中，後面句子接續前面句子時，語意做 了一個轉折，使意思形成相反或相對 。 這 類 複 句 可 用 「 但是」 、 「 否則」 、 「 不 然 」 、 「 不過」 等 關 聯 詞 語 來 聯 結 。 本課練習「原本……但…….」 原本全家準備利用假日到墾丁一日遊，但…… 原本這是件小事，但因為……，…… 原本以為比賽能順利進行，但……，…….
條件複句 在一組句子中，前一個句子提出條件，後一個句子 說明滿足這個條件後會造成的結果 。 這 類 複 句 可 用 「 只要…..就…… 」 、 「 只 有……才 ……」 、 「 除非…..才 」 、 「 不 論 …… 都 …… 」 等 關 聯 詞 語 來 聯 結 。 本課練習「只有……才…….」 只有不斷的努力與練習，我們才…… 只有每天注意飲食，並且持之以恆的運動，才…… 只有抱持堅定的信念，勇於面對面題，才……
引用 文章中援引現成的語言文辭，來補充作者 的論點，印證作者的看法，或強調作者的 感情。 本課的引用修辭為哪句?
短語練習 這是個昂貴而艱難的計畫。 這是(量詞)(形容詞)而(形容詞)的(名詞) 這是個溫馨而難忘的聚會 這是場豐富而精采的演講
深深的憂愁 (疊字形容詞)的(名詞) 淡淡的哀傷 甜甜的微笑 淺淺的思念
成語 年高德劭：指年紀大而品德好。 哀鴻遍野：比喻到處都是流離失所的難民。 小家碧玉：平常人家年輕貌美的少女。 風燭殘年：形容人身體孱弱，不久於人世。 多多益善：愈多愈好。 一氣呵成：一口氣完成。比喻文章的氣勢流 暢，首尾貫通，後亦用來比喻事情進行得順 暢緊湊而不間斷。