活動主題：能「合」才能「作」 指導教授：張景媛教授 設 計 者：協和國小團隊 李張鑫 × 陳志豪
活動主題：能「合」才能「作」 設計理念 中年級學生因課程轉換，除了自主性學習外，需要學習更多的團隊分工與人際關係互動的培養，本教案透過影片欣賞、心得分享、發表討論，期望讓孩子對合作觀念有具體的認識，能透過體驗遊戲和規劃活動思考如何和別人合作以發揮團隊的最大效力。
活動主題：能「合」才能「作」 適 用 年 級：國小中年級 教 學 時 數 ：240分鐘 相關學習領域：綜合領域 健康與體育領域
活動主題：能「合」才能「作」 從短片中引導學生思考合作的必要性。 從體驗活動中學習合作的技巧和方法。 教學目標 從短片中引導學生思考合作的必要性。 從體驗活動中學習合作的技巧和方法。 經由六頂思考帽討論合作的方式及注意的事項,讓合作發揮最大的效力。
活動主題：能「合」才能「作」 分段能力指標---健康與體育領域 分段能力指標---綜合領域 健 4-1-1-1 藉語言或動作，來表達參與身體活動的感覺。 健 3-2-4 在活動中表現身體的協調性。 健 3-2-2-2 在遊戲或簡單比賽中表現出使用器材的動作技巧 分段能力指標---綜合領域 綜 1-4-2-7 透過各式各類的活動或方式，展現自己的興趣與專長。 綜 3-1-2-5 體會團隊合作的重要性，並能關懷團隊的成員。 綜 3-2-2-4 參加各種團體活動，瞭解自己所屬團體的特色，樂於表 達自我並願意與人溝通。
活動主題：能「合」才能「作」 活動一：必也「射」乎!(40’) ～從體驗活動中覺察合作的感覺與重要性 活動二：樂音與噪音(40’) ～覺察合作的要素有哪些? 活動三：就是要「同樂」(120’) ～經由討論分工，共同規劃期末同樂會 活動四：合作力量大(40’) ～將合作的力量用在課業學習上
能「合」才能「作」 就是 要同樂 合作 力量大 樂音 與噪音 必也射乎!
活動一：必也射乎!(40’) 一、1.學生以每六人一組，每組發給環形鬆緊帶一條。 2.選擇適當場地，定出一條基準線。 3.規則：每人都需碰觸鬆緊帶，方法不拘，小組合作將鬆緊帶射出，最遠者優勝。示範影片 二、引導思考： 1.如何成功將鬆緊帶射出？ 2.如何將鬆緊帶射得遠？ 3.請優勝小組推派一人分享小組成員如何合作及射得遠的技巧。 三、教師歸納: 1.三人行必有我師 2.大家一起思考問題,可以想出好方法 健體老師教導學生從本活動中學習肢體動作的技巧
活動二： 樂音與噪音(40’) 一、觀賞一段劇團演出的影片 二、引導思考：影片中看到聽到了什麼? 1.平時這些東西敲打出來的是什麼聲音? 2.現在他們是如何配合敲打出適當的聲音的呢? 三、再欣賞合唱團的演唱 1.教師讓學生討論影片中什麼是樂音？什麼是 噪音？ 2.他們是怎麼製造出美妙的聲音？每一個人要 如何配合才能演唱出樂音的呢? 四、老師歸納： 依興趣、專長或特質分工，並互相配合才能 順利完成工作。
活動三：就是要「同樂」(120’) 一、透過班會討論及規劃同樂會活動。 二、運用5w2h討論活動的規畫： Who?誰要參與活動規畫?每個項目由誰負責? When?何時進行同樂會? Where?活動地點在哪裡? What?活動內容包含什麼?節目內容 Which?哪一種安排方式較為恰當?時間分配 How?活動如何進行?場地如何設計?器材及場地的準備與整理 How Many?總共要花多少錢? 三、實際進行同樂會(80’包含布置與收拾場地)
活動四：合作力量大(40’) 一、以六頂思考帽進行同樂會後的討論 白色思考帽:這次同樂會花了多少錢?主要運用在哪些方面? 紅色思考帽:同樂會進行中的感覺如何?哪個節目最讓人印象深刻?你發現同學有哪些特質?...... 黑色思考帽:這次的活動中有哪些工作事前沒有想到,以致活動進行中不太順暢?....... 黃色思考帽:這次的同樂會讓我們學到什麼? 綠色思考帽:同樂會還可以增加哪些創意的玩法? 藍色思考帽:未來進行同樂會還需要加強注意什麼? 二、省思引導： 1.生活上有哪些事情需要合作才能做得好？ 2.舉一個例子來說明一個人做和一群人分工合作的結果有何不同？ 3.和別人合作時應該注意什麼？ 4.合作時如果溝通遇到困難,有什麼方法可以處理呢?
活動主題：能「合」才能「作」 分段能力指標---健康與體育領域 分段能力指標---綜合領域 健 4-1-1-1 藉語言或動作，來表達參與身體活動的感覺。 健 3-2-4 在活動中表現身體的協調性。 健 3-2-2-2 在遊戲或簡單比賽中表現出使用器材的動作技巧 分段能力指標---綜合領域 綜 1-4-2-7 透過各式各類的活動或方式，展現自己的興趣與 專長。 綜 3-1-2-5 體會團隊合作的重要性。 綜 3-2-2-4 參加各種團體活動，瞭解自己所屬團體的特色， 樂於表 達自我並願意與人溝通。
教學評量 學生能說出橡皮筋彈射的原理。 學生能說出與別人合作時應注意的事項。 學生能透過5W2H的方式規劃同樂會內容並執行。 學生能經由六頂思考帽得到合作的經驗並應用在學習方面。