第十四課 天才夢 張愛玲

手插腰 臉微仰微偏 嘴角要笑不笑 眼裡也有一點冷然的笑意 一副洞悉世人又睥睨世人的表情

第一段 段旨　段析　句析 回目次

段旨 從小被視為天才，隨年齡增長，卻發現自己只有天才的夢。 　　　 關閉

段析 先總括題目的「天才」、「夢碎」，分別於第二、第三部分歷敘內容。　 　　　　　　　　　　　　　　　關閉

句析(一) 我是一個古怪的女孩，從小被目為天才，除了發展我的天才外別無生存的目標。 句意：首句總論，為全文定調，張愛玲剖析自 　　　　己，扣緊題目發揮。

句析(二) 我發現我除了天才的夢之外一無所有─所有的只是天才的乖僻缺點。 句意：擁有「天才」和「天才的夢」不同，張 　　　　愛玲自省只有天才的夢和乖僻缺點，所 　　　　以不被原諒。

句析(三) 世人原諒瓦格涅的疎狂。 句意：因為他有偉大的作品傳世。　 　　　　　　　　　　　　　　　關閉

第二段 段旨　段析　句析 回目次

段旨 三歲會背唐詩，七歲寫了兩部關於家庭、失戀的悲劇小說。 　　　 關閉

段析 簡言自己天才的種種表現。在遺老前背誦唐詩，點出張愛玲所處的時代與環境特色。第一篇小說寫家庭悲劇，可看出家庭帶給她的傷痛；第二篇小說取材女郎失戀自殺，顯示文學創造力。　 　　　　　　　　　　　　　　　關閉

句析(一) 立在一個滿清遺老的籐椅前。 句意：張愛玲具「華洋雜錯」的成長背景與作 　　　　品特色，由此可看出其作品中何以透顯 　　　　傳統文化的根底。

句析(二) 七歲時我寫了第一部小說，一個家庭悲劇。 句意：可見張愛玲的天才早慧，也隱隱透露她 　　　　的家庭生活狀況。

句析(三) 第二部小說是關於一個失戀自殺的女郎。 句意：家庭悲劇、失戀自殺，顯示年幼的張 愛玲關注重點與一般人不同，似也隱 　　　　愛玲關注重點與一般人不同，似也隱 　　　　含未來寫作的蒼涼路線。

句析(四) 因為西湖詩意的背景，終於固執地保存了這一點。 句意：張愛玲對浪漫的堅持，可見出其個性。 她遺傳母親湖南女子的剛烈，一如日後 　　　　她遺傳母親湖南女子的剛烈，一如日後 　　　　胡蘭成所說：「她要的東西定規要，不 　　　　要的定規不要。」 關閉

第三、四段 段旨　段析　句析 回目次

段旨 八歲創作類似烏托邦的小說──快樂村。 　　　 關閉

段析 她平實介紹自己，沒有張揚，沒有炫耀，也沒有隱瞞，不像一般小孩的單純幼稚。筆下的快樂村與塵世隔絕、原始又和諧，寄託了張愛玲對未來的幻想、對理想家園的嚮往。她坦承大作未能完成，或許意謂快樂村畢竟在現實中失落難尋。　 　　　　　　　　　　　　　　　關閉

句析(一) 但我的思想並不為它們所束縛。 句意：孩童接觸的文學作品大多為神話與童 　　　　話，張愛玲不受束縛。

句析(二) 快樂村是一個與外界隔絕的大家庭。 句意：此情境呼應張愛玲不擅與人相處，及晚 　　　　年的與世隔絕。

句析(三) 圖書館、「演武廳」、巧格力店、屋頂花園。 句意：古代與現代的設施、商店並列，流露了 　　　　孩童的天真。 關閉

第五段 段旨　段析 回目次

段旨 九歲時在音樂和美術間抉擇，決定做鋼琴家。 　　　 關閉

段析 張愛玲具有文學、藝術的造詣，會彈鋼琴，也善繪畫。　 　　　　　　　　　　　　　　　關閉

第六段 段旨　段析　句析 回目次

段旨 對色彩、音符、文字十分靈敏覺察。 　　　 關閉

段析 張愛玲簡筆勾勒自己充滿文學的想像力、對藝術的敏銳感以及獨具一格的見解與美感。她的敏覺並非如自己所說「僅僅是一種俗氣的愛好」，卓越之處在於對各種感官進行自然貼切而又出人意表的自由轉換，彷彿色彩能聆聽、聲音能凝視、味道能撫觸，使文章呈現了強烈的個人特色。　 　　　　　　　　　　　　　　　關閉

句析(一) 我想像那八個音符有不同的個性，穿戴了鮮豔的衣帽攜手舞蹈。 句意：擬人，展現豐富的想像力。

句析(二) 我仍然愛看《聊齋志異》與俗氣的巴黎時裝報告。 句意：張愛玲自言從不避俗，喜歡漫畫、電 影、日本東寶歌舞團的表演、時裝雜 　　　　影、日本東寶歌舞團的表演、時裝雜 　　　　誌、偵探小說等通俗藝術。 關閉

第七段 段旨　段析　句析 回目次

段旨 在學校各方面得到自由發展，十六歲是一轉折，被回國的母親全盤否定。 　　　關閉

段析 母親的兩句話為「夢碎」預留線索，是全文的轉折處。十六歲以前，是張愛玲發揮創意、展現天賦，充滿自信自傲的時光。十六歲則是天才夢瓦解的臨界點，「直到」一詞戮破了自己的「天才」原來只是「夢」。　 　　　　　　　　　　　　　　　關閉

句析(一) 我母親從法國回來。 句意：張愛玲父親花天酒地，頹廢消沉，母親 　　　　無法忍受，便與姑姑一起出國留學。

句析(二) 我寧願看你死，不願看你活著使你自己處處受痛苦。 句意：母親因她現實生活能力的低能與不解待 人接物，斷定她日後必定受苦。道出敏 　　　　人接物，斷定她日後必定受苦。道出敏 　　　　感天才所可能遭遇的困境與煩惱。 關閉

第八、九段 段旨　段析　句析 回目次

段旨 舉例說明自己現實生活的低能。 　　　 關閉

段析 母親之言使張愛玲重新省視自己，由自信轉而自卑。她毫不掩飾自己生活常識以及人事應對的笨拙，對比前文所述洋溢之才華，此處連尋常小事都不會更顯難堪。　 　　　　　　　　　　　　　　　關閉

句析 在現實的社會裡，我等於一個廢物。 句意：揭露自己面對現實生活中無數紛雜的瑣 　　　　事，感到徬徨無助。 關閉

第十段 段旨　段析 回目次

段旨 經過兩年試驗，母親對她的改造計畫宣告失敗。 　　　 關閉

段析 張愛玲自道：「在父親家裡孤獨慣了，驟然想學做人，而且是在窘境中做『淑女』，非常感到困難。同時看得出我母親是為我犧牲了許多，而且一直在懷疑著我是否值得這些犧牲。我也懷疑著。」強烈的心理反應，使她與社會、與他人難以正常相處，加上心靈細膩敏銳，生活低能造成的痛苦與挫磨也就非常人可比。　 　　　　　　　　　　　　　　　關閉

第十一段 段旨　段析　句析 回目次

段旨 先轉筆書寫生活的歡悅，再總合上文，點出美好與痛苦實為生命本質的兩面。 　　　 關閉

段析 文章末段分寫生活的藝術、生命的歡悅，以及不能克服的煩惱，分別由「華美的袍」及「爬滿了蝨子」收束。和首段呼應，既總收全文，又引人深思。經由自己少時天才表現和乖僻的敘述，作者抒發一個天才還未實現夢想時的心情與感受，既能品味生活的樂趣，又要咀嚼人生的無奈。天才使她擁有「華美的袍」，卻又惡作劇般地在袍子裡任放蝨子滋生，而無法克服「咬嚙性的小煩惱」，生活的樂趣與煩惱交融在此，所以感慨良深。　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　關閉

句析(一) 生活的藝術，有一部分我不是不能領略。 句意：此句轉筆寫自己靈敏的面向，是她所 「自覺」且「獨有」的，與之前的無 　　　　「自覺」且「獨有」的，與之前的無 　　　　能、磨難對比。這是張愛玲天才所在， 　　　　也是她樂在其中之境。

句析(二) 在沒有人與人交接的場合。 句意：張愛玲孤僻、冷傲、不善與人交往，把 　　　　自己封閉在自我的世界中，總是用冷冷 　　　　的眼光打量這個世界。

句析(三) 生命是一襲華美的袍，爬滿了蝨子。 句意：全文環繞生命中「華美的袍」和「蝨子」兩方面展開，前者是天才的歡悅，後者是天才的痛苦。她體認生活的美好，但同時又認識現實的艱辛，而生活之美和現實之痛不可分割，人生困境也就無法擺脫。 修辭─譬喻：生命是一襲華美的袍 　 關閉