地利亞修女紀念學校﹙協和﹚ 中國語文﹙非華語學生﹚科 科主任 叢麗明 韻語識字 地利亞修女紀念學校﹙協和﹚ 中國語文﹙非華語學生﹚科 科主任 叢麗明
各種識字策略 側重從字形入手的有集中識字、部件識字等， 側重從字義入手的有分散識字等， 側重從字音入手的有注音識字、漢字標音識字等， 從形義結合入手的有字理識字等， 從音義結合入手的有聽讀識字、炳人識字等， 從形音義聯繫入手的有字族文識字、韻語識字等， 此外，還有電腦輔助識字。
韻語識字的理念 艾賓浩斯(Hermann Ebbinghaus)遺忘曲線
韻語識字的理念 ？ 艾賓浩斯對於不同性質材料的不同遺忘曲線
韻語識字—課堂﹙一﹚ 韻語：〈計算機〉
〈計算機〉 計算機，大如掌， 加減乘除都很強， 不用休息不要糧， 計算準確被讚賞。
韻語識字—課堂﹙二﹚ 韻語：〈好前景〉
〈好前景〉 學校是個大家庭， 歌聲掌聲讀書聲， 成績進步好前景， 父母老師都高興。
韻語識字的成效
韻語識字的原則 編教材時： 題材扣連學生的生活經驗 用字須配合常用度，避用僻字，最好英文有相對的解釋 文句不拗口，記憶更長久 落實時﹙上課﹚： 帶動學生反復誦讀，先掌握字音 拆解字形﹙部件識字﹚，多練筆順，先認後寫
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