內容設計：敏鋒阿姨、孟君阿姨、倍卿阿姨、大熊老師 簡報製作：大熊老師 就要愛自己─ 用KWL明辨資訊 內容設計：敏鋒阿姨、孟君阿姨、倍卿阿姨、大熊老師 簡報製作：大熊老師
你覺得，自己的健康， 是誰的責任呢？
這些新聞標題， 讓你覺得…… 資料來源：蘋果日報http://tw.nextmedia.com/index/search
『一個好的新聞標題最重要的是簡潔、正確、清楚、而又具吸引力！』 資料來源：媒體素養研究室http://www.mediaed.nccu.edu.tw/teach/dl_file/article/Kids%20Media%20Literacy%20Series%2015_News%20Headline%20Game.pdf
個人要有自主能力去分辨、選擇、評估媒體及其內容 身為閱讀者， 個人要有自主能力去分辨、選擇、評估媒體及其內容 資料來源：媒體素養研究室-媒體教育不是什麼?問與答http://www.mediaed.nccu.edu.tw/teach/article_1.htm 我們可以用KWL幫我們明辨資訊！
Know已知 Want to Know想知 Learn新知 KWL是一種閱讀知識、資訊性材料的思考步驟。 KWL代表： (關於主題)我現在已經知道什麼？ 我還想知道什麼？(提出問題) 我從找到的資料中得到什麼? (找出解決問題的答案) Know已知 Want to Know想知 Learn新知
Know已知： (關於主題)我現在已經知道什麼？ 思考一下你目前獲得的資訊！ (有時，「已知」不一定完全正確的)
思考一下你獲得的資訊！ K1.起雲劑和塑化劑好像有關。 W1.起雲劑=塑化劑嗎？ Know已知 Want to Know想知
思考一下你獲得的資訊！ K2.塑化劑無所不在。 W2.怎麼避免吃下塑化劑？ Know已知 Want to Know想知
Know已知 Want to Know想知 思考一下你獲得的資訊！ K3.塑化劑有害健康。
Want to Know想知 我還想知道什麼？(提出問題) Q1.起雲劑=塑化劑嗎？ Q2.怎麼避免吃下塑化劑？ 整理一下我們想知道的… Want to Know想知 我還想知道什麼？(提出問題) Q1.起雲劑=塑化劑嗎？ Q2.怎麼避免吃下塑化劑？ Q3.塑化劑會危害健康，接觸含塑化劑的東西該如何排毒？
→找出與主題相關的資料分析 (從名稱、標題做判斷) (不同的資料可能找到不同的答案) →找出與主題相關的資料分析 (從名稱、標題做判斷) (不同的資料可能找到不同的答案)
資料一 影片：呼叫妙博士──你還在吃塑化劑嗎？ (財團法人慈濟傳播人文志業基金會製作發行) Learn新知： 我從找到的資料中得到什麼? (找出解決問題的答案) Q1：起雲劑=塑化劑嗎？ A：(請你連連看) Q3：塑化劑會危害健康，接觸含塑化劑的東西該如何排毒？ 將有用的資訊隨手記下來
資料一 影片：呼叫妙博士──你還在吃塑化劑嗎？ (財團法人慈濟傳播人文志業基金會製作發行) Learn新知： 我從找到的資料中得到什麼? (找出解決問題的答案) Q2：怎麼避免吃下塑化劑？ A：(請你記下來吃下塑化劑的原因) 資訊可能無法直接回答我們的問題。 資訊不夠，我們再找其他資料。
資料二 新聞報導： 新聞報導的資料來源要有 報紙名稱 報導日期 第幾版、版名 新聞標題 先複習報紙的版面吧！
版名 報眉 報頭 版面的基本要素 新聞標題
找找你手中的報紙， 指出以下的資訊： 新聞報導的資料來源要有 報紙名稱 報導日期 第幾版、版名 新聞標題
請你在學習單上， 寫出以下的資訊： 新聞報導的資料來源要有 <報紙名稱>國語日報 <報導日期>100.6.6 <第15版><版名>專題報導 <新聞標題> 濫用塑膠製品 健康受威脅
資料二 Learn新知： 我從找到的資料中得到什麼? (找出解決問題的答案) Q2：怎麼避免吃下塑化劑？ A：(請你記下來避免吃下塑化劑的方法) 將有用的資訊隨手記下來
經由KWL(已知、想知、新知)的思考方法，我們可以： 有目的的獲得自己想要的資訊， 不被資料或標題牽著鼻子走。 很清楚的整理自己的收穫。 KWL(已知、想知、新知)的思考方法可以應用在各種知識、資訊的閱讀上。 再複習一次！
聰明的消費者， 會有智慧的選擇、使用商品， 就要好好自己！ 身體健康，才能走更長遠的路~