績優教師分享 美容保健科 林品瑄 教師
自我介紹 台灣大學護理研究所 林口長庚醫院—心臟內科病房 臺大醫院—外科病房+外科加護病房 長榮大學護理系講師
樹人的9.5年歲月 護理科講師(第一學期有離職念頭-忙+負面) 遇到貴人—正面能量—想清楚自己要甚麼? 工作換來換去—都會遇到不順利 換來換去---永遠是菜鳥 我要的現實考量是……. 護理科副主任 衛保組組長
樹人美保的日子 美容保健科主任---經歷創科(最想離職的階段) 學會如何設計專業教室(空間規劃+設備採購+驗收廠商)----運用在我的家庭 學會如何從0開始招到100--580名學生---未來可以運用在自己創業 體驗:對別人是倒楣的事，但對你或許是好事
找到自己 ----在職場的存在位置 ----非常重要 這9.5年 ---我學會一件事 找到自己 ----在職場的存在位置 ----非常重要
想要這一份教師職業嗎？ YES!：如何扮演這樣的角色？
NO?!：………
專科教師之職責？
專科教師之職責 教學 研究 輔導 服務
教學經驗分享 預習 表達 疑問 分享 教 學 複習 定著 觸動 探討 教育的本質就是學習；學習從學生需要開始
教學經驗分享—教學過程 教學前的課程規劃 教學中的課程實施 教學後的課程檢討回饋
教學經驗分享—教學前的課程規劃 思考學生學習18週後，該具備的能力 先訂大目標（舉例：基本護理學） 設計每一節課的目標（通常1節課1個概念） 瞭解授課對象程度—修正目標及方式 瞭解自己授課優劣勢—安排課程活動的多寡 每次上課前仍要有備課的動作
教學經驗分享—教學中的課程實施 建立關係—訂立上課原則 引發動機—宣導課程的重要性及有趣的地方 利用本身優勢進行課程（人格特質—粉絲理論—激起鬥志） 授課內容與自己實務經驗(或時事)做結合 收集學生會有興趣的點—能引發注意力的方式 當下評估學生狀態—調整進度 每一節課強調1個概念-留5分鐘測試
教學經驗分享 —教學後的課程檢討回饋 針對每一節課的測驗，進行檢討 目標—至少8成的學生能懂 未達成我目標，進行瞭解原因 教學經驗分享 —教學後的課程檢討回饋 1.學習能力弱，我會設定低的學習目標 2.運用小老師教導 針對每一節課的測驗，進行檢討 目標—至少8成的學生能懂 未達成我目標，進行瞭解原因 面對學生發問的問題—不含糊回答，想辦法給正確的答案（尋找資源） 訪談上課同學，我的授課方式需改進的地方
教學經驗分享—真正有效的教育 不放棄學習意願低落的學生 努力找出意願低落的原因 教會他們是教師的責任 讓學習更有趣 老師最強悍的競爭對手：手機 上課要比手機更有趣
老師一年教不好，明年還可以改進，但孩子的成長卻無法重來……。 李美穗 校長
輔導經驗分享 輔導就像「做善事」 我們都可以捐錢、當志工救不認識的人，卻常忽略將這樣的能量，用在自己的學生 常問自己：「我有小孩，我期待我小孩遇到什麼樣的老師。」 唯一方法「以身作則」 護理 ＝ 付出
服務經驗分享-- 「主任」行政工作 工作前的心態準備： 把行政職視為是一種「服務」 思考如何扮演「主任」的角色 運用「同理心」--校長及全科想要的主任？ 工作時的大原則： 以全科利益為優先考量（如排課工作） 要求別人時，先問自己可以做到嗎？（以身作則） 每一件事問自己公平嗎？對的起良心嗎？（當科的代言人）--衝突協調的學習
服務經驗分享-- 「主任」行政工作 人格特質：造成處理業務的困擾（圓融） ․點頭微笑 ․主動問候 ․關懷協助 反思：先處理心情，再處理事情 ․點頭微笑 ․主動問候 ․關懷協助 ․肯定讚賞：養成欣賞他人優點開始
服務經驗分享-- 人際互動的準則 ․多肯定，少否定。 ․多讚賞，少批評，多做事。 ․不講潑冷水的話。 隨時提醒自己：「職業倫理」
研究經驗分享-- 目前：技合處「個人型研究案」等 最大困境—整合型大研究案 時間上的規劃？ （家人支持？） 沒有研究是否就是否定教師角色？ 專科教師應該偏重哪一個層面？
贏家 輸家 ․認為學習是為了累積能量 認為學習是為了飯碗 ․把責任看成動力 把責任看成累贅 ․喜歡自己開創門路 喜歡別人給的依靠 ․認為學習是為了累積能量 認為學習是為了飯碗 ․把責任看成動力 把責任看成累贅 ․喜歡自己開創門路 喜歡別人給的依靠 ․看不到希望就準備 看不到希望就放棄
贏家 輸家 ․常說「讓我來幫你忙」 常說「那不關我的事」 ․常說「可能很困難，但希望很大」 常說「可能有希望，但困難重重」 ․常說「讓我來幫你忙」 常說「那不關我的事」 ․常說「可能很困難，但希望很大」 常說「可能有希望，但困難重重」 ․永遠有一個計畫 永遠有一個藉口
結語 來到樹人—先調整心態—(學生是善良、但不一定是聰明；學生會有的脫軌行為—皆因來自弱勢家庭)。 來到樹人—先以這個學校為榮---你會像我 因為樹人感到驕傲 來到樹人---記得避開周邊負向能量---你會像我開開心心工作