認識 自主學習

新生始業輔導教務處課程說明簡報中提到高中總體課程(楊全琮主任)

自主學習是啥???

【總綱】與【高級中學校課程管理規範與實施要點】對彈性學習的規範 設立用意：希望培養學生自主學習能力 彈性學習時間：每週可規劃2-3節 依據總綱，彈性學習可安排活動： (1)選手培訓；(2)充實性/補強性教學；(3)特色活動；(4)自主學習。 七、學校規劃彈性學習時間，按其種類，依下列原則辦理： （一）學生自主學習： 訂定學生自主學習實施規範，其內容包括實施原則、輔導管理（包括指導學生規劃自主學習計畫）、學生自主學習計畫參考格式及相關規定。 學生應依前目實施規範，系統規劃自主學習計畫；計畫項目包括學習主題、內容、進度、方式及所需設備，並經教師指導及其父母或監護人同意後實施。 普通型學校、綜合型學校及單科型學校，學生於修業年限內， 其自主學習合計應至少十八節，並應安排於一學期或各學年內實施。

我與自主學習的距離 什麼是自主學習 為什麼要自主學習 自主學習的流程和成果 要依此三個部份來認識自主學習

什麼是【自主學習】? 定義： 為達特定習任務或目標，學生依據自己的成長需求和特質， 選擇、安排並調整自己的學習模式，達到預先設定的目標和成就。 要素：(1)個人學習動機； 　　　　(2)有計劃的過程； (3)對學習結果有意識的監控、反思和調整。 功能（目標）：培養的是學生對自己學習負責、自我決策、自我監督，以及 自我省思的能力。 資料來源：(整理自)圖書館學與資訊科學大辭典

依據聯合國教科文組織的研究 人類知識更新的週期 依據聯合國教科文組織的研究 人類知識更新的週期 18世紀 知識更新週期為80-90年 19世紀到20世紀初 知識更新的週期30年 20世紀60-70年代 知識更新週期為5-10年 80-90年代 知識更新週期為5年 21世紀 知識更新週期縮短為2-3年

我與學習的距離 過去的學習 現在的學習 小時候曾經學什麼才藝？學習才藝是誰安排？補習是誰安排？過去因為年紀小，所有的學習不論是喜歡或不喜歡都是父母協助安排，但現在大家進入高中，你們選社？誰決定，選修課程誰決定？（大部份是由自己決定，不再是老師和父母）在人生的發展歷程來說，高中是大家獨立的開始，也是展現主動性學習的機會

改變學習的模式（由被動式吸收知識，轉為主動式追求知識） 由「自發、互動、共好」進而延伸至「自主行動」、「溝通互動」、「社會參與」等三面九項的核心素養。 提供學生學習的選擇 自主學習歷程 —過程重於結果 終身學習的起點與基礎 改變學習的模式（由被動式吸收知識，轉為主動式追求知識） 為何要 自主學習？ 理念

自主學習與我 未來 我 自主學習 告訴學生要開始思考自主學習與自己和與未來升學的關聯性

自主學習在大直 臺北市立大直高級中學

自主學習 實施規範 見選課輔導手冊P.17-18 說明可至選課手冊閱讀實施規範

學生自主學習實施由圖書館主辦 自主學習計畫內容說明 自主學習計畫申請原則 學生自主學習計畫內容包含：申請名稱、申請時數、申請內容、預計進度、預期成果、發表方式、需要設備、發表形式及時間等。 學生自主學習計劃內容不得與本校已辦理之非學術社團內容相同。 學生應於規定時間內，經家長同意後，向圖書館提出自主學習計畫申請。 學生應於計畫核可後，依計畫執行，可自主記錄自主學習情形，於期末繳交自主學習檢核暨省思表，並於自主學習計畫完成時，於學校規定時間內，可辦理自主學習成果發表。 自主學習計畫申請原則 學生於指定時間內提出申請計畫，學生於修業年限內，應完成其自主學習計畫至少18節，並安排於一學期或各學年內實施。 申請計畫以學期為單位。每週2節，至少以規劃９週的學習內容為原則。

自主學習 即課表上的彈性學習１及２ 時間：週三6-7節 實施時段：高一上、高二上下

高一上（週三６７) 週次 1 開學週 2 先備課程 3 先備課程1 4 先備課程2 5 微課程1 6 7 8 第一期中考 9 微課程2 10 11 週次 12 福音園（年級性課程） 13 加深加廣補強課程 14 15 第二次期中考 16 微課程3 17 18 19 20 21 期末考試

高一下、高二上、高二下

自主學習計畫申請書

初審 複審 審查機制 審查原則： 審查原則為評估計畫是否明確與可行，是否能在學校現有環境設備、教學資源（含師資）及教學空間下完成。 由圖書館將申請計畫交聘請之相關教師進行分組審查。未通過初審之計劃由課程諮詢輔老師予以指導，並重新送件審查。 初審 須經學生自主學習小組審查，至少需有三分之二(含)代表出席，並經出席代表至少二分之一(含)成員同意，始能通過。 複審 審查原則： 審查原則為評估計畫是否明確與可行，是否能在學校現有環境設備、教學資源（含師資）及教學空間下完成。

自主學習先備課程規劃 第一週 第二週 第三週 動機引發 學習技巧 計畫觀摩 典範學習 資源利用 自我修正 思考目標 計畫撰寫 …… …… 於高一上學期前三週彈性學習時間(彈1、彈2)進行 6 節課，每位學生必修。 全高一學生，修畢6小時先備課程後，方可提出自主學習申請計畫。

學生成果展現 校內相關 空間展示 自主學習雲端平台 動態成果發表 期末會有展現的機會，依大家的意願展示，也可以上傳作為學習歷程檔案

自主學習運作階段-學生端(108 高一) 修習「先備課程」 12月2-13日 提出計畫申請 1月7日 審核公告，知悉指導老師及學習地點 自主學習運作階段-學生端(108　高一) 修習「先備課程」 12月2-13日 提出計畫申請 1月7日 審核公告，知悉指導老師及學習地點 學生依計畫進行自主學習 第二學期 期末成果展現 ／成果發表會 學習成果放入學習歷程檔案

自主學習 ≠ 自習 －在自主的學習歷程中飛行後，翅膀才有承載知識的力量－

對自主學習的期待 提前思考自己未來生涯方向（可以從學群角 度切入，見選課輔導手冊P32-P36） 自己決定，自己學習，自己解決問題（解決 問題的能力） 主題式閱讀、學習的起點（資料搜集及閱讀 能力的培養） 嘗試學習計畫的擬定與執行（檢討，修正） 學習紀錄自主學習的過程（紀錄，反思） 重視學習的開始、開展與延伸之歷程軌跡 （小目標→大目標→終身學習者）

人不光是靠他生來就擁有一切，而是靠他從學習中所得到的一切來造就自己。 歌德 給自己一個機會，透過自主學習，成就自己。