第 五 单 元 20 蝉 法布尔

垂緌饮清露，流响出疏桐。 居高声自远，非是藉秋风。 猜猜看 ruí 垂緌饮清露，流响出疏桐。 居高声自远，非是藉秋风。 （打一种昆虫） ——虞世南《蝉》

学习目标 1.了解与作者有关的文学常识，掌握科学小品文的写作特点。 2.了解蝉的特点，把握蝉的习性；理解作者对昆虫的感情，感受文中蕴含的科学精神。 3.学习本文的写法，体会文章科学性与文学性兼顾的特点。 4.感悟文中渗透的人文主义情怀。

第 一 课 时

法布尔，法国昆虫学家、作家，被世人称为“昆虫界的荷马”“昆虫界的维吉尔”，代表作《昆虫记》，全书共十卷，以生动有趣的文笔向人们介绍昆虫世界。 作者简介 法布尔，法国昆虫学家、作家，被世人称为“昆虫界的荷马”“昆虫界的维吉尔”，代表作《昆虫记》，全书共十卷，以生动有趣的文笔向人们介绍昆虫世界。 （1823—1915）

《昆虫记》被誉为“昆虫的史诗”。它不仅是一部文学巨著，也是一部科学百科，中国鲁迅把《昆虫记》奉为“讲昆虫故事”“讲昆虫生活”的楷模。《昆虫记》是科学与文学结合的典范。 作者法布尔不满足于仅仅记录昆虫的生活，他关注的是昆虫活生生的生命过程。他对于昆虫的形态、习性、劳动、繁衍和死亡的描述，处处洋溢着对生命的尊重，对自然万物的赞美。

本文体裁 科学小品文，又名知识小品，是一种用小品文的笔调介绍某一方面科学知识的说明文体。它既有科学性，又有文学性，写法生动活泼，富有情趣，多采用文艺笔调。科学小品是说明文的一种。

纤细（ ） 蚋（ ） 鳍（ ） 喧嚣（ ）黏土（ ） 防御（ ） 隧道（ ） 臃肿（ ） 罅隙（ ） 徘徊（ ） 字词积累 蜣（ ） 窠（ ） 涂墁（ ）  顾忌（ ） 纤细（ ） 蚋（ ） 鳍（ ） 喧嚣（ ）黏土（ ） 防御（ ） 隧道（ ） 臃肿（ ） 罅隙（ ） 徘徊（ ） 跳蚤（ ） 车辙（ ） 无动于衷（ ） qiāng  màn kē jì xiān ruì qí  xiāo nián yù suì yōng xià pái huái tiào·zao zhé zhōng

占据：用强力取得或保持（地域、场所等）。 窠：鸟兽昆虫的窝。 臃肿：过度肥胖，转动不灵。 罅隙：缝隙。 徘徊：在一个地方来回地走。 顾忌：恐怕对人或对事情不利而有所顾忌。 不怀好意：没安好心。怀，包藏。 无动于衷：心里一点儿不受感动；一点儿也不动心。指对令人感动 或应该关注的事情毫无反应或漠不关心。 懒洋洋：没精打采的样子。 喧嚣：声音杂乱，不清净。嚣，吵闹、喧哗。

通读全文，给课文的两个部分划分层次，并用简洁的语言概述层意。 整体感知 通读全文，给课文的两个部分划分层次，并用简洁的语言概述层意。

文章结构 （1）表明自己有很好的环境研究蝉的习性， 并介绍观察蝉的季节和自己生活环境 中的蝉的情况 （2-7）写对蝉的地穴的考察 （8-11）写对蝉的幼虫蜕皮情形的考察 （12、13）介绍蝉产卵的地点、方式、数量 （14-17）写蝉卵遇到的危险 （18-24）介绍蝉卵的孵化和幼虫的活动 （25、26）概括写蝉的生活历程 蝉的地穴 四年黑暗中的苦工 一个月阳光下的享乐 蝉的 卵

第 二 课 时

第（一）部分 课文分析 蝉是从哪里来的？ 明确：蝉的幼虫是从阳光暴晒的道路上的小圆孔里爬出来 的。作者将读者的目光由蝉吸引到道路上的小圆孔上。 这小圆孔的外部形态及内部结构是怎样的？ 明确：外部形态：约一英寸口径，周围一点儿土都没有。 内部结构：深十五六英寸，下面较宽大，底部却完全关闭起来，且坚固，一般建在含有汁液的植物根须上。

“做隧道的时候，泥土都搬到哪里去了呢？” 明确：“它掘土的时候，将汁液……挤进干土的罅隙。” “为什么墙壁不会塌下来呢？” 明确：“在隧道的墙上涂上灰泥，……用来做灰泥。” 作者是按什么顺序来介绍蝉的地穴的？ 明确：由外及内的空间顺序。

在蝉由幼虫到成虫的过程中需要脱皮，文中是怎样描写幼虫脱皮的？按什么顺序描写？朗读8—11段。 明确：第8段，找到灌木枝或野草叶等准备脱皮；第9段：进行脱皮；第10段，完成脱皮；第11段，离开空壳。按照事物发展变化的顺序。 重点分析10段：找出写蝉从壳中脱出的动词，思考这样写的好处。 明确：“腾跃”“翻转”“倒悬”“伸直”“张开”“翻”“钩住”。通过这些动词把蝉从壳中艰难脱出的过程具体写了出来，既生动又准确。

第（二）部分 这一部分写了哪些内容？ 明确：蝉产卵的特点，蝉的敌害；蝉卵的孵化及幼虫的活动。 蝉为什么要产大量的卵？ 明确：因为蝉只会产卵而不知道保护这些卵，必须有大量的卵，遭到毁坏时才可能有幸存者。

从文章全文来看，作者是按照幼虫——成长——卵———幼虫的顺序来写的。这样安排有什么好处？ 明确：使行文新颖活泼，不落俗套，引起读者的兴趣，突出蝉“四年黑暗中的苦工”这一重要特点。

结尾一段有何作用？运用了什么表达方式？ 明确：运用抒情、议论两种表达方式。用富有诗意的语言总结蝉的一生，抒发对蝉经过艰苦劳动才换来短暂欢乐的由衷赞叹和同情。

据课文内容，列出蝉的生命简史。 明确：成虫产卵→蝉卵孵化、幼虫出壳→即刻脱皮，不久→幼虫落在地上→立刻寻觅藏身的地方→幼虫钻进地里，四年后→幼虫从地穴爬出→徘徊一阵爬上灌木枝或野草叶，半小时后→变为成虫，三个半钟头后→成虫是离枝飞去→成虫交配、产卵、死亡。

赏析语句 我有研究蝉的习性的很好环境。一到七月初，蝉就占据了我门前的树。我是屋里的主人，它却是门外的统治者。 运用拟人手法，用“占据”“统治者”这样的人格化的词语，生动形象地写出了蝉在七月中的主导地位，很有情趣。

这小圆孔约一英寸口径，周围一点儿土都没有。大多数掘地昆虫，例如金蜣，窠外面总有一座土堆。这种区别是由于它们工作方法的不同。金蜣的工作是由洞口开始，所以把掘出来的废料堆积在地面。蝉的幼虫是从地下上来的，最后的工作才是开辟大门口。因为门还未开，所以不可能在门口堆积泥土。 运用作比较、举例子的说明方法，写出了蝉的窠与其他多数掘地昆虫的窠的不同，突出了蝉的窠周围无土的特点，表述简洁、准确、清晰、形象，给人留下深刻印象。

假使它估量到外面有雨或风暴——纤弱的幼虫蜕皮的时候，这是一件顶重要的事情——它就小心谨慎地溜到温暖严紧的隧道底下。如果气候看来很温暖，它就用爪击碎天花板，爬到地面上来。 运用“小心谨慎”“溜”“击碎”这些人格化的词语， 生动地说明了蝉的神奇、聪明。

“行日光浴”“踢踢腿”“试试筋力”“懒洋洋”这些 拟人化的词语，生动地表现了作者对蝉的幼虫的喜爱之情。 鱼形幼虫一到孔外，皮即刻脱去。但脱下的皮自动形成一种线，幼虫靠它能够附着在树枝上。幼虫落地之前，就在这里行日光浴，踢踢腿，试试筋力，有时却又懒洋洋地在绳端摇摆着。 “行日光浴”“踢踢腿”“试试筋力”“懒洋洋”这些 拟人化的词语，生动地表现了作者对蝉的幼虫的喜爱之情。

拓展延伸 像哲学家一般地去思考 生命的脆弱 蝉卵刚产出，蚋立刻就想把它们毁掉。这真是蝉家族的大灾祸。 它要轧碎这些坏种子非常容易，不过它竟不能改变它的本能来 拯救它的家族。 生命的坚强 它面前危险重重。只要一点儿风就能把它吹到硬的岩石上，或 车辙的污水中，或不毛的黄沙上，或坚韧得无法钻下去的黏土上。

像艺术家一般地去观察 观察细致 接着，它表演一种奇怪的体操。在空中腾跃，翻转，使头部倒 悬，折皱的翼向外伸直，竭力张开。然后用一种几乎看不清的动作， 尽力翻上来，并用前爪钩住它的空皮。这个动作使尾端从壳中脱出， 总的过程大概要半小时。

赋予蝉人的情感和行为 可怜做母亲的对此一无所知。它的大而锐利的眼睛并不是看 不见这些可怕的敌人不怀好意地待在旁边。然而它仍然无动于衷， 让自己牺牲。 它掘土四年，现在才能够穿起漂亮的衣服，长起可与飞鸟匹 敌的翅膀，沐浴在温暖的阳光中。什么样的钹声能响亮到足以歌 颂它那来之不易的刹那欢愉呢？

谢谢！