備審資料準備要領 劉兆明 輔仁大學心理學系

一、選才的目的：預測 預測什麼?—效標 用甚麼預測?—預測變項 預測的可靠性和正確性—信度與效度 預測的經濟效益—效用

(一)效標的基本概念 效標的意義 評估的標準 用於決策的參考點 概念與實際效標 效標不足、關聯、混淆

概念效標

概念效標 實際效標

概念效標 效標不足 實際效標

概念效標 實際效標 效標混淆

概念效標 效標關聯 實際效標

(二)預測指標 面談(Interview) vs. 口試(Oral exam) 傳記資料(Biodata) 推薦信(Recommendation letter) 徵信(Reference check) 心理測驗 vs. 筆試 (Psychological test vs. Test or exam) 評鑑中心(Assessment center)

(三)傳記資料 Past behavior is the best predictor of future behavior. − Owns & Schoenfeldt, 1979 過去行為是未來行為的最佳預測指標

(三)傳記資料 自傳 履歷表（個人資料表） 傳記式問卷(Biographical Inventory)

(四)各項預測指標的比較

甄選方法 評估標準 效度 公平性 應用性 成本 智力測驗 中 高 低 性向與能力測驗 性格與興趣測驗 面談 工作樣本 情境作業 不明 傳記資料 同事評量 推薦函 引自工商心理學導論(Muchinsky , 李慕華、林宗鴻譯，五南)

二、大學選才實例：以輔大心理系為例 (一) 決定並定義選才標準 認知與學習能力 理解力： 組織力： 分析力： 能清楚地了解文字或數字等訊息，並把握重點，做出正確的反應。 組織力： 能條理分明，符合邏輯地以口語或文字表達出自己的理念或想法。 分析力： 對於複雜的資料或問題，能理出頭緒，並判斷資料或問題中所包含各 成分之間的關係。

認知與學習能力 4. 創造力： 批判力： 全面性觀點 在解決問題時，能提出大量且與眾不同的觀點。 4. 創造力： 在解決問題時，能提出大量且與眾不同的觀點。 批判力： 對於他人的意見或陳述，能提出自己贊成或反對的理由。 全面性觀點 在提供意見或解決問題時，能觀照全局，而不只是執著於事件的細節。

動機、態度、價值 對科學、人文、與人的興趣： 主動探索與了解的動機： 由經驗中學習或自我省察的能力： 樂於接受不同的思考方式，吸收科學與人文方面的知識，並探索與人 的思想或行為有關的各種問題。 主動探索與了解的動機： 對於自己不明白的事物，能主動地運用各種資源，進行探索與了解。 由經驗中學習或自我省察的能力： 能由過去成功或失敗的經驗中獲得學習，並隨時省察自己的想法或行 為，不斷地尋求自我成長。

動機、態度、價值 4. 自信與品格： 人際敏感度、影響力、或領導能力： 4. 自信與品格： 對自己的想法或能力具有合理的信心，有清楚的道德意識，並能堅守 自己做事的原則。 人際敏感度、影響力、或領導能力： 能清楚地知覺到他人的想法或感受，做出適當的反應，使他人樂於接 受其想法；在團隊中，能自然地凝聚成員共識，帶動成員共同達成團 隊目標。

動機、態度、價值 服務熱忱及合作與團隊意識： 實踐理想與目標的動機與能力： 願意真誠熱心地幫助別人，或參與公共事務，在團隊中清楚自己的角 色，樂於為團體貢獻一己之力，而不是在團體中利用其他成員的力量， 追求自己的成就。 實踐理想與目標的動機與能力： 個人能以具體的行動去實踐自己的理想或目標，而不只是徒託空言。

(二）由選才標準設計選才方法 學科能力測驗採計： 指定項目甄試： 國文、英文、數學、社會、自然均採計，比重相同。 思考表達測驗：評量認知與學習能力 審查資料及面試：評量動機、態度與價值

簡章說明： 本系招收同時具備科學與人文兩方面之興趣，有較高的自我省察能力與人際敏感度，且在組織、分析、創造、批判等學習潛力上表現優異的學生，以培養優秀之心理學研究及實務工作人才。因顧及高中數理與人文教學比重差別之現象，故甄選入學著重人文特長學生。相關資料請上網 <http://www.psy.fju.edu.tw>查詢，或來電(02)29052122、(02)2905-2137。

簡章說明： 審查資料及面試的目的，在了解申請人的動機、態度與價值觀，思考表達測驗為筆試，以靈活的試題，測量學生的理解、組織、分析、創造、批判等能力，試題範例公告於本系網站，請自行上網參閱。(本系之學校推薦指定項目甄試於4月5日舉辦。個人申請指定項目甄試於4月6日舉辦)

（三）由概念效標設計個人資料問題 1. 對科學、人文、與人的興趣： 1. 對科學、人文、與人的興趣： 在您成長的過程中，您是否探索或思考過任何人或社會有關的問題 ? 請說明您的想法及探索或思考的歷程。 請說明您為什麼會對心理學產生興趣，以及您如何開始接觸及瞭解心理學 ?

2. 主動探索與瞭解的動機： 您為何選擇本系作為甄試的科系 ? 您曾經嘗試用何種方式瞭解本系 ? 請詳細說明並描述您目前對本系瞭解的情形。 請列舉您經常閱讀的書籍或雜誌，並說明這些書籍或雜誌對您的影響。 請列舉您經常收聽或收看的廣播或電視節目，並說明這些廣播或電視節目對您的影響。

3. 由經驗中學習或自我省察的能力： 如果您曾經擔任過幹部，請用具體的事例說明擔任幹部時的經驗或感想。 不論您是否擔任幹部，您對於曾就讀過的班級做過哪些有意義的事情?請用具體的事例說明。 請盡量列舉您認為自己所具有的優點及缺點，您如何面對這些優點及缺點呢 ? 請詳細描述一個您個人成功或失敗的經驗，以及該事件對您的影響。 請描述過去幾年內您所做過最困難的決定及其心路歷程。

4. 自信與品格： 請描述一位在您生活中對您影響最大的一個人。您從他 ( 她 ) 這個人身上學到什麼嗎? 請描述您個人在做人方面所堅持的原則。

5. 人際敏感度、影響力、或領導能力： 在您參與過的社團中，您曾主辦或協辦過任何活動嗎?請詳述活動舉辦的時間、地點、活動內容及您個人在該活動中擔任之職務與貢獻。 您曾經參加過成長營、成長團體或其他與心理有關的活動嗎 ? 請詳述活動舉辦的時間、地點、活動內容、主辦單位以及您參加這些活動的原因、過程與對您的影響。

6. 服務熱忱及合作與團隊意識： 如果您有從事社會參與、義工或打工的經驗，請進一步說明您的心得或感想。

7. 實踐理想與目標的動機與能力： 您對人生或社會有理想嗎 ? 您的理想是什麼 ? 您曾經做過任何嘗試或努力，去追尋或實現您的理想嗎 ? 您認為一個理想的大學生應具備什麼條件 ? 您符合這些條件嗎 ? 您要如何成為一位理想中的大學生 ? 在您未來的人生中，您最想做的事情是什麼 ? 您要如何努力去做到您想做的事情 ?

(四）評分 以具體事例為基礎，建立加減分制度。 各項目評分以 3 為基點，依照資料中的具體事例加減分。

（五）書審資料與面談的配合 面談的目的 確認—書審資料內容 澄清—資料及觀察的矛盾 發現—接受及拒絕的理由

知己：特質、興趣、能力 知彼：學校、院系、教師、課程、學生 三、備審資料準備要領 （一）知己知彼，百戰百勝 知己：特質、興趣、能力 知彼：學校、院系、教師、課程、學生

重點不只在說你自己有多好， 而是要說你和學系有多配? 三、備審資料準備要領 （一）知己知彼，百戰百勝 重點不只在說你自己有多好， 而是要說你和學系有多配?

（二）誠懇務實，豐富精采 儘量提供具體事實， 忌花言巧語、虛矯不實

（三）畫龍點睛，一目了然 善用編輯技巧，突顯自己優點

（四）加分亮點 符合學系的選才標準 具體的特殊表現 獨到的見解

（五）扣分誤區 浮誇虛胖、敷衍隨便 自我中心、言不及義 資料堆砌、望而生畏 大小通吃、張冠李戴

四、最關鍵的問題 Why me ?

謝謝聆聽 敬請指教