淮阴侯韩信 《史记》. 一、教学要求 教学目的： 1 、让学生初步了解《史记》叙事的体例、叙事方式和叙事的艺术特色。 2 、一步让学生积累学习文言的知识，继续了解和掌握宾语前置的方法。 3 、了解所选篇章的内容及相关文化内容。 4 、学习司马迁的叙事艺术，指导自己的写作实践。着重学会组合调控各种 材料，学会如何通过事件的展开来刻画人物，凸现主旨；学会在叙事中.

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1 淮阴侯韩信 《史记》

2 一、教学要求 教学目的： 1 、让学生初步了解《史记》叙事的体例、叙事方式和叙事的艺术特色。 2 、一步让学生积累学习文言的知识，继续了解和掌握宾语前置的方法。 3 、了解所选篇章的内容及相关文化内容。 4 、学习司马迁的叙事艺术，指导自己的写作实践。着重学会组合调控各种 材料，学会如何通过事件的展开来刻画人物，凸现主旨；学会在叙事中 融进个人的好恶褒贬，含蓄地表达自己的思想情感。 5 、了解《淮阴侯列传》所叙内容及相关文化知识。 教学重点： 特殊文字，重点词语与疑难词语，特殊语法，文意。 教学难点： 特殊文字，疑难词语，特殊语法，文意。

3 二、学习要点 基礎词彙： 輩 差 伐 方 幹 過 賀 患 集 矜 具 若 信 謁 夷 核心句子： ①臣闻千里飢糧，士有飢色；樵蘇後爨，師不宿飽。 ②吾困於此，旦暮望若來佐我，乃欲自立为王！ ③狡兔死，良狗烹；高鳥盡，良弓藏；敵國破，謀臣亡。 文義思考： 韓信为漢朝立功的客觀條件和他最終被殺害的主觀因素。

4 三、文章引讀 韓信是劉邦手下最有軍事才能的人物，劉邦深知自己離開韓信是辦 不成大事的。韓信因此也最受猜忌，最終被誣謀反而遭滅族。作者對韓 信極为惋惜同情，但也對韓信的恃才傲物、目中無人進行了批評。課文 節選《淮陰侯列傳》中叙述井陘之戰和濰水之戰的文字，從中可以看到 韓信卓越的軍事才能。傳記既真切描繪了韓信作为一個天才軍事家的雄 姿，又婉轉流露了對韓信受誣屈死這一千古奇冤的憤慨。 本文选自《史記》。《史記》全書一百三十卷，由十二本紀、三十 世家、七十列傳、十表、八書組成，上起黄帝、下迄漢武帝，用五十二 萬字叙述了中國三千年波瀾壯闊的歷史。作者司馬遷的宗旨是： “ 究天人 之際，通古今之變，司马迁（前 145 ～约前 87 年）成一家之言。 ” 《史 記》最著名的注本是三家注，即南朝裴駰《史記集解》、唐司馬貞《史 記索隱》、唐張守節《史記正義》。

5 四、题解 （一）简介《史记》及其作者； （二）简介韩信其人； （三）概述本文、说明学习的要点与要求。 忍辱 -- 功高震主 — 单枪匹马 — 恃才放旷， 被猜忌 — 功臣被杀为线索作思考。

6 五、课文串解 （一）通假字、古今字、异体字： 古字、通假字、异体字合称为非通用字， 今字、本字与正体字合称为通用字。说明非 通用字与通用字之间的关系，即说明它们是 属于古今、还是属于通假、拟或是属于异正 的关系。关系不属古今、通假、异正者，无 须说明。

7 （一）通假字、古今字、异体字：  常（常数从其下乡南昌亭长寄食）。  蓐（晨炊蓐食）。  袴（不能死，出我袴下） 。  孰（于是信孰视之）。  俯（俯出袴下，蒲伏）。  戏（戏下）  乡（今东乡争天下）  刓（印刓敝）  有（有背义帝之约）

8 （一）通假字、古今字、异体字：  阬（诈阬秦降卒）  恨（秦民无不恨也）  喋（喋血）  罢（罢极）  萆（萆山）  详（详应曰）  鞅鞅  畔（人言公之畔）  党（恐其党不就）

9 （二）重点词语： 行（贫无行） 治（又不能治生商贾） 寄（常从人寄食饮） 具（不为具食）漂（诸母漂） 饭（有一母见信饥，饭信） 孰（孰视之） 干（干项羽） 谒 若（若亡） 废（千人皆废） 任属 谢

10 （二）重点词语： 呕呕 敝（印刓敝） 假（假臣奇兵） 罢（罢极） 间（间视） 北（追北） 假（假王） 遇（善遇之） 绐伐（伐己功） 矜（矜其能）

11 （三）重点虚词：  若  弟  则

12 （四）词类活用：  1 ．有一母见信饥，饭信，竟漂数十日 2 ．众辱之曰 3 ．樵苏后爨，师不宿饱 4 ．陛下不过能将十万。 5 ．辟左右与之步于庭

13 （四）词类活用：  6 ．异姓并起，英俊乌集。  7 ．王必欲长王汉中。  8 ．吾亦欲东耳。  9 ．霸天下而臣诸侯  10. 都下邳。

14 （五）特殊语序：  上未之奇也。  何奇之。  上不我用。

15 （六）语译：  1 ．臣闻千里餽粮，士有饥色，樵苏後爨，师不宿 饱。  2 ．信曰： “ 果若人言， ‘ 狡兔死，良狗亨；高鸟尽， 良弓藏；敌国破，谋臣亡。 ’ 天下已定，我固当亨！ ”  3 ．骂曰： “ 吾困於此，旦暮望若来佐我，乃欲自立 为王！ ”

16 六、作业及提示  （一）朗诵全文。  （二）解释本课的重点词语，见前 “ 二、课文 （三） ” 。  （三）整理本课的特殊文字（古今字）、特殊语法 （虚词、词类活用、特殊语序）。  （四）文意理解：  分析《史记》中萧何、张良、韩信、刘邦各自的人 物特征。  （五）语译全文。  （六）按照要求完成课后各练习。

17 七、研习思考 1. 《史記 · 蕭丞相世家》《史記 · 留侯世家》：蕭何、張 良和韓信同为漢高祖劉邦最重要的臣屬，史稱 “ 漢初三 傑 ” 。韓信被殺之後，蕭何为了自保身家不得不自污名 節，張良則做出辭官歸隱的選擇。 看一看《史記》中蕭何、張良、韓信各人的性 格和各自的結局之間的關係。

18 七、研习思考 2. 《史記 · 高祖本紀》、王夫之《讀通鑒論》卷二、柏楊《柏楊曰 · 王夫之論韓信》：王夫之肯定韓信早有謀反之心，因为韓信先 前指責過項羽 “ 有功當封賞者，印刓敝，忍不能予 ” 的做法，說過 “ 以天下城邑封功臣，何所不服 ” 之類的話。柏楊則說王氏此話 “ 是最下流的一種誅心之論 ” ，認为 “ 悲劇就發生在韓信並沒有謀 反之心 ” 。柏楊認为他的死，是因为 “ 劉邦對韓信一直有一種自卑 性的恐懼 ” 。 對比一下韓信和劉邦的生活道路和性格特點，想一想劉邦 産生 “ 自卑性的恐懼 ” 心理的緣由。

19 谢 谢！