周刊 总第 40 期 2013 年 9 月 22 日 本期编辑：叶放放 温州滨海学校教科室主办. 心 理 画 外 音 —— 绘画心理分析技术.

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1 周刊 总第 40 期 2013 年 9 月 22 日 本期编辑：叶放放 温州滨海学校教科室主办

2 心 理 画 外 音 —— 绘画心理分析技术

3 差别在哪里？ 心理投射

4 态度 愿望 情绪 环境中的事物 他人

5 个人情绪对外界事物的影响

6 个人从经验出发作了错误的判断

7 投射小游戏

8 投 射 测 验投 射 测 验 用模糊的（中立的）刺激来探究人格的深 层，引发出能够反映被压抑为无意识的经验、 欲望、情绪的反应。

9 绘画心理分析 种类 自由绘画 规定内容的绘画 完形绘画

10 画 人画 人 自画像 对自我的评价及认同

11 家庭动力图 家庭成员间的交流互动情况 情感依赖情况

12 学校动力图 学生在学校中人际关系及 情绪情感

13 画 树画 树 人的成长历程和感受

14 房、树、人 人格整合程度 对待家庭、亲情的态度 对自我成长的看法

15 如何分析图画？ 直观的凝视 从不太寻常、极具特征的部分进行分析 画的基调，画面的大小，画面位置，用笔力度， 线条特征

16 画面大小画面大小 非常大 有可能是一种攻击性倾向，可能 因内心的无力感而表现出的外在 的防御机制，表现出情绪化、躁 动的倾向 非常小 表现出对自我评价较低，拘谨、 胆怯和害羞的倾向，可能缺乏安 全感，情绪低落，有退缩倾向。 画面在纸的上方且较小时，变现 出作者心理能量较低。

17 画面位置画面位置 中间 上部 下部 最普遍的情况，代表了安全感 处于纸的正中央，可能表明没有安全感， 在人际关系上比较固执。 表明高层次的报复，会努力达到目标。 也可能代表一种乐观，有时是一种不合 理的乐观。 表示没有安全感，缺乏自信，需要外部支 持，依赖别人，害怕独立，避免尝试新的 东西或者沉迷于幻想中。 边缘 代表一种匮乏感，情绪低落倾向或悲观主 义倾向。

18 人像画分析 自画像与实际自我的相符程度 如果画中人的年龄与作者相比显得小和多，表明作 画者的心态不成熟。 如果画中人的形体与作画者现实情况相差很远，表明 作画者对自己体形不满。

19 1 、人物整体信息 没有画全（最多只出现大半身的人） 缺乏对自身的整体认识 卡通或过分抽象的画 防御心态，想要隐藏自己，不想表露真实自我。 拒绝和对抗的态度，或者智商不高。

20 只画头部 A. 只画一个大大的头部，没画身体 对自己的智力极其自信，精力充沛，追求精神层面的满足。 强烈的控制欲，不太关心别人的感受，富于想象力，喜欢发号施令。 拥有较高学历或从事需要以智力为主的工作。 B. 只画一个适中的头部 能够有节制地控制自己的欲望，考虑问题周全、实际。 从事管理工作，善于管理团队。 过于压抑自己的欲望，过于考虑别人的感受，易受别人的影响，精神 匮乏。 喜欢学习，喜欢从事以脑力劳动为主的工作，喜欢幻想，自以为是。 C. 只画一个小小的头部

21 2 、人物部分信息 眼睛 大眼睛用感性的方式了解世界；外向，积极的性格，容易相 信别人，易受外界影响。 小眼睛原则性很强，理性，专注，意志坚强；自我反省，关 注自我，内向，沉默的性格。 圆眼睛直觉很强，易冲动，多重性格，控制欲强，任性，自 私。 修长眼慈悲，悠闲自在，思虑深渊，极强的创造力、包容力、 洞察力；善于决断，统帅，有耐性。

22 耳朵 没有耳朵很少倾听别人的意见。 只画耳朵外边轮廓只听内容的大概。 完整的耳朵听的非常仔细。 把耳朵画在头发里面喜欢偷听、窃听。

23 鼻子 没有画鼻子没有主见，缺乏精力。 强调鼻子有主见；有攻击性倾向；有性方面的障碍。 大鼻子有领导能力，独善其身。 小鼻子协调性不强。 长鼻子注重理论，缺乏执行力。 短鼻子直觉强，易冲动。 鼻孔大性格明朗开放，心胸宽广，粗枝大叶，精力充沛。 鼻孔小气量小，懦弱多疑，比较吝啬、节俭，说话唠叨， 处事狡猾。

24 嘴巴 强调嘴巴强调说话和吃，追求感官享受，有强烈的表达 欲望，嘴巴涂成红色强调女性特征。 没有嘴巴不愿与人沟通，情绪低落。 露出牙齿的嘴巴成人：思想幼稚，攻击性强，有虐待倾向。 大嘴巴有梦想，有希望，志气很高，生命力旺盛；性 格开朗，社交广泛，执行能力强，有决断力。 小嘴巴做事小心谨慎，有求知欲，神经质，敏感，依 赖心重，缺乏执行力和耐力。

25 树木人格图分析 分布领域 上方领域 （树冠） 被开发的意识和属于精神生活的所有内容 中间领域 （树干） 情绪、感情和感觉 下方领域 （树根） 跟本能、无意识的经验相关

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27 房、树、人的分析 根据伯斯（ Robert Burns ， 1987 ）的观点，在动态 房 —— 树 —— 人图中，房屋代表我们的生命实体，树象 征着生命的能量、能量水平和能量的方向，人象征着导 演也代表着自我形象。 有研究发现，对于儿童来讲，房子反映了他们的家庭状况和 他们与兄弟姐妹间的关系；对于结了婚的成年人而言，房子绘 画则可能反映与配偶的关系。 树和人都反映了关于人格的核心部分。

28 在动态的图中，作画的先后顺序有不同的意义， 最先画的部分对作者是最要的。 先画树表明对作者而言，生命能量和成长最重要，作 画者首先考虑的是生存问题，那些在脑子里盘 旋着 “ 生还是死 ” 问题的人，往往会先画树。 先画房屋作画者对自己的身体和家庭非常关注。 先画人对自己的关注。（如果不是画自己，表明对所 画人的特别情感。）

29 房树人绘画分析的线索 （一）房顶 1 、幻想世界的象征 2 、房顶的大小反映个体在幻想世界中投入的精力以 及在幻想中得到满足的程度。

30 房顶 大房顶表现个体沉浸在自己的幻想中，与外界世界断绝了关 系；有时精神分裂症个体会画大屋顶，并在屋顶上画 出窗和门的外置，反映个体完全生活在幻想世界当中。 没有房顶个体幻想活动的另一个极端表现，反映个体失去幻想 能力。通常在智力低的个体中出现，他们缺乏必要的 表象能力。对于智力正常的个体，反映畏缩的人格， 或者个体十分重视现实世界有很明确的目标。 强调屋顶反映个体努力抑制幻想的失控，这种绘画在严重精神 分裂症个体中常见，在焦虑症个体中也常见。反映个 体害怕释放出幻想，害怕因此导致行为失控或歪曲对 现实的知觉。

31 （二）墙 墙的描绘力度及详细程度与自我的力量有关。 破碎的墙反映分裂的自我 加重墙的边缘反映个体过分警惕，努力用意识去维持自我的稳定， 常出现在精神崩溃的早期。 墙壁的线条十分 清淡，或未曾画 完 反映个体人格即将崩溃，自我的控制能力虚弱，且 已经不再采取任何补偿性的防御方式。相对于加重 强墙壁边缘的个体，这种个体已经接受了失败，不 再作任何抵抗和挣扎，采取的是消极的防御方式。 透明的墙出现在儿童的画中，表现他们未发展成熟的概念形 成能力，因此在表现时有很大的自由。而对于成人 来讲，这表现个体智力低下或者有严重的精神分裂 症。

32 （三）门 门反映个体与环境的联系。 门相对于房子显得很小反映个体抵抗与环境的联系，在人际 交往的付出与给予关系中表现 为退缩， 建立社会联系的能力受到抑制，与个 体的害羞、胆怯行为有关。不愿暴露 自己的情感，避免由此带来的伤害。 门离房子的地平线太高反映被试不愿意与外界接触，或者只 愿意以自己的方式与外界接触。

33 门相对于房子显得很大在临床中发现与个体过分依赖他 人的性格有关 门是开着的如果被试表示房子有人住，则表 示个体渴望得到他人温暖的情感； 如果房子是空的，反映个体极度 脆弱，缺乏适当的自我防御。 门上有锁或把手反映个体的防御心理十分敏感， 常常是缺乏安全感的表现，在偏 执人格中常出现。

34 （四）窗户 窗户是个体与环境关系的另一个象征。 窗户上锁：反映个体对外界的危险 过分恐惧，采取过度的防御，在偏 执人格的个体中常出现。 窗内完全拉上窗帘或者有百叶窗： 反映个体退缩，对人际交往抵抗。 窗内的窗帘全部打开或开了一部分： 个体倾向于控制与环境的关系，通 常这种个体有一定的焦虑，在人际 交往中显得老练。

35 空窗户：个体在社交中没有任 何的技巧，十分爽朗，没有任 何老练的痕迹，往往容易莽撞。 窗户的线条加粗：个体常常在 口头表达上有一定的困难，同 时出现在 “ 肛欲期 ” 过渡不良的个 体中。 窗户在不同的墙上：反映个体 在进行建构或组织时有困难， 在早期的精神分裂症中常见。

36 （五）烟囱 象征着与家庭有关的情感的发泄，另外由于烟囱的形状，也常与性的 表现有关。 烟囱中放出浓烟：反映个体极度 的愤怒，也象征着家庭的冲突引 起的情感扰乱。 烟陡然偏向一方：反映环境对人 的压力。在研究中发现，具有阅 读困难的儿童，如果父母再给予 很大的压力就会画这种画。在青 少年中，如果父母对他们的社会 适应或学习活动给予太多压力也 会出现这种画。

37 个案分析 画者信息： 12 岁，女孩

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