诗歌写作指导 什么是诗歌 朱自清： “ 诗是一种说话，照着嘴里说得出的， 至少说起来不太别扭的写出来，大概没错儿。 ” （《今天的诗》） 列夫 · 托尔斯泰： “ 诗是人们心里燃烧起来的火焰。 这种火焰烧着，发出热，发出光。 ” （《日记》） 何其芳： “ 诗是一种最集中地反映社会生活的文学 样式，它饱和着丰富的想象和情感，常常以直接抒.

Presentation on theme: "诗歌写作指导 什么是诗歌 朱自清： “ 诗是一种说话，照着嘴里说得出的， 至少说起来不太别扭的写出来，大概没错儿。 ” （《今天的诗》） 列夫 · 托尔斯泰： “ 诗是人们心里燃烧起来的火焰。 这种火焰烧着，发出热，发出光。 ” （《日记》） 何其芳： “ 诗是一种最集中地反映社会生活的文学 样式，它饱和着丰富的想象和情感，常常以直接抒."— Presentation transcript:

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2 诗歌写作指导

3 什么是诗歌 朱自清： “ 诗是一种说话，照着嘴里说得出的， 至少说起来不太别扭的写出来，大概没错儿。 ” （《今天的诗》） 列夫 · 托尔斯泰： “ 诗是人们心里燃烧起来的火焰。 这种火焰烧着，发出热，发出光。 ” （《日记》） 何其芳： “ 诗是一种最集中地反映社会生活的文学 样式，它饱和着丰富的想象和情感，常常以直接抒 情的方式来表现，而且，在精练的程度上，特别是 在节奏的鲜明上，它的语言有别于散文的语言。 ”

4 沙扬娜拉 —— 致日本女郎 徐志摩 最是那一低头的温柔， 像一朵水莲花不胜凉风的 娇羞， 道一声珍重，道一声珍重， 那一声珍重里有甜蜜的忧 愁 — 沙扬娜拉！

5 写作要求 一、要有新颖的构思和奇特的想象；二、 运用意象； 三、运用比喻和象征； 四、运用诗的内在韵律强化感情的表 达。

6 意象，又称艺术形象，是构成文学艺术大系统的 细胞。意，即人的意识、情感；象，即客观事物， 两者结合为意象。 意象是诗歌艺术的精灵，捕捉意象是诗歌写作的焦 点。情思与物象的交融程度在一定意义上决定了诗歌 的质量。 1. 捕捉意象

7 礁石 艾青 一个浪一个浪 无休止地扑过来 每一个浪都在它脚下 被打成碎沫，散开 …… 它的脸上和身上 像刀砍过一样 但它依然站在那里 含着微笑，看着海洋 ……

8 在一个地铁站 [ 美 ] 庞德 这几张脸在人群幻象般闪现 湿漉漉的黑树枝上花瓣数点

9 点评：下面哪些诗歌比较好 ? 勤 奋 天才与勤奋作伴 成功与刻苦相连 不要期待幸运 不要坐等明天 听天由命，是懒惰者的信条 把握人生，是勤奋者的箴言 镜 子 平滑的镜面 反射着物体的图像 映出了少女的笑脸 照出了老人的目光 有意无象 有象无意

10 镜子 历史的镜子最公平 如果你害怕他 将它一摔 碎了 —— 它将变成千万双眼睛 瀑布 我从高崖纵身 跃下 只为了追逐奔 流的自由 于是 我忘却了坠地 的痛楚 意象融合

11 请大家根据画面提供的图像，用合理的形 式创作一首小诗，不超过十行。

12 长城 遥远的东方辽阔的边疆 一道绵延的老墙 前人的沧桑 后人的风光 万里千山牢牢接壤 一个老去的国度 多少消逝的真相 一页浩翰的岁月 多少欲望成悲壮

13 解意象，品诗歌： “ 含蓄是一种饱满的蕴藏，是子弹在枪膛里的沉默。 ” （艾青） “ 诗贵含蓄 ” ：意象的重要性 老树：它撒下了一片绿荫 / 得到的却是斧子与烈火 瓷：你经得住灼热高温 / 却受不了不经意的颤抖 秋叶：浓缩了三个季节的故事 / 刻在发黄的小小的叶片上 / 刻在发黄的小小的叶片上 / 寄给了大地 寄给了大地 雪花：飘在空中跳华尔兹 / 激情还未释尽 / 却触到了冰 冷的大地

14 一沙一世界，一花一天堂。 双手握无限，刹那是永恒。 —— （英）布莱克《天真的预言 》

15 错误 郑愁予 我打江南走过 那等在季节里的容颜如莲花的开落 东风不来，三月的柳絮不飞 你的心如小小的寂寞的城 恰若青石的街道向晚 跫音不响，三月的春帷不揭 你的心是小小的窗扉紧掩 我达达的马蹄是美丽的错误 我不是归人，是个过客 ……

16 2 、以创造意境为佳： 意境：是指作品通过意象组合所描绘出的生活图景，与诗 人主体审美情感融合为一而产生的一种艺术境界，是情景交 融，虚实相生的能诱联和开拓出丰富的审美想象的空间的整 体意象。 意境是意象的高级形态，一个个意象以一定的联系方 式构成一个完整的艺术结构时，进入诗的意境。 诗人把真挚强烈、健康向上的思想感情浓缩于有限的生 活图景中，使作品具有了耐人寻味的诗情画意，即 “ 情景 相融 ” 。 写诗是由意象走向意境的创作过程。

17 爹 一场大雪 一个电话 几座小山 一把伞 一个包裹 一行热汗 几句寒暄 一回眸

18 想念 独在月台，换一个站牌 —— 名唤怀恋 锈迹班驳的栏杆 已好久没有车进站 回忆给双轨写满了 浮世繁华的剧本 却疏漏了日光下 满是泪光的脸颊 向头顶飞过的哨鸽 投递无尽的牵挂 却不慎忘了，想念 —— 没有邮政编码

19 3 、学会给诗分行 提高认识： 诗歌分行将视觉间隔化为听觉间隔。 诗歌分行引起审美注意，让人用诗的心理来欣赏 诗歌分行要遵从诗歌由内到外，将内心情绪视觉化 展示出来的结构形式。 有些诗跨行，一句话占两行以上，其作用是停顿， 让人集中注意力去欣赏下一行，强调最有价值、最光彩 的语言。

20 昨天在 107 国道上 一辆汽车 时速为一百公里时 猛撞 在一棵法国梧桐上 车上四人 全部 死亡 视觉上强调了关键词语： “ 猛撞 ” 让人心里沉重慌乱 “ 死亡 ” 突兀而至，触目惊心 山路上的蚂蚁 詹 冰 蚂蚁蚂蚁蚂蚁蚂蚁蚂蚁蚂蚁 蝗虫的大腿 蚂蚁蚂蚁蚂蚁蚂蚁蚂蚁蚂蚁 蜻蜓的眼睛 蚂蚁蚂蚁蚂蚁蚂蚁蚂蚁蚂蚁 蝴蝶的翅膀 蚂蚁蚂蚁蚂蚁蚂蚁蚂蚁蚂蚁

21 4 、学习给诗押韵 押韵：就是使相关的诗句末尾一个音节韵母相同或相似。 提高认识： 好的韵律，可以使诗歌产生一种回环往复的音乐美， 令人一唱三叹。 在诗歌中，一般是有规则地安排重音、间隔距离，形成 节奏。 诗歌的节奏与诗歌所抒发的情感有密切关系，表现豪壮 激昂的情调，往往采用明快、紧凑的节奏；抒发深沉婉转 的感情，常常采用平和舒缓的节奏。

22 雪花的快乐 徐志摩 假如 / 我是 / 一朵雪花， 翩翩地 / 在半空里 / 飘洒， 我一定 / 认清 / 我的方向 —— 飞扬， / 飞扬， / 飞扬， 这地面上 / 有我的 / 方向。 不去 / 那冷漠的 / 山谷， 不去 / 那凄清的 / 山麓， 也不上 / 荒街去 / 惆怅 —— 飞扬， / 飞扬， / 飞扬， 你看！ / 我有我的 / 方向！ 在半空里 / 娟娟的 / 飞舞， 认明了 / 那清幽的 / 住处， 等着 / 她来花园里 / 探望 —— 飞扬， / 飞扬， / 飞扬 —— 啊， / 她身上 / 有朱砂梅的 / 清香！ 那时 / 我凭借 / 我的身轻， 盈盈的， / 沾住了 / 她的衣襟， 贴近 / 她柔波似的 / 心胸 —— 消溶， / 消溶， / 消溶 —— 溶入了 / 她柔波似的 / 心胸！

23 古希腊传说：有个叫奥尔菲的 歌唱家，他的歌，不仅能驯服一切 猛兽，而且还能搬动树木和顽石。 树木跟随他的歌声走进沙漠，然后 在那里蔚然成为森林，石块在他的 歌声里舞蹈着变为了一座座城墙。