104 學年度實用技能學程 課程計畫書填報說明會. 大綱 技職再造與 實用技能學程 課程填報 2 01 02.

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1 104 學年度實用技能學程 課程計畫書填報說明會

2 大綱 技職再造與 實用技能學程 課程填報 2 01 02

3 技職教育再造 與 實用技能學程 3

4 4  落實經濟動能推升方案，平衡國內人力供需 技職教育與臺灣經濟建設和未來發展關係密切，過去培養不少技術人才，造就臺灣 經濟奇蹟，各界均認為技職教育人才培育的重要性，惟應強化產業人才的培訓， 結合產業需求，改進技職教育。  回應外界對技職教育的期待 近 10 年來技職學校改制升格，加上技職教育並未得到應有的肯定與尊嚴，致高職學 生以升學為導向，技職教育學術化，引發技職教育定位不明、學用落差的批評聲 浪。 技職教育應隨著整體環境與社會需求變化，及參考先進國 家作法，快速回應調整，以培育國家所需技術人才，再 現臺灣技職教育榮景。 陸、第 2 期技職教育再造方案（ 1/12 ） 前言

5 5 無論高職、專科 、科技校院畢業 生都具有立即就 業的能力 充分提供產業發 展所需的優質技 術人力 目標 提升技職教育競爭力 改變社會對技職 教育的觀點 陸、第 2 期技職教育再造方案（ 2/12 ）

6 6 3 個面向 9 個策略 制度調整：政策統整、系科調整、實務選才 課程活化：課程彈性、設備更新、實務增能 就業促進：就業接軌、創新創業、證能合一 策略 期程 102-106 年 陸、第 2 期技職教育再造方案（ 3/12 ）

7 7 一、結合教考訓用，整合政府部門、產業及學 校資源，建立跨部會、產業界及技職學 校合作機制及平臺。 二、完備技職教育相關法規，建立完整技職教 育體系，落實技職教育政策整體化。 策略 1- 政策統整 陸、第 2 期技職教育再造方案（ 4/12 ）

8 8 陸、第 2 期技職教育再造方案（ 5/12 ） 作法： 一、依據產業發展之人力需求，盤點技專校 院與高職學校系科之設置及銜接。 二、優先補助高職及技專校院調整、設置與 製造業或重點產業類科等辦學成本高， 且基層技術人力缺乏之相關科班。 策略 2- 系科調整

9 9 作法： 一、現行招生管道之檢討。 二、整併現行招生管道，以朝簡化招生，落 實實務選才目的。 三、四技二專統一入學測驗之調整規劃。 陸、第 2 期技職教育再造方案（ 6/12 ） 策略 3- 實務選才

10 10 一、依產業需求為導向，建置高職及技專校院課程 與教材銜接產業需求之彈性機制。 二、強化技專校院學生基礎學科能力與人文素養。 三、系科自我定位，與業界建立策略聯盟並共構職 能導向課程 ( 含核心專業能力、實習課程及職業 倫理 ) 。 四、強化技專校院暨高職學生基礎英文能力。 五、建立亞洲校園聯盟，推動技專校院跨國學位學 程，促進人才國際流動。 陸、第 2 期技職教育再造方案（ 7/12 ） 策略 4- 課程彈性

11 11 作法： 一、更新基礎教學設備，分級分年更新高職及技專 校院製造業或重點產業類科等成本高且基層技 術人力缺乏之相關系科班設備。 二、整合區域教學中心設備，結合職業訓練單位設 備資源，降低設備落差。 三、鼓勵產業捐贈學校教學設備，研訂要點，分階 段提供誘因鼓勵產業直接或間接投入設備至教 學單位。 陸、第 2 期技職教育再造方案（ 8/12 ） 策略 5- 設備更新

12 12 作法： 一、教師面： ( 一 ) 業師協同教學共構課程並予 e 化，及建立業師人力資 料庫；同時鼓勵教師赴公民營機構研習服務。 ( 二 ) 鼓勵學校聘任具業界經驗之新進專業科目教師，並 鼓勵高職專業科目教師甄試，著重實作測驗 ( 術科 ) 。 ( 三 ) 鼓勵技專教師以技術報告或產學研發成果升等及納 入教師評鑑指標。 二、學生面 - 落實學生校外實習（包含高職、技專校院及 研究生於校內、外及海外之企業或研發單位實習） 陸、第 2 期技職教育再造方案（ 9/12 ） 策略 6- 實務增能

13 13 作法： 一、擴大辦理契合式人才培育專班。 二、學生就業率納入高職、技專校院評鑑及私校獎補助 之指標。 三、全面落實技職教育宣導，透過宣導及體驗學習活動， 協助國中生依性向、興趣及能力適性選讀技職教 育。 四、建置國中、高職、技專校院學生職涯探索歷程檔案。 五、培訓國中、高職及技專校院職涯規劃種子教師，充 實學校職輔人力，強化職輔功能。 六、結合勞委會職訓局辦理區域校園徵才活動，協助大 專畢業生至職場就業。 陸、第 2 期技職教育再造方案（ 10/12 ） 策略 7- 就業接軌

14 14 作法： 修訂教育部補助區域產學合作中心作業要點， 結合地方政府 、學校、周邊產業及社區資源， 協助區域經濟發展，及媒合區域產業所需各層 級就業人力。 陸、第 2 期技職教育再造方案（ 11/12 ） 策略 8- 創新創業

15 15 作法： 一、配合系科盤點及調整結果，提供高職及技專校院 系科與 產業需求相對應之專業證照，並鼓勵學生 取得。 二、結合教考訓用，獎助高職及技專校院依據各目的 事業主管機關所建置之職能基準，與產業界共同 規劃課程，以提升學生就業力。 陸、第 2 期技職教育再造方案（ 12/12 ） 策略 9- 證能合一

16 實用技能學程的教育目標 熟練各職群之專業基礎知能，加深對 未來職涯發展之試探。 習得各行職業之就業技能，培養以謀 職為主，繼續進修為輔之能力。 養成敬業、樂群、負責、勤奮之良好 工作態度，因應職場工作需要。 綜合培養自我發展、創造思考及適應 變遷之能力，厚實生涯發展基礎。 16

17 技職再造的補助方案 17 職場體驗 業界實習 就業導向課程專 班 充實基礎教學實 習設備 發展學校及各中 心特色設備 教師赴公民營 機構研習遴聘 業界專家協同 教學

18 實用技能學程的職場銜接 就業導向專班業界實習職場體驗 18

19 19 實用技能學程課程填報

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21 21 課程計畫書封面 線上填報畫面

22 22  第一部分 ─ 課程修正檢核 ( 新增課程或新申辦學校免填 )  課程修正對照表  其他修正項目對照表  審查意見改進情形 ( 於複審時檢附 ) 實用技能學程課程計畫書 詳看手冊

23  第二部分 ─ 實用技能學程實施現況  辦理科班別  專業師資安排 （含業界師資）  教學設施及設備 23 實用技能學程課程計畫書 詳看手冊

24  第三部分 ─ 學生進路規劃 請敘明本來課程預定申請配合之計畫項目 ( 包含：職場體驗、業師協同教學、建教合作、 就業導向專班、產學專班等 ) 24 實用技能學程課程計畫書 詳看手冊

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26  第四部分 ─ 教學科目、學分數、百分比及每週授課 節數表 專業理論與實習實作科目應佔校訂科目 85% 以上，其中 60% 以上應為實作課程，且每週應排授 5 節以上。 26 實用技能學程課程計畫書 詳看手冊

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29  第五部分 ─ 職涯體驗科目規劃表 自 104 年度起，職涯體驗科目年段建議修正在第 二年段 。 ( 本案目前規劃中，正式課程綱要仍未修訂，各校 如認為可以修訂於第二年段，請於備註欄中特別 註明：配合第二期技職教育再造計畫，調整年段 ) 29 實用技能學程課程計畫書 詳看手冊

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31 31  第六部分 ─ 實用技能學程專業師資一覽表  專任教師  兼任教師、業師 實用技能學程課程計畫書 詳看手冊

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33 33 待全部填寫完成後，請點選此按鍵以匯出檔案 若未依相關規定填寫， 則會跳出該提醒視窗， 請重新檢查並確實填寫 完成。 填寫完成並匯出檔案

34 實用技能學程資訊網 34 http://www.vesc.tw/

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