閱讀推動教師成果分享 大光國小 汪明怡. 「當家庭功能式微時，學校教育將是促使學生 向上流動的希望所在，閱讀能力與習慣的養成變 成學生最重要的支柱。」 本校地處北區，為家長社經背景較為弱勢的地 區，經濟弱勢學生比率極高（弱勢學生計 397 人， 佔全校學生 801 人的 49.5 % ），家長較無多餘心力.

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1 閱讀推動教師成果分享 大光國小 汪明怡

2 「當家庭功能式微時，學校教育將是促使學生 向上流動的希望所在，閱讀能力與習慣的養成變 成學生最重要的支柱。」 本校地處北區，為家長社經背景較為弱勢的地 區，經濟弱勢學生比率極高（弱勢學生計 397 人， 佔全校學生 801 人的 49.5 % ），家長較無多餘心力 照顧子女，必須透過學校教育之功能延伸，提昇 兒童閱讀能力，奠定終身閱讀的習慣與興趣，建 立校園優質閱讀氛圍，減低學生受家庭因素宰制 之影響，進而改善學生教育品質，促進其正向發 展。

3 學校背景簡述 項目數量 班級數 32 班 學生人數 801 人 教師人數 52 人

4 圖書教師自評表 項目 101 學年度上學期 內容 圖書教師原有職稱 教務處註冊設備組長 圖書教師主要工作 ■圖書館管理 ■規劃閱讀推動活動 ■與各科教師進行協同教學 ■圖書館志工培訓 ■進行圖書館利用教育 ■帶領教師閱讀社群 ■參與閱讀相關研習 其他 : 組長縮編 --102 學年度教科書業務 各科協同教學 本學期 5 月與電腦課進行協同教學 ( 課程內容 : 電子書. 教育部全國圖書系統網介紹 )

5 圖書館經營 項目內容 開放時間周一至周五，全天開放借還書 ( 寒暑假開放半日 ) 空間及軟硬體設備 3 間教室、電腦 2 台 館藏冊數 16249 本 館藏分類 ■ 依十大類法上架 ■ 專區 ( 傳記類、漫畫類、英語繪本類、臺灣史 ) 圖書管理系統使用教育部全國閱讀推動及圖書資訊管理系統 圖書館人力資源 ■ 圖書教師 ■ 圖書館志工 ■ 故事媽媽 ■ 為愛朗讀 ■ 圖書小志工

6 學校閱讀推動計畫 項目內容 全校性閱讀計畫■圖書館利用教育課程 ■寧靜閱讀 ■讀報教育 ( 中年級 ) ■讀經 ( 低年級. 讀經社群 ) ■英語閱讀 ( 英語模組. 英語社群 ) ■班級共讀 ■親子共讀 ( 低年級 ) ■閱讀護照及獎勵機制 ■教師閱讀專業社群、教師閱讀知能研習  建立各年級分級書單 ( 閱讀社群籌畫中 ) 圖書館閱讀推動活動■主題書展  小小說書人 (102 學年度計畫 )  親子或學生劇場 (102 學年度計畫 ) ■投稿或有獎徵答 ■寒暑假閱讀營隊

7 有感 ˙ 閱讀 圖書館總整理 校園情境規劃 與作家有約 引進說故事團體 圖書小志工. 青少 年志工 圖書資訊 利用教育 資訊素養 閱讀素養 圖書館利用 教育 大光 愛閱課 閱讀策略 班級讀書會 教師專業發展評鑑 閱讀社群 教師閱讀與作文 研習 愛的書庫 小作家圖文創作 大賽 行動書車. 市圖閱 覽證 有了圖書閱讀推動教師 以後 ……

8 現在進行式

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16 小志工好書分享 小志工好書推薦 下課幫忙貼書標 拿到背心好開心 期末上台領獎

17 601 大光愛閱課 大光國小 汪明怡 101 學年度上學期課 程課 程 第二週 (9 月 4 日 ) 課程介紹 第三週 ~ 第六週 (9 月 11 日 ~10 月 2 日 ) 冒險勵志小說《星星婆婆的雪鞋》導讀 情節討論與角色分析 第七週 ~ 第十二週 (10 月 9 日 ~11 月 13 日 ) 1. 傳記文學《宮崎駿 : 傳遞幸福的動畫大師》導讀 2. 電影討論《崖上的波妞》 情節討論與角色分析 ( 對照宮崎駿成長過程 ) 第十三週 ~ 第十四週 (11 月 20 日 ~11 月 27 日 ) 共讀與討論 《莫內》、《莫札特》、《林肯》、《雪花人》 第十五週 (12 月 4 日 ) 短篇小說《項鍊》角色分析與討論 第十六週 (12 月 11 日 ) 短篇小說《快樂的死刑犯》角色分析與討論 第十七週 (12 月 18 日 ) 短篇小說《美女或老虎》角色分析與討論 第十八週 (12 月 25 日 ) 席慕蓉詩選《一棵開花的樹》賞析與仿寫 第十九週 (1 月 8 日 ) 《當東方故事遇到西方童話 : 一個母親的故事》 故事接龍 省思

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20 1. 系統化的圖書館利用教育課程， 讓小朋友可以拾著鑰匙去圖書室 尋寶，開啟主動求知的大門。 例如 : 分類的常識、檢索能力。 3. 運用圖書館利用教育課程融入， 閱讀推廣活動內容，使內容加深 加廣，例如 : 與作家有約活動、 小作家圖文創作大賽。 6. 六年級閱讀課程，將閱讀策略 帶入課程，增加口說表達、摘 要和做筆記機會。 2. 由於實施圖書館禮儀課程， 介紹書的結構和圖書知識後， 我們發現孩子普遍更珍惜圖書 資源 。 5. 小志工的培訓除了提供孩子服 務學習的機會，也讓孩子由工 作中獲得自信提升工作效率， 對於圖書管理也大有助益。 4. 由於進行圖管課程，也感動了 老師，對於閱讀推動課程更積 極參與，例如主動申請愛的書 庫，推動班級共讀。 具體成效 大光國小 汪明怡

21 好還要更好 …… 3. 缺乏空間和人力協助推展主題活動。 2. 受限於目前的環境與設備，對於小型展演或動態閱讀說 故事講座等的進行有很大的限制。 1. 未來透過招募更多志工並開辦志工成長課程，提升志工 相關知能，凝聚對學校的向心力 。 4. 近兩年缺乏公部門購書經費，無法及時採購師生所需的 新書，對於要推動班級共讀，只能借用愛的書庫資源， 有時緩不濟急。 5. 目前全國圖書系統不穩定，頗多錯誤，對於圖書管理 和編目上常常事倍功半。

22 -- 看見孩子眼中的期待 -- 低. 中. 高年級反應大不同 結 語

23 謝謝您的聆聽 !