TEM-4 Reading Comprehension 黄山学院 程汕姗. TEM-4 试卷题型及分值、时间分配 1. 听写 15 分 15mins 2. 听力 30 题 15 分 15mins 3. 完形填空 20 题 10 分 15mins 4. 语法和词汇 30 题 15 分 15mins 5.

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1 TEM-4 Reading Comprehension 黄山学院 程汕姗

2 TEM-4 试卷题型及分值、时间分配 1. 听写 15 分 15mins 2. 听力 30 题 15 分 15mins 3. 完形填空 20 题 10 分 15mins 4. 语法和词汇 30 题 15 分 15mins 5. 阅读理解 20 题 20 分 25mins 6. 写作 A 作文 15 分 35 分钟 B 便条 10 分 10 分钟

3 阅读理解－不得不承受之重 60-69 合格 70-79 良好 80-100 优秀 20/30+6/10+10/15+(14)/20+30/45=80

4 阅读理解－想说爱你不容易 问题表现 速度慢 25 min (standard) 准确率低

5 阅读理解－想说爱你不容易 问题客观成因 篇章数量多，篇幅长 2. 篇章类型丰富 → 篇章结构多样 – 说明文 – 记叙文 – 议论文 – 描写文 – 应用文 ( 尤其是新闻报道 )

6 阅读理解－想说爱你不容易 3. 话题跨度大 – 社会话题 : 如商场偷窃 (2004), 体育商业化 (2002) – 教育话题 : 如儿童择校 (2001), 大学教育 (1997), 教学方法 (1997), – 科技话题 : 如轻型飞机 (1993), 昆虫思维 (1994), – 人物传记 ; 某小说家 (1992), 个人历史 (1996), 姓氏溯源 (2000) – 历史研究 : 北爱尔兰问题 (1992), 法国变化 (1993) – 妇女话题 : 夫妻关系 (2001), 家电与妇女 (2002) – 种族话题 : 民族矛盾 (1998) – 自然话题 : 雪崩 (1996), 海啸 (1997), 潮汐 (1992) – 健康话题 : 饮酒与心脏病 (1995), – 经济话题 : 如瑞士银行 (2000), 中国经济特区 (2004)

7 阅读理解－想说爱你不容易 4. 阅读题型丰富 – 直接理解性题目：这种题目比较简单，只要通读全文，了解文 中所叙述的重要事实或细节，就可以解答出来，有的甚至可以 从文章的原句中直接找到答案。 – 语义理解性题目：题目要求对文中个别难词、关键词、词组或 句子作出解释。解答这类题目时需要对有关的上下文，甚至整 篇文章的内容建立准确、立体的理解才能做出正确答案。 – 逻辑推理性题目：这种题目有一定难度，往往不能直接从文中 找到答案，而必须根据上下文及其相互间的关系或对整篇文章 进行深层理解后，才能找到答案。有时甚至还得联系作者的意 图、态度等弦外之音、文外之意加以推理，才能获得正确答案。 – 归纳概括性题目：要求在阅读和理解全文的基础上对文章作出 归纳、概括或评价。解这种题目时，不能只凭文中的只言片语 而断章取义，比如涉及文章的标题 (title) 、主题 (mainidea) 、结 论 (conclusion) 、结局 (end) 等有关问题，都需要在细读全文的基 础上，结合所学语言知识、背景知识、生活常识、专业知识进 行逻辑思维推理判断，从而获取文章中内隐的信息。

8 阅读理解－想说爱你不容易 主观原因 – 掌握的词汇量太少，未能达到高校英语专业四级考试大纲 所规定的相应的词汇量，造成阅读材料中的生词较多。 – 对英语特殊的表达方式不能充分理解，因而仅仅能够理解 字面上的意思，而不能体会字里行间所隐含的意义。 – 存在不良的阅读习惯，导致阅读速度慢、效率低。 – 阅读时间、答题时间和检查时间的分配不尽合理，在个别 难题上花费过多的时间和精力。 – 知识面过于狭窄，对一些基本的人文知识和科普常识，知 之甚少或者一无所知，造成一定的阅读理解障碍。 – 未能完全掌握或充分利用行之有效的阅读方法和阅读技巧， 造成考试时间紧迫，来不及完成阅读任务或答题任务，更 谈不上重读和检查。

9 阅读理解－快、准、狠才是王道 考试大忌：不良的阅读习惯 – 逐字阅读是指阅读过程中一词一词的阅读，注意力全部集中在 每词每句的细节上，往往只能读懂材料的字面意义，容易忽略 对材料的总体把握。 – 出声阅读指阅读过程中不由自主地小声读出每个单词。 – 唇读指阅读过程中虽然不发出声音，但是嘴唇在嚅动。 – 喉读指阅读过程中虽然不出声音，喉头在移动。 – 心读指阅读过程中虽然不出声，嘴唇和声带也都未动，但是心 中一直在默诵每个单词。 – 指字阅读指在阅读过程中视线随着指头或者笔头的移动而移动。 – 摆头指阅读过程中不自觉地将头随着视线左右来回地晃动。 – 回读指在阅读过程中不断地重复阅读已经阅读过的部分. 开门芝麻：正确的阅读方法和技巧

10 阅读理解－快、准、狠才是王道 1 ．主旨类 (1) What is the main idea (subject) of this passage ? (2) What does this passage mainly (primarily) concerned ? (3) The main theme of this passage is ___________. (4) The main point of the passage is__________. (5) Which of the following is the best title for the passage ? (6) The title that best expresses the theme of the passage is ___________. (7) On which of the following subject would the passage most likely be found in a textbook ? (8) The purpose of the writer in writing this passage _________. (9) Which of the following best describes the passage as a whole ? 应对策略： 跳读（ skimming ）文章的开头、结尾及段落的首句和尾句。 主旨应该是宏观的，但不能失之空泛。

11 阅读理解－快、准、狠才是王道 2 ．态度类 (1) What’s the writer’s attitude to …? (2) What’s the tone of the passage? (3) The author’s view is _______ (4) The writer’s attitude of.this passage is apparently _________. (5) The author suggests that _________ (6) According to author __________ 应对策略： 有的文章观点明确，基调清楚，这时跳读（ skimming ）文章 的开头、结尾及段落的首句和尾句。而另一些则需要阅读时 对某些细节仔细琢磨。尤其应注意有些表明作者观点词汇， 如形容词、副词等 。

12 阅读理解－快、准、狠才是王道 3 ．细节类 (1) Which of the following is NOT true according to the information in the passage? (2) Which of the following is mentioned in the passage? (3) What is the example of... as described in the passage? (4) The author mentions all of the following except... (5) The reason for...is... (6) The author states that... (7) According to the passage, when (where, why, how, who, etc. )... 应对策略： 寻读（ scanning ）出现关键词的相应段落，四个答案中相同 的词即为关键词。仔细对比答案与文中相应细节。

13 阅读理解－快、准、狠才是王道 4 ．推理类 (1)The writer implies but not directly states that__________. (2) It can be inferred from the passage that_________. (3) The author strongly suggests that__________. (4) It can be concluded from the passage that________. (5) The passage is intended to__________. (6) The writer indicates that__________. 应对策略： 推理类题，可能是针对文章整体也可能是针对某个细节。 如果是前者，跳读（ skimming ）文章的开头、结尾及段落的 首句和尾句。即可得出答案。 如果是后者，寻读（ scanning ）相应段落并仔细研读相应细 节。

14 阅读理解－快、准、狠才是王道 5 ．词汇类 (1) According to the author,the word "…"means_______. (2) Which of the following is nearest in meaning to "…"? (3) The term ".."in paragraph… can be best replaced by …. (4) What’s the meaning of "…"in line …of paragraph….? (5) As used in the line …, the word "…"refers to _______. 应对策略： 寻读（ scanning ）定位相关词的出处。根据上下文与词 的构造来猜测。最好将四个选项带回文中，看看哪一个 最合适。即使不是生词，也应当作生词来猜。

15 阅读理解－快、准、狠才是王道 6. 指代类 (1) What does “it” refers to in Line 2, Paragraph 5? (2 )What does “they” stand for in Line 3, Paragraph 2? (3) What does “their” stand for in Line 3, Paragraph 2? (4) What does “its” refer to in Line 3, Paragraph 2? 应对策略： 寻读（ scanning ），定位相关代词的出处，离它最 近且单复数一致的名词即是。注意英语中 “they” 既 可指代人也可指代物。

16 考试备忘录 全神贯注地投入阅读，分秒必争，克服急躁的情绪，注意合理分配 有限的阅读时间。按照先易后难的顺序答题，如果万一碰到个别难 题，感到模棱两可，一时难以取舍、无法解答时，应果断暂时舍弃， 继续往下做题，以免过多浪费时间和精力，影响其他部分的答题。 在答完其他各题后，可再返回到原先放弃的难题上来。 阅读理解的答题步骤一般是先边猜边读，尽快地扫视浏览全文，了 解文章的概貌，把握中心意思。然后准确地理解考题的要求，把握 四个备选项的差别。接着再带着考题的要求回到文中复读，尽快寻 找到文中有关部分，做到选择答案时紧依原文，有的放矢，取舍有 据。解答文章寓意或隐含意义等问题时应按作者的思路、文章的脉 络，进行逻辑分析推理，不死钻牛角尖。在解答有关文章话题或文 章主题等问题时，则可从归纳各段大意着手，注意各段的主题句， 通常位于句首或句尾的位置。 如果能加快完形填空部分（ 10 ％）以及词汇和语法部分（ 15 ％）的 答题速度，则可节约出部分的宝贵时间来做阅读理解的题目。因为 与前两部分相较，阅读理解部分（ 20 ％）所占的篇幅最长，在总分 中所占的比重也最大。

17 临阵磨枪 养成二次阅读习惯，培养逻辑推理能力 很多书上要求学生学会分析文章的结构，其实就是要求学生 提高逻辑推理能力。在平时练习中，学生做完阅读，唯一可做就 是对答案，事实上，纠正答案后对文章的再次阅读往往至关重要。 第一遍读文章时，我们应当模拟考试的紧张气氛，尽量高质快速。 但，对完答案后，我们有充足的时间再次阅读文章。第二次阅读 文章我们的目的不在是获取信息，而是把握文章的布局安排，分 析作者的意图。我们必须带着思考再次阅读文章，问问自己以下 问题： 如果自己写同样题目或题材的文章，会采取何种文章布局？ 如我们自己设想的布局与作者不同，那么具体不同之处在何处？ 这篇文章与以前读过的同体裁文章相比，有何特点？ 也许有人会说，这样的训练不就成了精读课了吗？如果时间 允许，二次阅读成了精读，又有何不可？讲求速度的范读是应试 而用，要想真正培养逻辑推理能力，提高阅读水平，还非精读不 可。文章的是永远读不完的，如果想着去读 200 篇各种模拟阅读 题，倒不如踏踏实实读 50 篇历年真题。另外，地道的文章分析多 了，对自己写文章布局谋篇也不无好处。

18 临阵磨枪 文章归类阅读，考前复习有奇效 阅读文章成千上万，如何从有限中把握规律才是关键。 阅读文章总是按照每套试题四篇文章分布，于是众多学子 也就按部就班。可是如果我们把自己读过的所有文章按照 主题分类，比如分为校园类、医学类、家庭类、环境类等 等，到了考前，再按类别复习这些文章，我们不仅能系统 掌握某一类别文章常用的词汇，也能把握该类文章的结构 特点和出题规律。 最好的方法是，我们一开始就制定分类标准，每做完 一篇文章就在其标题后或首句前注明文章的类别，这样到 了考前，归纳起来就容易多了。

19 Thank you ！