這一年我們一起要考的 教育會考 有些事可以錯過 但今天要講的事不能忘記 和美高中 人文精神、全人教育 社區關懷、邁向國際 104 國中教育會考測驗說明 試務組長溫家男.

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2 這一年我們一起要考的 教育會考 有些事可以錯過 但今天要講的事不能忘記

3 和美高中 人文精神、全人教育 社區關懷、邁向國際 104 國中教育會考測驗說明 試務組長溫家男

4 教育會考何時考 104 年 5 月 16 日（六） 104 年 5 月 17 日（日）  08:20- 08:30 考試說明  08:20- 08:30 考試說明  08:30-  09:40 社 會  08:30-  09:40 自 然 09:40- 10:20 休息 09:40- 10:20 休息  10:20- 10:30 考試說明  10:20- 10:30 考試說明  10:30-  11:50 數 學  10:30-  11:30 英語（閱讀） 11:50- 13:40 午休 11:30- 12:00 休息  13:40- 13:50 考試說明  12:00- 12:05 考試說明  13:50-  15:00 國 文  12:05-  12:30 英語（聽力） 15:00- 15:40 休息  15:40- 15:50 考試說明  15:50-  16:40 寫作測驗

5 教育會考怎麼考 考試科目題型題數考試時間 國 文 4選14選145 ～ 50 題 70 分鐘 英 語 4 選 1 （閱讀） 40 ～ 45 題 60 分鐘 3 選 1 （聽力） 20 ～ 30 題 25 分鐘 數 學 4選14選125 ～ 30 題 80 分鐘 非選擇題 2題2題 社 會 4選14選160 ～ 70 題 70 分鐘 自 然 4選14選150 ～ 60 題 70 分鐘 寫作測驗引導寫作 1題1題 50 分鐘 ? ? ? ?

6 成績計算 教育會考將採標準參照，透過測驗的 標準設定，各科評量結果將分為 3 表 現等級 – 「精熟」： 精通熟習該科目國中階段所 學習的知識與能力 – 「基礎」： 具備該科目國中階段之基本 學力 – 「待加強」： 尚未具備該科目國中教育 階段之基本學力 寫作測驗的評分等級為一至六級分

7 標準參照與常模參照有何不同？ 「標準參照」著重在瞭解個人的測驗表現 是否達到事先所設定的標準。如：國中教 育會考 「常模參照」則是注重個人與團體內其他 成員的比較，藉由與其他人相比，來瞭解 個人表現的優劣程度。如：國中基測

8 表現等級如何制訂 國中教育會考為標準參照測驗 參酌課程綱要及學科內涵，確認知識 和能力（表現）範圍 諮詢學科專家、測驗專家及現場國中 教師，初步訂出能力層級與描述 參考歷屆基測考生答題反應資料，檢 核等級描述和學生能力的對應性 透過一組專業評定者經過三輪標準設 定流程，討論評估教育會考各科基礎 與精熟、基礎與待加強的切點。

9 三能力等級加註標示 為解決升學競爭較激烈區域免試超額時可能抽籤 的困境 在維持三等級的計分標準原則下 :  精熟（ A ）等級前 50% ，分別標示 A++ （精熟等 級前 25% ）及 A+ （精熟等級前 26% ～ 50% ），  基礎（ B ）等級前 50% ，分別標示 B ++ （基礎等 級前 25% ）及 B+ （基礎等級前 26% ～ 50% ）

10 成績計算 等級精熟基礎待加強 標示標示 A+ + A+AB+ + B+BC 級分級分 6664442 積點積點 7654321 教育會考採標準 參照，透過測驗 的標準設定，各 科評量結果將分 為 3 等級、四標示 – 「精熟」 – 「基礎」 – 「待加強」 寫作測驗的評分 等級為一至六級 分

11 2016/9/210 當總積分相同時 當總積分相同時，則以比序項目進行逐項比較 ，依序為：志願序 → 就近入學 → 寫作測驗 → 經 濟弱勢 → 均衡學習 → 服務學習 → 生活教育 → 競 賽表現 → 獎勵紀錄 → 體適能 → 教育會考總積分 → 教育會考總積點 → 國文科積分 → 數學科積分 → 英語科積分 → 自然科積分 → 社會科積分 → 國文科標示 → 數學科標示 → 英語科標示 → 自然科標示 → 社會科標示。

12 103 年國中教育會考各科能力等級 加標示與答對題數對照表

13 103 年國中教育會考各科能力等級 加標示人數百分比統計表 -

14 教育會考測驗難度 會考主要是要將學生能力與事先訂定的成 績等級標準作比較，以瞭解學生學習程度 為提升測驗信度及適當地將學生分為「精 熟」、「基礎」及「待加強」 3 等級，各科 測驗難度規劃為「難易適中」，各科平均 通過率為五成至六成

15 104 年英語科及數學科如何計分 英語科 104 年起採計聽力測驗成績 數學科 104 年起採計非選擇題成績

16 英語科題本架構 題型測驗內容（評量目標）題數分配 閱讀題本 （ 40 ～ 45 題） 單題 語言基礎成分 （字彙／語意＋語法） 12 ～ 20 題組 篇章理解 （克漏字＋整段式） 25 ～ 35 聽力題本 （ 20 ～ 30 題） 單題 辨識句意 （單句＋圖表） 3 ～ 10 基本問答 （簡易對話） 7 ～ 10 言談理解 （短文及對話，評量細節、推論、 猜字、主旨等） 10 ～ 15

17 英語科聽力題本 聽力試題分三部分，每一部分正式播放試 題前，會先播放作答說明。 每道聽力試題播音兩次，兩次播音之間停 頓數秒。 語音檔製作原則：以標準美式發音及接近 真實的正常速度錄製，速度及發音方式與 國中聽力教材一致。

18 作答說明示例 題本中所看到： 作答說明播放時所聽到 ：

19 英語科示例（聽力） 題本中所看到： 第 20 題 (A) On July 11. (B) On July 13.* (C) She hasn’t decided yet. 試題語音播放時所聽到 ： 第 20 題 ( 女聲 ) When will Betty come back from Kaohsiung? ( 男聲 ) She wanted to come back on July 11, but she changed her mind and decided to come back two days later. Question: When will Betty come back?

20 英語科計分 英語科包含聽力及閱讀兩項語言技能 成績通知單 聽力 - 「基礎（含以上）」及「待加強」 閱讀 - 「精熟」、「基礎」及「待加強」 另外也會呈現英語科整體（閱讀加聽力） 的能力等級，用於高級中等學校及五專入 學超額比序時的英語科成績使用

21 英語科聽力與閱讀標準設定結果 以下說明以 102 年試辦國中教育會考為例： 總題數為 60 題，聽力： 20 題，閱讀： 40 題 由於每年度考後的能力等級切點題數設定結果 不一定相同，將由當年標準設定計分會議決定 ，以下表聽力與閱讀分別設定之結果為例

22 英語科整體能力如何計算？ 英語科整體能力加權分數 加權比重：聽力占 20 ％，閱讀占 80 ％

23 等級切點之加權分數 基礎等級最低答對題數精熟等級最低答對題數 聽力 15/20*2020/20*20 閱讀 +14/40*80+34/40*80 加權分數 4388 註：當聽力與閱讀兩測驗結果需合併時，為了避免因聽力只分為 2 等級（基礎 與待加強），使得整體英語科的精熟標準太低，會造成 104 年與 103 年結果落差 太大，無法比較的問題。所以將聽力精熟等級的最低答對題數設定為 20 題， 此設定只用於精熟能力等級最低加權分數計算之使用，而非該答對題數已達聽 力「精熟」等級之門檻。

24 英語科能力等級加標示與加權分數對照表 （以 102 年試辦國中教育會考為範例） 若某考生 聽力答對題數 :20 題 閱讀答對題數 :28 題 則其加權分數為 76 該考生拿到的成績結果為 聽力：基礎（含以上） 閱讀：基礎 英語科：基礎 (B+)

25 英語科聽力答對題數與閱讀答對題數對應等級加標 示對照表（以 102 年試辦國中教育會考為範例）

26 數學科非選擇題 評量能力： 評量學生運用數學知識解題，並表達其解 題思維過程與說明理由的能力。 評分規準： 評閱學生解題過程中擬定「策略」的適切 性，及過程「表達」的合理、完整性。

27 數學科非選擇題評分規準 作答注意事項： (1) 只寫答案而無計算過程或說明，無法判斷其上述能力，該題以 0 分計。 (2) 使用黑色墨水的筆書寫。 分數規準 3 策略適切，且表達合理、完整。 2 1. 策略適切，表達雖合理，大致完整，但出現計算錯誤。 2. 策略適切，表達合理，大致完整，但沒有顯示部分步 驟間的合理性。 1 1. 策略適切，表達大致合理，但出現錯誤的引用。 2. 策略方向正確，但缺乏嚴謹性，不足以解決題目問題。 3. 策略方向正確，但未能完全將題目轉化成數學問題。 0 策略模糊不清；解題過程空白或與題目無關。

28 數學科選擇題與非選擇題標準設定結果 以下說明以 102 年試辦國中教育會考為例： 選擇題： 25 題 非選擇題： 2 題（得分範圍為 0 至 6 分） 由於考後的能力等級切點題數與得分設定結 果，將由當年標準設定計分會議決定，以下 表選擇題與非選擇題分別設定之結果為例

29 數學科整體能力如何計算？ 數學科整體能力加權分數 加權比重：選擇題佔 85 ％，非選擇題佔 15 ％

30 等級切點之加權分數 基礎等級最低答對題數 或得分 精熟等級最低答對題數 或得分 選擇題 921 非選擇題 2 5 加權分數 35.6 83.9 +  /6  15+ /6  15 /25  85  /25  85/25  85  /25  85

31 數學科能力等級加標示與加權分數對照表 （以 102 年試辦國中教育會考為範例） 若某考生 選擇題答對 13 題 非選擇題得分為 6 分 則其加權分數為 59.2 該考生拿到的成績結果 為基礎 (B+)

32 數學科選擇題答對題數與非選擇題分數對應等級加 標示對照表（以 102 年試辦國中教育會考為範例）

33 數學非選作答注意事項 學生需依照規定寫在相對應作答區內，否則不 予計分。 學生作答超出作答區，僅以作答區內之內容進 行評分。 違規卷包含學生洩漏私人身份（如：姓名、准 考證號）、劃記與題目無關的文字、圖形或符 號，該科則不計列等級。 若作答時自行在試題圖形上標示的記號，在作 答時需要用到，則需將題目圖形畫在作答區內 ，以利閱卷委員進行評分。

34 違規卷 作答區中作圖

35 違規卷 劃記與題目無 關的文字、圖 形或符號

36 104 會考和美高中改變 103 會考 104 會考 地點正德高中彰化女中 搭車免費 ( 正德校車 ) 付費 2 天 10000 元 / 車 每車預估 55 人 平均每人約 200 元

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38 常見問題 既然是標準參照，為何不能事先公告各等 級所對應之答對題數？ 基礎 (B) 等級範圍太大，沒有鑑別度，讓學 生沒有努力的動力、學習動機。且基礎 (B) 等級的範圍太大，依據同分比序制度，答 對題數多可能輸給答對題數較少者。一分 耕耘 ≠ 一分收穫

39 為何採用標準參照？ 測驗目的與基測與特招考試不同 - 非升學考 試 作為學力監控機制以協助十二年國民基本 教育順利達成 協助「降低壓力以活化學習」和「確保品 質以維持競爭力」兩個目標之間的平衡。

40 國中教育會考英語科聽力測驗 加權比重為什麼是 20 ％？ 聽力為新增之評量項目 避免增加考生考試壓力 聽力試題難度較閱讀低 日後比重將採逐步漸進之方式調整

41 104 年英語科聽力為什麼只能分為 「基礎」及「待加強」 2 個能力等級？ 為避免聽力測驗試題難度變動過大 區分「基礎」及「精熟」 2 個能力等級 將會有較大之誤差 聽力等級達基礎門檻題數的能力，將以 「基礎（含以上）」表示

42 國中教育會考數學科非選擇題 加權比重為什麼是 15 ％？ 國內各大型測驗數學科選擇與非選擇題型 比例差異甚大，無法參考 實務經驗考量評估： 1. 專家會議討論 2. 加權比重高，須增加非選擇題測驗題數， 命題闈場與閱卷闈場的工作時程更拉長或 更緊湊，甚至影響入學作業時程