专 业：心理学、教育学 主 讲：章 永 单 位：教科院 2010.02 2010.02. 一、客观性测验题目的编制 1. 客观性测验题目的常见类型 1. 客观性测验题目的常见类型 选择题 是非题 匹配题 填空题 简答题 选择题 是非题 匹配题 填空题 简答题 2. 客观性测验题目的特点 2. 客观性测验题目的特点.

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1 专 业：心理学、教育学 主 讲：章 永 单 位：教科院 2010.02 2010.02

2 一、客观性测验题目的编制 1. 客观性测验题目的常见类型 1. 客观性测验题目的常见类型 选择题 是非题 匹配题 填空题 简答题 选择题 是非题 匹配题 填空题 简答题 2. 客观性测验题目的特点 2. 客观性测验题目的特点 ①优点 ①优点 短小、可靠性高、覆盖面广、代表性强 短小、可靠性高、覆盖面广、代表性强 答案明确、评分容易、便于统计分析 答案明确、评分容易、便于统计分析 主要用于测量对知识与技能的记忆、理解和应用能力 主要用于测量对知识与技能的记忆、理解和应用能力 也可用于测量对知识的分析、综合和评价，但难度大 也可用于测量对知识的分析、综合和评价，但难度大 ②缺点 ②缺点 编制题目难度较大、命题技巧要求较高 编制题目难度较大、命题技巧要求较高 助长 “ 猜测行为 ” 、过分注重阅读而忽视书写 助长 “ 猜测行为 ” 、过分注重阅读而忽视书写 向学生提供许多 “ 学习 ” 错误的机会 向学生提供许多 “ 学习 ” 错误的机会

3 一、客观性测验题目的编制 3. 客观性测验题目的评分 3. 客观性测验题目的评分 评分较容易 评分较容易 通常情况下，答对给 1 分 通常情况下，答对给 1 分 对 “ 猜测 ” 的矫正及其争议 对 “ 猜测 ” 的矫正及其争议 4. 客观性测验题目命题的一般原则 4. 客观性测验题目命题的一般原则 牢记测验目标及其操作性定义和双向细目表 牢记测验目标及其操作性定义和双向细目表 务必使每道试题自成一体，不可互相牵扯 务必使每道试题自成一体，不可互相牵扯 试题文字力求浅显易懂，题意明确 试题文字力求浅显易懂，题意明确 试题答案明确且唯一，避免出现争议 试题答案明确且唯一，避免出现争议 试题的语句应重新组织 试题的语句应重新组织 试题内容不能超过测验的内容范围 ——“ 边界 ” 试题内容不能超过测验的内容范围 ——“ 边界 ”

4 二、主观性测验题目的编制 1. 主观性测验题目的常见类型 1. 主观性测验题目的常见类型 论述题 作文题 操作题 口试题 论述题 作文题 操作题 口试题 2. 主观性测验题目的特点 2. 主观性测验题目的特点 ①优点 ①优点 有利于测量对知识的分析、综合、应用、评价等能力 有利于测量对知识的分析、综合、应用、评价等能力 编制题目相对于客观题来讲容易得多 编制题目相对于客观题来讲容易得多 分数不受猜测因素的影响 分数不受猜测因素的影响 ②缺点 ②缺点 答题时间长、题量少、无法大量取样、代表性差 答题时间长、题量少、无法大量取样、代表性差 自由应答造成许多无关因素的影响 自由应答造成许多无关因素的影响 阅卷花费时间、评分误差较大 阅卷花费时间、评分误差较大

5 二、主观性测验题目的编制 3. 主观性测验题目的评分 3. 主观性测验题目的评分 2-3 人评分法2-3 人评分法 表格评分法 表格评分法 正态分布评分法 正态分布评分法 电脑控制评分法 电脑控制评分法 4. 主观性测验题目命题的一般原则 4. 主观性测验题目命题的一般原则 试题应考查测验内容中的重要问题 试题应考查测验内容中的重要问题 要把问题和实际情境相结合，强调知识的应用 要把问题和实际情境相结合，强调知识的应用 要给被试发挥自己创造力的余地 要给被试发挥自己创造力的余地 要使答案的复杂程度与被试的成熟程度相符 要使答案的复杂程度与被试的成熟程度相符