Download presentation
Presentation is loading. Please wait.
2
活动一：适应新的学习生活 请你找出小学和中学学习方面的不同 比较内容 小 学 初 中 科目 知识量 难度 老师讲课 的风格 作业量 比起小学你认为初中学习的特点是：
3
学习科目多，知 识面开阔了。 老师的教学方式 改变了
4
我的苦恼，请你来帮助我 请大家把自己在学习上的苦恼讲出来， 让我们大家一起来互相帮助他 / 她
5
活动二：三人行，必有我师 以小组为单位，大家把自己好的学习方法介绍 给大家。请你聆听每个同学的发言，如果你觉 得对你有帮助，你可以把这个方法记录在你的 本子上，以供你学习和参考 小组成员 独特的学习方法
6
老师这样对我说： 学好语文，语文老师这样说： 学好数学，数学老师的建议是 出类拔萃，英语老师这样说 地理、生物老师这样说：
7
遗忘曲线图 01234 5 6 天数 （日） 20 40 60 80 100 58.2 44.2 25.4 27.8
8
一、摆脱依赖，自主学习。 二、提高学习效率。 课前预习，上课专心 听讲，课后及时复习 三、科学安排时间。对学习 时间做合理的规划，制定切 实可行的学习计划。
9
寻找开启自己学习之门的钥匙 一、找出自己学习的智力高峰期
10
独自学习？ 合作学习？ 阅读学习？ 听他人讲解？ 自己动手
11
孔子谈学习方法 我国古代伟大的教育家孔子（公元前 551- 前 479 年），在学习方法 上他主张 “ 学而时习之 ” ， “ 温故而知新 ”. 他要求学生学习时，要学， 思结合提出 “ 学而不思则罔，思而不学则殆 ”. 就是说，光学习而不积 极思维，就会迷而不知所向；如果思维不以学习为基础，就会流于 空想，会带来知识上的危机. 因为学习是人类独特的活动，是人类知 识的继承活动. 这种继承不能是简单的兆焯和模仿，要通过独立思考 ，学思结合，才能在接受前人知识的基础上，有所创造，有所发展.
12
爱因斯坦的学习方法 爱因斯坦（ 1879-1955 年），少年是智力发展迟缓，上小学、中 学时，老师认为他是 “ 笨头笨脑的孩子 ” 。也许是他 12 岁时第一次读 到欧氏几何的书，那严密的逻辑给他留下了深刻印象，激发了他数 学学习的兴趣。 1896 年 17 岁的爱因斯坦进入瑞士联邦理工大学学习 理论物理， 1902 年在伯尔尼专利局工作。这段时期他的思想十分活 跃，经常和伯尔尼大学哲学系的学生索洛文等五人常在一起阅读各 种书籍，无拘无束地自由讨论各种问题，他们阅读了休漠、马赫、 庞加勒、黎曼、狄更斯等许多人的作品。有时只念了半页，甚至只 念了一句就争论起来。他们亲切地称这种聚会为 “ 奥林匹亚科学院 ” 。这种 “ 疯子式 ” 集会是他的恩维十分活跃。 1902 年他就发表了第一 篇论文， 1905 年仅 26 岁的爱因斯坦竟发表了五篇极为重要的论文， 提出了光量子假说和狭义相对论，并通过对布朗运动的研究证明了 原子的存在。 1916 年又完成了广义相对论，取得了宏伟的成就，被 科学界誉为 “ 人类历史上一颗明亮的巨星 ” 。 爱因斯坦的学习方法，大致可概括成：依靠自学，独立思考，穷 根究底，大胆想象，强调理解，重视实验，弄通数学，研究哲学等 八个方面。
13
童第周从退学到名列前茅 茅以升背诵圆周率 邓亚萍从奥运冠军到博士的学习历程 ……
14
克服过分紧张和焦虑 青少年的心理健康包含有：健全的个性、能与人融洽相处、生 活上有较强的适应能力以及学习上发挥高效率。要克服过分紧张和 焦虑，调整好心理状态，做到下面几方面是非常重要的。 第一，不要把目标定得过高。对于不切实际的期望要有客观的 分析。善于认识自我，对自己的状态及能力心中要数。 第二，要放弃消极暗示。不要因为一次失败就否定自己的学习 能力，就暗示自己在这个科目上没有学习的能力。 第三，保持积极的情绪体验。可以经常性地暗示自己： “ 我今天 的心情很好，一定能能学好，一定能解答许多难题等等。 ”
15
一. 要有信心. 不怕失败和困难. 二. 独立思考, 养成良好的学习 三. 学习时, 注意力集中 四. 循序渐进 我在学习上要做到 : 五. 认真的学习态度
16
语文老师上课 数学老师上课 英语老师上课 生物老师上课 政治老师上课 地理老师上课
17
有的同学也许会问，用什么方法 学习最合适呢？这需要自己的探 索。最重要的是自己认为用这种 方法学习轻松、有趣，并且能达 到满意的效果。你不妨试试不同 的方法。
Similar presentations
