五年级 语文 王艳梅 成语群英会. 同学们好！ 欢迎大家来到王老师的课海大课堂，我们当周问题当周 解决。 现在我们来看一下今天的作业错题：

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1 五年级 语文 王艳梅 成语群英会

2 同学们好！ 欢迎大家来到王老师的课海大课堂，我们当周问题当周 解决。 现在我们来看一下今天的作业错题：

3 来看今天的选择题，你准备好了吗？ 1 、 “ 惊弓之鸟 ” 的 “ 惊 ” 的意思是 [ ] A ．惊奇 B ．害怕 C ．惊动 2 、人们常用 “ 惊弓之鸟 ” 这个成语来比喻 [ ] A ．人受过惊吓 B ．害怕得不得了 C ．人受过惊吓遇到过一点事就害怕得不得了。

4 解析：《惊弓之鸟》出自《战国策 楚策四》，讲得是一个叫更羸的射箭能手 跟魏王一起出去打猎，他看到一只大雁从远处慢慢飞来，边飞边鸣，他对魏 王说，自己不需用箭，只要拉一下弓，这只雁就能下来。魏王自然不信，结 果更羸真的就做到了。魏王更加奇怪，想知道其中缘由。更羸解释说，这只 大雁飞得慢，叫声很悲惨。飞得慢，因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在 作痛；叫得悲惨，因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。它一听到弦响， 心里很害怕，就拼命往高处飞。它一使劲伤口又裂开了，就掉下来了。

5 题 1 中，惊弓之鸟的 “ 惊 ” 是害怕的意思，成语字面意思是害怕弓箭的鸟。所以 选择 B 。题 2 中， “ 惊弓之鸟 ” 用来比喻人受到惊吓后，遇到一点儿情况就十分害怕, 含贬义。

6 一：成语形式 成语是人们在长期生活中习惯用的固定词语或短句，具有固定的结构形式 和固定的说法，表示一定的意义。成语有一些固定的结构形式，下面逐一介绍： 1 、 AABB 红红火火 原原本本 郁郁葱葱 端端正正 清清楚楚 日日夜夜 高高兴 兴 仔仔细细 扎扎实实 反反复复 明明朗朗 慌慌张张 2 、 AABC 彬彬有礼 翩翩起舞 娓娓动听 楚楚可怜 绰绰有余 比比皆是 喋喋不 休 愤愤不平 步步为营 步步高升 代代相传 草草了事

7 3 、 ABCC 文质彬彬 仪表堂堂 神采奕奕 含情脉脉 白发苍苍 得意洋洋 得意扬 扬 波光粼粼 大名鼎鼎 风尘仆仆 大腹便便 此恨绵绵 4 、 ABAC 有声有色 自吹自擂 可歌可泣 再接再厉 实话实说 全心全意 作威作 福 一模一样 一唱一和 各种各样 十全十美 百发百中 二、成语特点 1 、结构的相对成形性。如刚才列举的四种形式，结构都相对固定。 2 、意义的整体性。成语言简意赅，却包含丰富意义。

8 3 、时间和空间的习用性。 4 、形成的历史性。成语是在历史的演进过程中形成的，是一种文化积淀。 5 、内容和形式的民族性。 三、成语的来源 1 、从历史故事中来。如 “ 望梅止渴 ” ，故事的主人公是三国时期的曹操； “ 三 顾茅庐 ” 讲述的是三国时刘备请诸葛亮出山的故事： “ 指鹿为马 ” 说得是秦二世 时期，宰相赵高权势过大的事。 2 、从寓言故事中来。如：守株待兔、刻舟求剑、叶公好龙、狐假虎威、掩 耳盗铃、自相矛盾等。

9 3 、从神话或其他传说中来。如：夸父逐日、精卫填海、八仙过海各显神通等。 4 、从古代文学作品中摘引而来。如：高山流水、千山万水、醉翁之意不在酒等。 四、成语知识点分析 1 、考点分析。能正确理解和运用课本中出现的常见成语，了解成语的基本含义 和所携带的故事意义，进而判断成语使用的正误。我们要联系生活实际进行解读。 2 、解题策略。 （ 1 ）要弄懂成语的意义。运用成语必须确切地了解成语的意义和用法。理解成 语的意义，要弄清字义，更重要的是要理解其整体意义。例如： “ 守株待兔 ” 的表面 意思是守着树桩等兔子，实际用来比喻死守狭隘的经验或妄想不通过努力而侥幸 获得成功。

10 （ 2 ）要弄清成语的感情色彩。成语有褒义，又贬义，感情色彩非常鲜明， 使用时要加以辨析，不能乱用。例如： “ 口若悬河 ” 和 “ 夸夸其谈 ” 都有很能说的 意思。但它们的感情色彩不同， “ 口若悬河 ” 形容能言善辩，有褒义； “ 夸夸其谈 ” 是指没有根据地乱说，带有贬义。 （ 3 ）要注意成语的规范性。成语有它紧密的结构形式和完整的概括意义， 因此具有极强的稳定性，不能随意变动结构，更换成分，调换次序，否则会造 成混乱。例如： “ 滥竽充数 ” 不能写成 “ 烂鱼充数 ” ， “ 千钧一发 ” 不能写成 “ 千斤一 发 ” 。

11 五、成语运用常见的几种错误类型 1 、望文生义。成语是意义是字面意思的引申或比喻意义，若从字面上理解， 很容易出现望文生义的错误。如： “ 差强人意 ” 、 “ 大方之家 ” 都可能因望文生义 而误用。 2 、褒贬不分。成语的感情色彩必须注意，误用会闹笑话。 3 、张冠李戴。成语都自己的使用对象，如果使用时不分对象，就会张冠李 戴。如： “ 洗心革面 ” 比喻彻底悔改，指人改过自新，而不能用来形容物。 4 、不合逻辑。有些成语看似符合句意，没有错误，但从逻辑角度推敲却存 在问题，主要表现为前后矛盾。如： “ 莘莘学子 ” 就是 “ 众多的学子 ” ，既然如此， 就不能说 “ 一个莘莘学子 ” 。

12 5 、重复累赘。成语的部分意思与句中某个词意义重复，会造成成分赘余。 如： “ 忍俊不禁 ” 是 “ 忍不住笑 ” 的意思，与 “ 扑哧一声笑起来 ” 连用会造成重复。 6 、不合语境。成语是在具体语言环境中使用的，必须与所在语境保持协调 一致，否则会犯不合语境的毛病。 六、成语积累 1 、描写学习的成语 学无止境 学而不厌 真才实学 学而不倦 发奋图强 废寝忘食 争分夺秒 孜 孜不倦 笨鸟先飞 闻鸡起舞 自强不息 只争朝夕 不甘示弱 全力以赴 力争上 游

13 2 、 “ 想 ” 的成语 苦苦地想（苦思冥想） 静静地想（静思默想） 想得周全（深思熟虑） 想得 混乱（胡思乱想） 想得厉害（浮想联翩） 想得很多（左思右想） 想得荒唐 （痴心妄想） 想得离奇（异想天开） 想了又想（朝思暮想） 3 、描写情况紧急的成语 千钧一发 刻不容缓 迫不及待 十万火急 火烧眉毛 燃眉之急 4 、描写人物神态的成语 心旷神怡 心平气和 目不转睛 呆若木鸡 眉开眼笑 愁眉苦脸 愁眉紧锁 目 瞪口呆 垂头丧气 嬉皮笑脸

14 一、读下面一段话，选择恰当的成语填空。 A. 谢天谢地 B. 惊天动地 C. 昏天黑地 D. 花天酒地 有一个县官离任，有人送德政匾一块，上面写着 “ 四大天地 ” 。送行的队 伍到闹市处，县太爷项炫耀自己，对送行的人说： “ 我在任多年，并无多大业 绩可言。今天你们赐给我德政匾，实在是厚爱。愿闻四大天地之内涵。 ” 有人 回答说： “ 太爷上任呀，（ ）；太爷在任呀，（ ）；太爷办事呀， （ ）；如今卸任呀 ——” 众人齐声高呼： “ （ ）！ ” 然后一哄而散。 县官呆若木鸡。

15 二、连线组成语 只许州官放火 死而后已 以其人之道 路人皆知 千里之行 匹夫有责 鞠躬尽瘁 始于足下 司马昭之心 还治其人之身 天下兴亡 不许百姓点灯 三、请在括号里填入十二生肖名，并按顺序把所填写生肖名重新排列。 狐假（ ）威 亡（ ）补牢 对（ ）弹琴 守株待（ ） 千军万（ ） 杀鸡吓（ ） 画（ ）点睛 （ ）急跳墙 （ ）目寸光 虎头（ ）尾 闻（ ）起舞 （ ）八戒照镜子

16 四、下面成语没有使用比喻、拟人修辞手法的一组是（ ） A. 挥洒自如 故步自封 B. 军令如山 莺歌燕舞 C. 对答如流 兔死狐悲 D. 情同手足 争奇斗艳 五、画线成语有贬义的一项是（ ） A. 他对工作一丝不苟。 B. 这篇文章言简意赅。 C. 一本好书会使人爱不释手。 D. 这个人物形象足以让人懂得什么是贪得无厌。 六、下列句子中成语运用错误的一项是 A. 听说姚明是一位篮球高手，从他在火箭队的比赛来看，果然名不虚传。 B. 登上太空，对于中国人来说不再是异想天开。 C. 刘德华来到重庆演出，山城人民欢天喜地地来到体育馆观看精彩节目。 D. 小唐见到了久别的妈妈，高兴的心旷神怡，手舞足蹈。

17 七、根据下面的意思，选择相应的成语填空。 （ 1 ）随着情况的变化而灵活运用。（ ） A. 活灵活现 B. 随机应变 C. 神机妙算 （ 2 ）指说话做事前后不一致，相互抵触。（ ） A. 言行不一 B. 自相矛盾 C. 口是心非 八、加点词在句中含褒义的一项是（ ） A. 这部书讲了一个可歌可泣的故事。 B. 他既不随波逐流，也不故步自封。 C. 这种装腔作势的话不能反映生活的真实。 D. 背景介绍太多，就会喧宾夺主。

18 九、按括号里话的意思在句子空白处填上恰当的成语。 1 、敬爱的周总理生前为了处理国家大事，经常 __________ （白天的时间不够用，夜晚接着干） 地工作。 2 、马克思生活处于极端困窘的时候，恩格斯 __________ （用尽全部的力量）给他很大的帮助。 3 、为了早日建成三峡大坝，许多工程师常常 _________ （不顾睡觉，忘记吃饭）地工作。 4 、我们是新世纪是一代， ________ （任务繁重，道路漫长），必须好好学习，加强锻炼。 5 、教室里 ________ （非常寂静，一点声音也没有），同学们都专心地做作业。 6 、鲁迅先生 _______ （心里完全愿意，没有一点勉强）做人民大众的 “ 老黄牛 ” ，为人民的事 业 ———— ， ———— （恭敬谨慎，尽心竭力工作，到死为止）。 7 、红军老爷爷 ________ （语言恳切而有分量，情意深长）地对我们说： “ 小朋友们，要好好学 习，长大了为祖国做贡献。 ” 8 、周扒皮吝啬得很，是个 __________ （连一根汗毛也不肯抜）的铁公鸡。

19 十、根据诗句意思写成语。 1 、欲穷千里目，更上一层楼。（ ） 2 、王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。（ ） 3 、千山鸟飞绝，万径人踪灭。（ ） 4 、举头望明月，低头思故乡。（ ） 5 、相逢何必曾相识。（ ） 6 、山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（ ）

20 十一、读故事，写成语。 春秋时齐侯出兵攻打楚国，楚派使者问齐侯： “ 你住在北方，我住在南方， 两地相距很远，好比马与牛走丢了，决不会跑到对方的境地内。没料到你们的 军队却要入侵我国，这是为什么呢？ ” 这一故事引出的六字成语是： ________________

21 通过今天的讲授，我们了解了成语的形式、特点、来源，并进行了知识点 解析和成语运用中的几种常见错误类型，也积累了一些成语积累，希望能有助 于大家对成语的认识。 下来，我们要不断丰富自己的词汇量，多留心，在积累上下功夫；要阅读 课内和课外的文章，在具体语境下体会成语；要不断练习，在作文中运用，加 深对成语的理解。 同学们，这堂课我们就上到这里！

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